【高中语文】《蜀相》课件+统编版高二语文选择性必修下册

蜀相杜甫丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音素养目标了解杜甫生平和诸葛亮事迹，了解写作背景。反复吟诵，理解诗歌内容，分析景物意象。赏析设问、反衬等手法，把握诗歌的景与情。感受诗人忧国忧民的博大情怀，培养爱国情怀。字子美，河南巩县人，世称“杜工部”，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他的诗歌艺术地反映了唐王朝由盛转衰的历史，关注民生疾苦，诗风沉郁顿挫，格律严整，达到了诗歌艺术的高峰，他本人被后世尊称为“诗圣”，他的诗歌被称为“诗史”。杜甫（公元712--770年）“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）代表作品作者介绍诸葛亮事迹诸葛亮感念刘备三顾茅庐的知遇之恩，出山辅佐刘备，联吴抗曹，取荆州，定四川，建立蜀汉政权，后来又辅佐后主刘禅，六出祁山，最后终因身心交瘁，积劳成疾，病死在五丈原军中，完成了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得世人的敬仰。《蜀相》写于唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫寓居成都浣花溪畔。此时，安史之乱虽已接近尾声，但国家仍处于动荡之中，社会民生凋敝，百姓流离失所。杜甫本人也经历了多年漂泊，曾一度被叛军俘虏，后虽任左拾遗等职，却因直言进谏而遭贬斥，仕途失意，理想难酬。他来到成都后，生活相对安定，但内心仍充满对国家命运的忧虑和对个人前途的迷茫。在这样的背景下，他游览了成都城外的武侯祠，缅怀诸葛亮的忠贞与功绩，写下了这首感人至深的诗作。写作背景文学常识咏史怀古诗所谓咏史诗，是对具体的历史事件、历史人物有所感慨而创作的诗歌；所谓怀古诗，则是指因登临古地、凭吊古迹，

追念往事，触景生情抒发感慨而创作的诗。一般来讲，咏史诗不仅是叙古事，而且要融入自己的感受和评论，或借古讽今，曲折地反映对现实的关注。方

法欣赏这类诗歌，我们往往要了解的是作者写了怎样的古人、往事，诗人为什么要写这个古人、这段往事，他在诗中表现出什么态度，这种态度又是运用什么方法来表达的。“丞相祠堂”指的是成都武侯祠，是纪念三国时期蜀汉丞相诸葛亮的祠庙。诸葛亮在历史上以忠诚、智慧著称，其“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神深受后人敬仰。杜甫在诗中借诸葛亮的功业与命运，寄托自己对国家命运的关切与个人理想的失落。知识链接文学常识咏

史

怀

古

诗表现手法结构意向内容临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情。历史人物、历史事件、历史遗迹。古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。名地——昔盛今衰，世事变迁。国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。统治者——荒淫误国，引以为戒。用典，对比；触景生情、借景抒情；咏史抒怀；即事议论、夹叙夹议。课文朗读蜀相

杜甫

丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。

（1）七律句式的节拍有两种划分方式：二二二一，二二一二。诵读每个节拍的后一字遇平声可适当延长，诵读起来才会有抑扬顿挫的韵律。（2）本诗的感情基调是伤感、叹惋。所以要读得稍慢，读得深沉。理解诗意何处能寻到武侯诸葛亮的祠堂？就在成都城外那苍翠的柏树林旁。碧绿的草映衬着台阶透出春意，枝头的黄鹂对着空寂婉转歌唱。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。〔蜀相〕指诸葛亮，蜀汉丞相，封武乡侯。〔丞相祠堂〕即诸葛武侯祠。〔映〕遮蔽。〔频烦〕即频繁。一说多次烦劳咨询。〔两朝开济〕指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅。开，开创。济，扶助。〔出师未捷身先死〕指诸葛亮出师伐魏，未能取胜，于蜀汉建兴十二年（234）病死于五丈原（今陕西岐山东南）军中。译文：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳。理解诗意定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”，这两句用了什么修辞手法？“寻”“柏森森”突出了什么情感？①设问。从“丞相祠堂”写起，而题为“蜀相”，写祠堂是为了写人，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬。②一个“寻”字突出了这种感情，不仅仅是地理意义上的寻找，它还隐藏着精神意义上的追寻，因为心思其人，所以才要寻访其庙，意味着这不是一次随意的春游，而是一场虔诚地拜谒。③情感：“柏森森”一词，一方面写出武侯祠的位置，另一方面讲了武侯祠的精神气象。它历史悠久，渲染静谧、庄严肃穆的气氛，适合表达追奉先人时的崇敬之感。同时，“岁寒，然后知松柏之后凋也”，柏树苍劲伟岸，经冬不凋，在中国传统文化中素来有忠贞、高洁的意味，可视为诸葛亮伟大人格的象征。古典诗歌中常以问答起句，突出感情的起伏不平。这首诗的首联也是如此。“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”一问一答，一开始就形成浓重的感情氛围，笼罩全篇。上句“丞相祠堂”直切题意，语意亲切而又饱含崇敬。“何处寻”，不疑而问，加强语势，并非到哪里去寻找的意思。诸葛亮在历史上颇受人民爱戴，尤其在四川成都，祭祀他的庙宇很容易找到。“寻”字之妙在于它刻画出诗人那追慕先贤的执著感情和虔诚造谒的悠悠我思。下句“锦官城外柏森森”，指出诗人凭吊的是成都郊外的武侯祠。这里柏树成荫，高大茂密，呈现出一派静谧肃穆的气氛。柏树生命长久，常年不凋，高大挺拔，有象征意义，常被用作祠庙中的观赏树木。作者抓住武侯祠的这一景物，展现出柏树那伟岸、葱郁、苍劲、朴质的形象特征，使人联想到诸葛亮的精神，不禁肃然起敬。诗中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”描绘了怎样的景象？“自”和“空”二字在表达情感上有何作用？这两句描绘了武侯祠内春意盎然、草绿莺啼的景象。但“自春色”和“空好音”中的“自”和“空”并非单纯描写景物的自然状态，而是带有强烈的情感色彩。“自”字暗示春色虽美，却无人共赏；“空”字则表明黄鹂的歌声虽动听，却无人倾听。这两个字通过景物的热闹反衬出诗人内心的孤寂与哀思，形成一种“景乐情哀”的反衬效果，使对诸葛亮的怀念与惋惜之情更加深沉。“自”是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“空有”的意思，这两个字是全诗的诗眼，碧草自春色，黄鹂空好音，说明这里的景色没人欣赏，进一步说明到这里的人很少，武侯呕心沥血的功业已被人遗忘，表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。为什么说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这两句诗不是一般意义上的“情景交融”？一般意义上的“情景交融”是指景物描写与诗人情感相契合，共同营造出某种意境。但在这两句诗中，景物是明媚的、热闹的，而诗人的情感却是沉痛的、哀伤的，两者形成鲜明对比。诗人通过这种反差，突出自己对诸葛亮的深切怀念，使得情感表达更为强烈。因此，这不是情景交融，而是“以乐景写哀情”的反衬手法，增强了诗歌的艺术感染力。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心天下计——推崇其匡时雄略老臣心——赞扬其报国忠忱雄才大略和生平业绩；忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格；诗人所以景仰诸葛武侯的缘由。诗中是如何通过描写诸葛亮的事迹来展现其形象的？诗中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”直接表现了诸葛亮的形象。“三顾频烦”写出了刘备对诸葛亮的诚恳求贤，侧面反映其才华出众；“天下计”则突出他制定统一战略的远见卓识；“两朝开济”概括了他辅佐刘备、刘禅两代君主的功绩，既有开创之功，又有维持之劳；“老臣心”则强调其忠贞不渝、鞠躬尽瘁的精神。这些词句不仅概括了诸葛亮一生的主要功绩，也塑造了一个忠诚、智慧、勤勉的贤臣形象。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

尾联抒发了诗人怎样的感情？通过对诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的赞扬和惋惜，抒发了自己壮志未酬、功业未就的深沉感慨。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗有什么深刻含义？它表达了诗人怎样的情感？“出师未捷身先死”指的是诸葛亮多次出师北伐，尚未成功就病逝于军中的遗憾结局。这句诗的深刻含义在于它不仅是对诸葛亮壮志未酬的惋惜，更是对所有怀抱远大理想却因各种原因未能实现的人的一种慨叹。这里的“英雄”既可以指代像诸葛亮一样有抱负却未能实现理想的历史人物，也可以包括诗人杜甫自己以及后世那些同样有着壮志豪情的人。诗人通过这句话表达了对诸葛亮的崇敬与惋惜之情，同时也抒发了自己身处乱世，虽有报国之志却难以施展的悲愤与无奈之感。连接点

讨论？杜甫为何在诗中如此深情地追忆诸葛亮？这与他个人的处境有何关联？明确：杜甫之所以深情追忆诸葛亮，是因为他在诸葛亮身上看到了自己理想人格的投射。诸葛亮忠君爱国、鞠躬尽瘁、志在匡扶社稷，而杜甫也早年立下“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大志向。然而，现实中的杜甫仕途坎坷、报国无门，甚至因直言进谏而遭贬斥，内心充满失落与愤懑。他在诸葛亮身上看到了理想与现实的巨大落差，也找到了情感的共鸣。因此，他对诸葛亮的追忆，既是对其人格的崇敬，也是对自己命运的感慨。

诸葛亮

杜甫时代才情理想付出结果不同人物角度战争频仍动荡不安战争不断安史之乱两表酬三顾，一对足千秋。世上疮痍，诗中圣哲；

民间疾苦，笔底波澜。匡扶汉室，一统天下许身稷契，志在匡国鞠躬尽瘁，死而后已拼尽全力，不遗余力统一大业未成内心壮志未酬仕途坎坷终遭贬谪志向未就壮志未酬收二川，摆八阵，七擒六出，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

仕途屡遭贬谪，失意难耐。诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神在今天是否仍有现实意义？请结合诗中具体词句谈谈你的理解。明确：诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神在今天依然具有现实意义。诗中“两朝开济老臣心”一句，正是对这种精神的高度概括。这种精神体现的是一种无私奉献、忠诚尽责的品格，无论是在国家建设、社会服务，还是在个人职业发展中，都是值得推崇的价值观。在现实生活中，许多默默奉献的劳动者、科研人员、教育工作者等，都在用自己的行动诠释着这种精神。因此，杜甫对诸葛亮的敬仰，不仅是对历史人物的缅怀，更是对现实社会中忠于职守、无私奉献精神的呼唤。

诸葛亮志向抱负北定中原，兴复汉室境遇刘备三顾茅庐,辅佐两朝，六出祁山,

遇到明主，知遇之恩命运出师未捷身先死杜甫志向抱负致君尧舜上，更使风俗淳境遇早年仕途坎坷,晚年漂泊西南，疾病缠身怀才不遇命运壮志未酬身已老杜甫在诗中表达了对诸葛亮“出师未捷身先死”的惋惜，这种情感对我们理解历史人物的命运有何启示？明确：杜甫对诸葛亮“出师未捷身先死”的惋惜，启示我们历史人物的命运往往受到时代背景、政治环境等多重因素的影响。诸葛亮虽有雄才大略，却因时局动荡、国力衰微而未能完成统一大业。这种“志未酬而身先死”的悲剧，提醒我们在评价历史人物时，不能仅看其成败，更应关注其人格、理想与精神。同时，也启示我们在现实生活中，面对困难与挫折时，应保持坚定的信念与不懈的努力，即使不能完全实现目标，也要尽力而为，不负初心。本诗的主旨是什么？

诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。概括主旨此诗很伤感，却自有一种伤感的美。它的美，美在意蕴！《蜀相》在语言风格和节奏