音乐人音版母鸡叫咯咯教学设计

音乐人音版母鸡叫咯咯教学设计学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：音乐人音版《母鸡叫咯咯》教学设计

2.教学年级和班级：小学四年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生音乐审美、文化理解、实践创新等核心素养。通过学习《母鸡叫咯咯》，学生能够感受歌曲的韵律美和趣味性，提高音乐鉴赏能力；同时，了解农村生活场景，增强文化认同感。在实践活动中，学生将学会用歌声表达情感，培养音乐表现力和创造力。学情分析四年级学生正处于音乐学习的成长阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，对音乐有着天然的兴趣。在知识层面，学生已具备一定的音乐基础，能够辨识简单的节奏和旋律。然而，由于地域和生活环境的不同，学生对农村生活场景的了解程度不一，这将对《母鸡叫咯咯》这首歌曲的学习产生一定影响。

在能力方面，学生能够通过模仿和练习掌握基本的演唱技巧，但个别学生在音乐表现力和创造力上仍有待提高。此外，学生在课堂参与度、团队合作等方面表现出较大的个体差异。

在素质方面，学生的音乐素养、审美能力有待进一步提升。部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、纪律性不强等问题，这需要教师在教学过程中加以引导和调整。

综合来看，四年级学生在学习《母鸡叫咯咯》时，既存在共性，又存在个体差异。教师应充分了解学生的实际情况，制定针对性的教学策略，确保每个学生都能在音乐学习中得到提高。同时，关注学生的行为习惯，培养良好的学习态度和合作精神，为他们的全面发展奠定基础。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设农村生活场景，让学生在具体情境中感受歌曲的趣味性和生活气息。

2.运用互动式教学，引导学生参与歌曲的演唱、节奏模仿和角色扮演，提高学生的参与度和互动性。

3.结合多媒体技术，展示歌曲相关的图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.设置小组合作任务，让学生在合作中学习，培养团队协作能力和创新能力。教学过程（一）导入新课

1.老师角色：微笑着走进教室，与学生打招呼。

2.学生角色：热情回应老师，准备好上课。

老师：“同学们，今天我们要学习一首有趣的民歌《母鸡叫咯咯》，你们听说过这首歌吗？”

学生：（积极举手）听说过，听过这首歌，很好听。

老师：“很好，那我们就一起走进这首歌曲，感受它的魅力吧。”

（二）初步感知

1.老师角色：播放歌曲《母鸡叫咯咯》，让学生聆听。

2.学生角色：认真聆听，感受歌曲的节奏和旋律。

老师：“同学们，现在请你们闭上眼睛，用心去聆听这首歌曲，感受它的节奏和旋律。”

（三）深入探究

1.老师角色：引导学生分析歌曲的节奏和旋律特点。

学生角色：积极参与，分享自己的感受和发现。

老师：“同学们，刚才我们听了《母鸡叫咯咯》，谁能告诉我，你们觉得这首歌曲的节奏和旋律有什么特点？”

学生：“我觉得这首歌曲的节奏很活泼，旋律很欢快。”

老师：“很好，你们观察得很仔细。接下来，我们来分析一下这首歌曲的节奏和旋律。”

2.老师角色：讲解歌曲的创作背景，让学生了解歌曲的内涵。

学生角色：认真听讲，思考歌曲的意义。

老师：“《母鸡叫咯咯》是一首反映农村生活的民歌，它描绘了母鸡欢快地叫着，表达了对美好生活的向往。”

3.老师角色：引导学生学习歌曲的演唱技巧。

学生角色：跟随老师学习，练习演唱。

老师：“接下来，我们要学习这首歌曲的演唱。首先，我们要学会正确的呼吸，然后注意歌词的节奏和旋律。”

（四）实践操作

1.老师角色：组织学生进行歌曲演唱，观察学生的演唱情况。

学生角色：认真演唱，注意呼吸和节奏。

老师：“同学们，现在请大家跟老师一起演唱《母鸡叫咯咯》，注意呼吸和节奏。”

2.老师角色：引导学生进行歌曲表演，培养学生的表现力。

学生角色：积极参与，展示自己的演唱才华。

老师：“同学们，现在请你们分组，进行歌曲表演，展示你们的演唱才华。”

（五）总结反思

1.老师角色：引导学生总结本节课的学习内容，回顾歌曲的特点。

学生角色：积极参与，分享自己的学习体会。

老师：“同学们，今天我们学习了《母鸡叫咯咯》，你们觉得这首歌有什么特点？”

学生：“这首歌的节奏活泼，旋律欢快，表达了对美好生活的向往。”

2.老师角色：鼓励学生课后继续学习，提高音乐素养。

学生角色：认真聆听，思考如何提高自己的音乐素养。

老师：“同学们，音乐是一种美好的艺术，希望大家课后能够继续学习，提高自己的音乐素养。”

（六）布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固本节课的学习内容。

学生角色：认真听讲，记录作业内容。

老师：“同学们，今天的作业是：回家后，和爸爸妈妈一起演唱《母鸡叫咯咯》，感受这首歌曲的魅力。”

（七）下课

1.老师角色：宣布下课，与学生道别。

2.学生角色：感谢老师，有序离开教室。

老师：“同学们，今天的课就上到这里，下课！”

学生：（齐声）谢谢老师！下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-农村生活图片集：收集一系列描绘农村生活的图片，如田野、农具、动物等，帮助学生更好地理解歌曲背景。

-民歌知识介绍：查阅相关资料，介绍民歌的起源、特点以及在我国音乐文化中的地位。

-地方特色民歌：选取一些具有地方特色的民歌，如《茉莉花》、《小放牛》等，让学生了解我国各地民歌的风貌。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后收集家乡的民歌，了解家乡的民间音乐文化。

-组织学生参观农村，体验农村生活，感受农村风光和民间艺术。

-邀请民间艺术家来校进行讲座，让学生了解民歌演唱技巧和音乐文化。

-开展民歌演唱比赛，激发学生对民歌的兴趣，提高学生的音乐素养。

-利用网络资源，让学生观看民歌演唱视频，感受民歌的魅力。

-鼓励学生创作自己的民歌，培养学生的创新能力和音乐创作能力。

-组织学生参加音乐社团活动，让学生在团队中共同学习、成长。

-结合当地民俗活动，让学生参与民歌演唱，传承民间音乐文化。

-利用假期时间，组织学生进行音乐采风，了解各地民歌特色。

-邀请音乐教师为学生开设民歌演唱课程，提高学生的音乐技能。

-开展民歌知识竞赛，激发学生对民歌的兴趣，拓宽音乐知识面。

-鼓励学生参加音乐比赛，展示自己的音乐才华，提高自信心。

-组织学生观看音乐剧、音乐会等，感受音乐艺术的魅力。

-鼓励学生创作音乐作品，培养学生的音乐创作能力。

-利用网络平台，分享学生的音乐作品，提高学生的音乐知名度。

-邀请音乐专家为学生进行音乐讲座，让学生了解音乐发展的历程。

-组织学生参加音乐夏令营，提高学生的音乐素养和团队协作能力。板书设计①本文重点知识点：

-《母鸡叫咯咯》歌曲简介

-歌曲节奏特点

-歌曲旋律特点

-歌曲创作背景

②关键词：

-母鸡叫咯咯

-活泼

-欢快

-农村生活

③句子：

-“母鸡叫咯咯，咯咯咯。”

-“太阳出来喜洋洋，喜洋洋。”

-“麦苗青青，稻花香。”

-“生活美满，歌声飞扬。”教学反思教学《母鸡叫咯咯》这首歌曲，让我深刻体会到音乐教育的魅力。在课堂上，我看到了学生们对音乐的热爱和对知识的渴望，这让我感到非常欣慰。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我通过创设农村生活场景，让学生在具体的情境中感受歌曲的魅力，这样的教学方法收到了很好的效果。学生们在课堂上积极参与，互动性强，这让我意识到，只有让学生在轻松愉快的氛围中学习，他们才能更好地吸收知识。

其次，我在教学过程中注重培养学生的音乐素养。我不仅教授了歌曲的演唱技巧，还讲解了歌曲的节奏、旋律以及创作背景，让学生们对音乐有了更深入的了解。我发现，当学生们了解到歌曲背后的故事时，他们的学习兴趣更加浓厚。

再次，我关注到每个学生的学习差异。在课堂