城市轨道交通运营管理电子教案5-1 电动列车驾驶

教学设计编号：5-1课程名称城市轨道交通运营管理授课名称电动列车驾驶授课类型理实一体授课地点调度实训室课时2授课日期教学目标知识目标1.掌握乘务方式的分类与特点；2.理解轮乘制的运作逻辑与人员管理要点；3.了解电动列车司机的工作任务与基本素质构成；4.知悉城市轨道交通自动化等级及对司机岗位的影响。能力目标1.能够运用轮乘制原理，模拟编制基础的乘务排班表；2.能够在模拟环境下处理突发缺勤等调度调整问题；3.初步具备全自动运行模式下多职能控制员的复合能力认知。素养目标1.强化安全责任意识与职业使命感，理解地铁人的责任与担当；2.培养团队协作能力与沟通协调能力，在模拟调度中提升应变能力；3.树立严谨细致的工作作风，确保排班方案的准确性与可行性。课程思政设计1.播放司机安全宣誓视频，引入课程思政：安全责任，重于泰山；2.组织"排班责任书"签署仪式，强化职业使命感与责任感；3.通过因排班失误导致延误的案例分析，引导学生树立严谨细致的工作态度。教学重点及解决措施教学重点：轮乘制排班规则及基础排班表编制。解决措施：采用可视化磁吸式排班板操作台，结合广州地铁3号线真实运营参数，教师演示与学生分组实操相结合，通过"做中学"掌握轮乘逻辑。教学难点及解决措施教学难点：突发情况下（如司机缺勤）的调度调整。解决措施：设计"周五早高峰2人病假"等突发情境卡，组织学生分组对抗演练，利用磁吸式排班板实时调整，教师巡回指导，强化应急处理能力。教学方法任务驱动法、情境模拟法、分组角色扮演法教学资源PPT、磁吸式排班板、广州地铁3号线运营时刻表、司机配置数及工时规范手册、轮乘制与包乘制对比视频、司机安全宣誓视频、调度指令对讲系统、突发情境卡教学实施过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前预习布置学习内容：1.观看轮乘制与包乘制对比视频2.完成关于乘务方式特点的在线测试题1.通过学习平台发布预习任务及相关视频资料。2.批改在线测试，分析学生对基础知识的掌握情况，为课堂教学调整提供依据。1.观看指定视频，了解不同乘务方式的区别。2.完成在线测试题，检验预习效果。帮助学生初步了解乘务管理的基本概念，培养自主学习能力，为课堂任务开展奠定基础。复习旧知5min知识回顾：电动列车司机的主要工作职责及单班司机连续驾驶时长上限。1.提问："单班司机连续驾驶时长上限是多少？为何如此规定？"2.引导学生思考疲劳驾驶的风险，强调合理排班的重要性。1.积极思考并回答问题。2.讨论疲劳驾驶的危害，认识到科学排班的必要性。巩固旧知，自然过渡到本节课"乘务排班"主题，同时渗透安全意识。任务导入8min1.播放广州地铁早高峰司机交接班实况视频。2.发布主任务：为广州地铁3号线编制一份基础四班两转轮乘表。1.播放视频，引导学生观察轮乘制的实际运作。2.分发广州地铁3号线运营时刻表、司机配置数、工时规范手册等任务资料。3.明确任务要求和时间限制。1.观看视频，感知真实工作场景。2.接收任务资料，明确本次课的核心任务。创设真实工作情境，激发学生学习兴趣和任务驱动力，明确学习目标。师生解析15min1.讲解乘务管理方式：轮乘制、包乘制及其特点。2.详细拆解轮乘制排班逻辑（参考表5-1轮乘逻辑）。3.演示磁吸式排1.利用PPT和磁吸式排班板，系统讲解轮乘制原理及排班步骤。2.结合广州地铁实例，分析轮乘制的优势与注意事项。3.演示如何根据运营时刻表和司机数量进行初步1.认真听讲，记录轮乘制的关键知识点。2.观察教师演示，理解排班板操作方法。3.就不理解的地方向教师提问。帮助学生理解轮乘制的核心原理和操作方法，为后续自主练习奠定理论和技能基础。教学实施过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图班板的使用方法。4.强调轮乘表编制中的关键因素：工时合规、交接时间、休息保障（如夜早连乘的生理负荷考量）。排班。核心实训20min1.分组进行四班两转轮乘表编制。2.设置突发情境："周五早高峰2名司机突发病假"，要求学生调整排班。3.强调调整需满足：最小交接时间、强制休息条款、运营不中断。1.将学生分为4-5人小组，每组发放一套磁吸式排班工具。2.巡视各组，观察学生操作，对出现的问题进行指导（如工时计算错误、交接逻辑混乱等）。3.待基础排班完成后，发布突发情境卡。1.小组协作，根据任务资料在排班板上进行轮乘表编制。2.接到突发情境后，讨论并制定调度调整方案，用红色磁贴标记缺勤司机，并重新安排人员。3.记录调整思路和依据。通过"做中学"，让学生在实践中掌握轮乘表编制技能，培养团队协作和解决实际问题的能力，突破教学重难点。巩固提升15min1.引入全自动驾驶线路案例。2.讨论：全自动运行模式下，多职能控制员的岗位复合性要求（如增加客服、应急处理等技能）。3.要求在现有排班方案基础上，1.播放全自动驾驶线路运营视频，介绍多职能控制员的职责。2.引导学生思考自动化对司机岗位带来的挑战与机遇。3.组织小组讨论，鼓励创新思维。1.观看视频，了解全自动驾驶技术。2.小组讨论多职能控制员应具备的技能。3.结合所学，为多职能控制员岗位设计1-2个关键技能培训点。拓展学生视野，使其了解行业发展趋势，培养其适应未来岗位需求的能力，提升职业素养。教学实施过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图为多职能控制员岗位设计简要的技能培训模块。总结反思12min1.小组代表展示轮乘排班表及突发调整方案，使用对讲系统模拟调度汇报。2.重播因排班失误导致延误的乘客投诉视频。3.教师点评，总结轮乘制排班要点与安全责任。4."排班责任书"签署仪式。1.邀请1-2组代表上台展示，使用对讲系统模拟向调度中心汇报。2.播放案例视频，引导学生反思排班工作的重要性。3.对各小组的方案进行点评，肯定优点，指出不足。4.组织学生签署"排班责任书"，强化责任意识。1.小组代表展示成果，其他学生认真聆听。2.观看视频，反思自身在排班过程中可能存在的疏漏。3.参与讨论，听取教师点评。4.郑重签署"排班责任书"。检验学习成果，强化知识记忆，通过仪式化环节深化课程思政，培养学生的安全责任意识和职业使命感。

教学总结与反思学习成果1.掌握轮乘制排班规则及基础排班表编制方法；2.初步具备处理突发缺勤等调度调整问题的能力；3.理解全自动运行模式对司机岗位的新要求。教学评价采用排班方案三维评分表：1.工时合规性（30%）：符合劳动法及企业工时规定；2.应急调整可行性（40%）：方案是否快速、有效