2021届山东省新高考高三下学期语文全真模拟题及答案

2021届山东省新高考高三下学期语文全真模拟题及答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的以中国化马克思主义为核心的先进文化，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的精神结晶，以鲜明的中国特色、中国风格和中国气派自立于世界文化之林。红色文化虽然铭刻着革命战争的烽火硝烟、镌刻着社会主义建设的热火朝天、记录着改革开放的波澜壮阔，但它所体现的坚定理想、坚强信念、爱国情怀、高尚道德等，是激励我们不懈奋斗、不断前进的宝贵精神财富。红色文化既具有思想引领价值，也具有实践指导价值。从思想引领来看，红色文化蕴含着马克思主义中国化的理论成果，体现着中国共产党人的初心使命。它以理想信念为内核，以爱国主义和革命英雄主义为主题，以集体主义和为人民服务为价值导向，为当代中国的价值观建设提供了重要的思想资源。从实践指导来看，红色文化可为解决现实问题提供有益借鉴。革命战争年代我们党形成的群众路线、独立自主、艰苦奋斗等优良传统和作风，在我们今天的工作和生活中仍然具有强大生命力。红色文化资源作为红色文化的主要物质载体，包括物质性和非物质性两类。物质性红色文化资源主要指革命遗址遗迹、纪念设施等，非物质性红色文化资源主要指红色文化所承载的精神价值、思想观念等。目前，我国红色文化资源丰富，涉及各个历史时期的资源遍布全国。例如，井冈山是“中国革命的摇篮”，瑞金是“红色故都”，延安是“革命圣地”，这些地方留存的众多革命遗址遗迹和文物见证了中国革命的光辉历程。同时，各地挖掘出了许多感人至深的红色故事，如“半条被子”“八子参军”等，这些故事生动地诠释了红色文化的精神内涵。（摘编自《红色文化的价值与传承》）材料二：在新媒体时代，红色文化的传播面临着新的机遇和挑战。一方面，新媒体为红色文化的传播提供了更广阔的平台和更丰富的手段。新媒体具有信息传播速度快、覆盖面广、互动性强等特点，可以打破时空限制，让红色文化以更加生动形象的形式呈现给广大受众。例如，通过短视频、直播等形式，可以将红色文化的内容直观地展示给观众，增强红色文化的吸引力和感染力。另一方面，新媒体时代也给红色文化的传播带来了一些挑战。随着新媒体技术的发展，信息爆炸式增长，各种虚假信息、不良信息充斥网络，容易对红色文化的传播产生干扰。同时，新媒体环境下受众的需求更加多样化和个性化，如何满足受众的多样化需求，提高红色文化的传播效果，是当前面临的一个重要问题。为了适应新媒体时代的发展要求，红色文化的传播需要进行创新。首先，要创新传播内容。要深入挖掘红色文化的内涵，结合时代特点和受众需求，对红色文化进行创造性转化和创新性发展，使红色文化更具有时代感和吸引力。例如，可以将红色文化与动漫、游戏等元素相结合，开发出具有教育意义和娱乐价值的文化产品。其次，要创新传播方式。要充分利用新媒体的优势，采用多元化的传播方式，如社交媒体营销、网络直播、虚拟现实等，让红色文化在新媒体平台上得到广泛传播。此外，还要加强传播渠道的建设，整合各种媒体资源，形成传播合力。（摘编自《新媒体时代红色文化的传播创新》）材料三：红色文化进校园是传承和弘扬红色文化的重要途径。通过红色文化进校园，可以让广大青少年了解党的历史和革命传统，培养他们的爱国情怀和社会责任感。在红色文化进校园的过程中，学校要注重发挥课堂教学的主渠道作用。要将红色文化纳入课程体系，编写相关教材，通过思想政治理论课、历史课等课程，向学生系统地传授红色文化知识。同时，要开展形式多样的实践活动，如参观红色教育基地、举办红色文化讲座、开展主题班会等，让学生在实践中感受红色文化的魅力。此外，教师作为红色文化进校园的重要推动者，要不断提高自身的红色文化素养。教师要深入研究红色文化，了解其历史背景和精神实质，以便更好地向学生传授红色文化知识。同时，教师要以身作则，用自己的言行感染学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。（摘编自《红色文化进校园的路径与策略》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.红色文化在革命、建设、改革进程中诞生，以鲜明的中国特色、中国风格和中国气派处于世界文化发展的前沿。B.红色文化具有思想引领和实践指导价值，它蕴含的优良传统和作风与我们今天的工作生活密切相关。C.新媒体时代，信息爆炸式增长，虚假信息、不良信息充斥网络，严重阻碍了红色文化的传播。D.红色文化进校园主要应发挥思想政治理论课和历史课的作用，通过系统教学让学生了解相关知识。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.红色文化资源丰富多样，物质性红色文化资源如革命遗址遗迹等，是红色文化的主要物质载体。B.新媒体时代，红色文化传播要创新内容，可将其与动漫、游戏等元素结合，以满足受众需求。C.红色文化进校园可以通过多种形式开展，实践活动能让学生更好地感受红色文化的魅力。D.只要教师不断提高自身红色文化素养，就能更好地推动红色文化进校园，实现育人目标。3.下列说法中，不．能作为论据来支撑“红色文化具有重要价值”这一观点的一项是（3分）A.“红船精神”激励着一代又一代中国共产党人不断前进，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。B.某企业开展“传承红色基因，争做时代先锋”主题活动后，员工的工作积极性和团队凝聚力明显增强。C.一些年轻人在网络上调侃、恶搞红色经典形象，引发了社会各界的广泛关注和批评。D.某学校组织学生参观本地的红色纪念馆，学生们深受教育，纷纷表示要努力学习，报效祖国。4.请简要概括材料二的论证思路。（4分）5.结合材料，谈谈如何更好地传承和弘扬红色文化。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的小说，完成69题。《古渡头》叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子？”“唔，”我放下包袱，“是的。”“那么，要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。“为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？”我不由得暗自吃了一惊。他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀？”“从军队里回来。”“军队里？……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢？”“我是请长假的。我妈病了。”“唔！……”两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说：“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！年轻人……就在我这船中过一宵吧。”他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。“就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊！我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我怕你到不了家。除非你原来是习武的。”他神秘地把头凑近我，“现在的世界是很危险的，你没瞧见沿海一带老百姓的苦楚吗？官吏的剥削，强盗的抢劫，炮子的轰炸，粮食的缺乏，疾病的流行，一桩桩地在人儿的身上逼着，老百姓得罪了官府吗？做官的今天这样，明天那样，难道不都是害百姓的吗？……”我猛然地记起了他开头说的“有钱就命都不要了”的话，顺口问他：“老人家，你也是坐过船舱的吗？”他祖露出衣角，指着Nar着伤痕的左臂，又说：“我啊，儿子在前年被白Soldier杀了，媳妇和孙子不知到哪里去了。我呢，原是钓鱼的，西湖，太湖，凤凰湖，都钓过。可是现在枪来枪去，我连鱼也钓不成了。现在什么事都没得做，只得干这渡头的行业。可是，我老头子越老越饿了，还是不管行船不行船，卖酒的人说我是疯子，所以每回买酒时，他们都不理会我……”我轻轻地睡着，他在船头一只一只地吹着уг，我几乎听得入了迷。第二天，太阳还没出来，他就把我叫了起来，他的声音还是那么辅导似的响亮。“过湖吗，小伙子？”“唔，”我准备着向上船，“是的。”“那么，随我来吧。”我们两个人一同上了船，他从从容容地把船撑了开去。却说不说一句话，太阳光散在水面上，像是无数金针银线，随着水波荡漾着。我看不见这老人的眼睛，但是我想，昨天晚上他那雄辩的口才，是不是还在那沉默的嘴唇底下暗暗地燃烧着呢？6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（3分）A.小说以时间先后为顺序，主要讲述了“我”在古渡头等候过湖的故事，情节简单、语言质朴，体现了作者独特的创作风格。B.小说中的“我”多次提到“钱”，表现出“我”的年轻鲁莽，也反衬出渡夫的阅历丰富、深明世理，两人形成鲜明对比。C.文中描写夜色的苍茫、浪头的呼啸等，意在渲染一种萧瑟、凄凉的氛围，烘托出“我”因不知渡夫葫芦里卖的什么药而焦急的心情。D.渡夫讲述自己的遭遇时，平静中透着悲愤，既表达了对自己人生的无奈，又体现了对世道的强烈不满，丰富了渡夫这一人物形象。7.渡夫的形象有哪些特点？请简要分析。（4分）8.小说结尾较为含蓄，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品简要分析。（4分）9.有人认为小说反映了作者关注底层人物命运的创作倾向，请结合文本加以探究。（5分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。文本（一）苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（节选自《宋史·苏轼传》）文本（二）苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。（节选自苏轼《赤壁赋》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.方时文磔裂诡异之弊胜/主司欧阳修思有以救之/得轼《刑赏忠厚论》/惊喜/欲擢冠多士/犹疑其客曾巩所为/但置第二B.方时文磔裂诡异之弊胜/主司欧阳修思有以救之/得轼《刑赏忠厚论》/惊喜/欲擢冠多士/犹疑其客曾巩/所为但置第二C.方时文磔裂/诡异之弊胜/主司欧阳修思有以救之/得轼《刑赏忠厚论》/惊喜/欲擢冠多士/犹疑其客曾巩所为/但置第二D.方时文磔裂/诡异之弊胜/主司欧阳修思有以救之/得轼《刑赏忠厚论》/惊喜/欲擢冠多士/犹疑其客曾巩/所为但置第二11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.冠，即冠礼，是古代中国汉族男性的成年礼，男子加冠后就被承认为成年。B.礼部，中国古代官署之一，掌管国家的典章制度、祭祀、学校、科举等事务。C.殿试，是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上对会试录取的贡士亲自策问。D.禁军，是封建时代直辖属于帝王，担当护卫帝王或皇宫、首都警备任务的军队。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.苏轼自幼受到良好教育。他十岁时，父亲游学四方，母亲程氏亲自教他读书，他能说出古今成败的要点。B.苏轼才华出众。他参加礼部考试，文章让欧阳修惊喜不已，欧阳修认为自己应该为他避让，让他出人头地。C.苏轼临危不惧。徐州洪水泛滥，城将被淹没，他说服富民回城，又率领禁军修筑长堤，最终保全了徐州城。D.苏轼在《赤壁赋》中借水与月阐发哲理。他认为从变的角度看，天地万物时刻都在变化；从不变的角度看，万物和人类都是永恒的。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？（2）卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”14.文本（一）中苏轼在徐州治水时采取了哪些措施？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1516题。《病后登快哉亭》贺铸经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。故园又负黄华约，但觉秋风发上生。15.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）A.首联描绘了雨后清蝉得意鸣叫、远处征尘断绝可见归程的景象，视觉与听觉相结合，营造出一种开阔的氛围。B.颔联写诗人病后饮酒不知满足，梦醒倚楼感慨万千，“不知厌”“无限情”表现出诗人内心的复杂情感。C.颈联“鸦带斜阳”“草入荒城”的景象，给人以凄凉、衰败之感，表达了诗人对时光易逝的感慨。D.尾联“故园又负黄华约”，诗人因未能回家与友人赏菊而心生愧疚，“秋风发上生”写出了诗人的年少轻狂。16.请从景与情的角度赏析颈联“鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城”。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语·为政》中“__________，__________”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。（2）《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“__________，__________，__________”的观点。（3）苏轼《赤壁赋》中，客人用比喻的手法，感伤个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是“__________，__________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1820题。伴随着互联网技术的飞速发展，短视频凭借其、互动性强、传播速度快、直观碎片化等特点，迅速成为信息传播的新兴载体。当前，短视频在传播知识方面优势明显，其蕴含的海量知识内容，于不同领域、不同层次。从科普知识到人文历史，从生活常识到专业技能，短视频以丰富的内容和多样的形式，满足了人们对知识的多元需求。然而，我们也应看到，知识类短视频的质量并非。部分短视频为了追求流量和热度，刻意夸大事实、歪曲解读知识，甚至传播一些伪科学、假信息。此外，一些短视频创作者缺乏专业知识和严谨态度，制作的视频内容肤浅、粗糙，无法为用户提供有价值的知识。为了推动知识类短视频的健康发展，需要多方共同努力。平台要加强内容审核，建立科学的审核机制，过滤掉不良信息，提高优质知识类短视频的推荐权重，正能量。创作者要树立正确的创作观念，提高自身的知识水平和创作能力，以严谨负责的态度制作出有深度、有价值的短视频。用户也要增强辨别能力，理性看待短视频中的知识内容，避免被虚假信息误导。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.短小精悍覆盖一蹴而就传递B.简明扼要涵盖一蹴而就传达C.短小精悍涵盖参差不齐传递D.简明扼要覆盖参差不齐传达19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.部分短视频为了追求流量和热度，刻意歪曲解读知识、夸大事实，甚至传播一些伪科学、假信息。B.部分短视频为了追求流量和热度，刻意夸大事实、歪曲知识解读，甚至传播一些伪科学、假信息。C.部分短视频为了追求流量和热度，刻意歪曲解读知识、夸大事实，一些伪科学、假信息甚至被传播。D.部分短视频为了追求流量和热度，刻意夸大事实、歪曲解读知识，一些伪科学、假信息甚至被传播。20.请结合文段内容，用三个词语概括知识类短视频的现状。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）21.下面是某中学“学生会微博”发出的一份倡议，请仔细阅读并按要求完成后面的题目。（5分）亲爱的同学们：为弘扬中华民族扶危济困的传统美德，学生会组织开展“爱心义卖”活动。时间为本周六上午9点至下午5点，地点在校体育馆。本次活动所得款项将用于困难学生的学杂费。届时，欢迎大家带家中的旧书、旧衣物等物品前来义卖。在此，我们号召全体师生积极参与，奉献爱心，为身边的人带去温暖。我们相信，涓涓细流定能汇成浩瀚大海，让我们一起行动起来吧！学生会2024年3月10日（1）此倡议书在格式上有一处错误，请指出并改正。（2分）（2）此倡议书在内容上有一处语病，请指出并改正。（3分）22.请根据下面的信息，以“知识类短视频”为开头，为其下一个定义。要求：信息用完整，不超过70字。（6分）知识类短视频是一种新兴的信息传播载体。知识类短视频借助互联网技术，以视频为呈现形式。知识类短视频具有表现直观、碎片化的特点。知识类短视频涵盖科普知识、人文历史、生活常识、专业技能等多个领域的知识内容。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”——鲁迅《这也是生活》材料二：“没有一个人是一座孤岛，可以自全。每个人都是大陆的一片，整体的一部分。”——约翰·多恩材料三：“青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。”——李大钊以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）1.答案：B【解析】A项，“处于世界文化发展的前沿”错误，原文是“以鲜明的中国特色、中国风格和中国气派自立于世界文化之林”。C项，“严重阻碍了红色文化的传播”说法过于绝对，原文是“容易对红色文化的传播产生干扰”。D项，“主要应发挥思想政治理论课和历史课的作用”错误，原文说的是“要注重发挥课堂教学的主渠道作用。要将红色文化纳入课程体系，编写相关教材，通过思想政治理论课、历史课等课程，向学生系统地传授红色文化知识”，并非只强调这两门课。2.答案：D【解析】“只要……就……”表述过于绝对，教师提高自身红色文化素养只是推动红色文化进校园、实现育人目标的一个重要因素，但不是唯一因素。3.答案：C【解析】C项，一些年轻人在网络上调侃、恶搞红色经典形象，这是对红色文化的不尊重和破坏，不能支撑“红色文化具有重要价值”这一观点。A项体现了“红船精神”的激励作用，B项体现了红色文化对企业的积极影响，D项体现了红色文化对学生的教育作用，均能支撑该观点。4.答案：首先指出新媒体时代红色文化传播面临新的机遇和挑战，接着分别阐述机遇（新媒体为红色文化的传播提供了更广阔的平台和更丰富的手段）和挑战（信息爆炸、虚假不良信息干扰，受众需求多样化个性化），最后提出红色文化传播需要创新的具体措施（创新传播内容、传播方式，加强传播渠道建设）。（4分）5.答案：①深入挖掘红色文化内涵，结合时代特点和受众需求进行创造性转化和创新性发展，如将红色文化与动漫、游戏等元素结合，开发文化产品。②利用新媒体优势，创新传播方式，采用多元化传播手段，如社交媒体营销、网络直播、虚拟现实等，整合媒体资源，形成传播合力。③发挥红色文化资源的作用，加强对革命遗址遗迹等物质性资源的保护和利用，挖掘和传播非物质性资源承载的精神价值和思想观念。④推动红色文化进校园，将红色文化纳入课程体系，开展形式多样的实践活动，提高教师的红色文化素养，培养青少年的爱国情怀和社会责任感。（每点2分，答出任意三点即可得6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）6.答案：C【解析】“烘托出‘我’因不知渡夫葫芦里卖的什么药而焦急的心情”错误，此处环境描写主要是为了渲染一种宁静、孤寂的氛围，同时也为下文渡夫讲述自己的悲惨遭遇做铺垫。7.答案：①阅历丰富，深明世理。从他对“我”说“有钱就命都不要了”以及讲述江湖上的情形和出门人的秘诀可以看出。②善良正直，关心他人。他因“我”是孝顺孩子而心生欢喜，提醒“我”世道危险，体现了他的善良；对官府的剥削、强盗的抢劫等社会现象表示不满，体现了他的正直。③饱经沧桑，命运悲惨。儿子被杀，媳妇和孙子不知去向，自己连钓鱼都无法维持生计，只能靠渡头行业为生，反映出他生活的艰难和命运的悲惨。（每点2分，答出任意两点即可得4分）8.答案：①结尾“我看不见这老人的眼睛，但是我想，昨天晚上他那雄辩的口才，是不是还在那沉默的嘴唇底下暗暗地燃烧着呢”，给读者留下了想象的空间，言有尽而意无穷，引发读者对渡夫复杂内心和未来命运的思考。②以景作结，“太阳光散在水面上，像是无数金针银线，随着水波荡漾着”，描绘出一幅美丽而宁静的画面，与前文渡夫讲述的悲惨经历形成对比，更增添了一种悲剧色彩和对渡夫命运的无奈之感。③含蓄地表达了作者对渡夫的关注和同情，以及对社会现实的批判。（每点2分，答出任意两点即可得4分）9.答案：①从人物塑造来看，小说塑造了渡夫这一底层人物形象。渡夫年老体衰，儿子被杀，媳妇和孙子不知去向，生活陷入困境，只能靠渡头行业维持生计，作者通过对渡夫的描写，展现了底层人物的悲惨命运。②从情节设置来看，小说围绕“我”在古渡头的经历展开，描述了“我”与渡夫的交流，渡夫讲述自己的遭遇，让读者深入了解到底层人物的生活状态和内心世界。③从主题表达来看，小说通过渡夫的诉说，揭示了社会的黑暗和不公，如官吏的剥削、强盗的抢劫等，反映出底层人物在这种社会环境下的无奈和痛苦，体现了作者对底层人物命运的关注。（每点2分，答出三点得5分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10.答案：A【解析】“方时文磔裂诡异之弊胜”意思是当时的文章存在支离破碎、怪异奇特的弊病很严重，中间不能断开，排除C、D两项；“犹疑其客曾巩所为”意思是还怀疑这是他的门客曾巩写的，中间不能断开，排除B项。故选A。11.答案：这题无正确错误选项。A项，“冠礼”是古代汉族男性的成年礼，男子加冠后一般被承认为成年，该项解释无误。B项，礼部掌管国家典章制度、祭祀、学校、科举等事务，表述正确。C项，殿试是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上对会试录取的贡士亲自策问，解说正确。D项，禁军是封建时代直辖属于帝王，担当护卫帝王或皇宫、首都警备任务的军队，说法正确。12.答案：C【解析】“率领禁军修筑长堤”错误，原文是“率其徒持畚锸以出”，“其徒”指的是武卫营的士兵，并不是“禁军”。13.答案：（1）你能成为范滂那样的人，我难道就不能成为范滂母亲那样的人吗？（“为”“顾”各1分，句子通顺1分，共3分）（2）卒长说：“太守尚且不躲避洪水，我们这些小人，应当效命。”（“犹”“涂潦”“吾侪”各1分，句子通顺1分，共4分）14.答案：①说服富民回城，稳定民心。②请求武卫营士兵出力抗洪。③亲自率领众人修筑长堤。④在堤上搭建帐篷居住，过家门不入。⑤安排官吏分守城墙。（每点1分，答出任意三点即可得3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15.答案：D【解析】“秋风发上生”写出的是诗人的衰老之感和对时光流逝、壮志未酬的感慨，并非“年少轻狂”。16.答案：这两句诗运用了寓情于景的手法。（2分）诗人描绘了“鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城”的景象：乌鸦带着斜阳余晖投向古老的寺庙，野草将野外的景色蔓延进荒城。（2分）“鸦”“斜阳”“古刹”“草”“野色”“荒城”等意象，营造出一种凄凉、衰败的氛围，表达了诗人内心的孤寂、惆怅和对人生的感慨，以及对时光易逝、繁华不再的哀伤。（2分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.答案：（1）温故而知新，可以为师矣（2）积善成德，而神明自得，圣心备焉（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）18.答案：C【解析】“短小精悍”形容文章、发言简短有力，也形容人身材短小而精明强干；“简明扼要”指说话、写文章简单明了，能抓住要点。此处形容短视频，用“短小精悍”更合适。“涵盖”指包括、包容；“覆盖”指遮盖、掩盖。“知识内容”用“涵盖”更恰当。“参差不齐”形容水平不一或很不整齐；“一蹴而就”比喻事情轻而易举，一下子就成功。这里说知识类短视频质量不一，用“参差不齐”。“传递”侧重于由一方交给另一方，多与具体的事物或抽象的情感、信息等搭配；“传达”侧重于把一方的意思告诉给另一方，多与命令、指示、精神等搭配。“正能量”用“传递”更合适。故选C。19.答案：A【解析】原句语序不当，应先“歪曲解读知识”，再“夸大事实”；且“一些伪科学、假信息甚至被传播”表述不通顺，应改为正常的主动句。B项“歪曲知识解读”搭配不当；C项“一些伪科学、假信息甚至被传播”语序和句式不当；D项“一些伪科学、假信息甚至被传播”语序和句式不当。故选A。20.答案：优势明显、质量参差、有待发展（每点1分，共3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）21.答案：（1）错误：倡议书中日期应在右下角。（1分）改正：将“2024年3月10日”移至“学生会”下方并右对齐。（1分）（2）语病：“本次活动所得款项将用于困难学生的学杂费”搭配不当。（1分）改正：应改为“本次活动所得款项将用于支付困难学生的学杂费”。（2分）22.答案：知识类短视频是一种借助互联网技术，以视频为呈现形式，具有表现直观、碎片化特点，涵盖多领域知识内容的新兴信息传播载体。（6分）四、写作（60分）23.【写作指导】这是一道多材料作文题。材料一鲁迅的话强调了个人与他人、社会的紧密联系，每个人都应对