运城市教师招聘考试题及答案

运城市教师招聘考试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）1.教育的本质属性是（）A.阶级性B.生产性C.育人性D.社会性2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.赞科夫D.布鲁纳3.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力5.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型6.我国中小学课程主要由课程计划、课程标准和（）三部分组成。A.教材B.教学规律C.教学方法D.教学原则7.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾8.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）A.品德评价法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法9.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化多项选择题（每题2分，共10题）1.教育活动的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段2.以下属于赫尔巴特的教育思想的有（）A.教育性教学原则B.以伦理学和心理学为基础C.强调教师的权威作用D.提出“四阶段教学”理论3.影响遗忘进程的因素有（）A.时间因素B.识记材料的性质和数量C.学习的程度D.识记材料的系列位置4.教师的专业素养包括（）A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业方法5.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性6.德育的途径主要有（）A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动7.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理8.以下属于教学过程基本规律的有（）A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程中知、情、意的统一D.教师主导作用与学生能动性相结合9.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.义务教育10.以下属于教育心理学研究内容的有（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理判断题（每题2分，共10题）1.教育是人类社会特有的一种社会现象。（）2.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）3.学习动机越强，学习效果越好。（）4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）5.德育过程即品德形成过程。（）6.班级就是班集体。（）7.教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。（）8.教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。（）9.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）10.负强化就是惩罚。（）简答题（每题5分，共4题）1.简述教育的文化功能。教育有传递保存文化、传播交流文化、选择提升文化、更新创造文化的功能。能传承文化，促进文化交流，筛选优秀文化，推动文化创新。2.简述教师专业发展的途径。教师可通过观摩和分析优秀教师教学、开展微格教学、进行专门训练、反思教学经验等途径实现专业发展。3.简述如何培养学生的学习动机。可通过创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力等方式培养。4.简述班级授课制的优缺点。优点是有利于经济有效地大面积培养人才、发挥教师主导作用等；缺点是不利于因材施教、学生主动性受限等。讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何提高课堂教学效率。可从精心备课，明确教学目标；采用多样教学方法，激发学生兴趣；合理安排教学时间，注重课堂互动；及时反馈评价等方面提高课堂效率。2.讨论如何建立良好的师生关系。教师要尊重关爱学生，公平对待每个学生；提高自身素养，赢得学生尊重；与学生积极沟通，理解学生需求；营造民主和谐的课堂氛围。3.讨论如何培养学生的创新能力。营造鼓励创新的氛围，保护学生好奇心；开展实践活动，提供创新机会；改革教学方法，培养发散思维；评价注重创新表现。4.讨论如何在教学中渗透德育教育。可结合学科内容，挖掘德育因素；在教学过程中，培养学生良好品德和行为习惯；通过榜样示范，引导学生树立正确价值观。答案单项选择题1.C2.A3.B4.D5.C6.A7.D8.D9.D10.A多项