人教版小学一年级体育《文明如厕讲卫生》教案

人教版小学一年级体育《文明如厕讲卫生》教案一、授课年级小学一年级二、授课内容文明如厕讲卫生三、授课课时1课时四、授课教师[此处可填写教师姓名]五、教学目标1.认知目标：使学生了解如厕的基本文明行为规范和卫生要求，知道饭前便后要洗手，初步懂得讲卫生对身体健康的重要性。2.技能目标：引导学生初步学会正确的如厕步骤和规范的洗手方法，尝试在模拟情境中遵守秩序。3.情感目标：培养学生良好的卫生习惯和公共道德意识，乐于做个讲文明、讲卫生的好孩子，体验遵守公共秩序带来的愉悦感。六、教学重难点1.教学重点：了解文明如厕的基本行为规范（如排队、不喧哗、便后冲水等）和正确的洗手方法。2.教学难点：引导学生将所学的文明如厕知识内化为自觉行为，并在实际生活中初步养成习惯。七、教学准备1.教师准备：多媒体课件（或图片、小故事）、洗手步骤示意图（或简笔画）、小奖品（如卫生小标兵贴纸）、轻松活泼的背景音乐。2.学生准备：穿着舒适的运动服和运动鞋。3.场地器材：教室或体育馆一块平整场地，地面干净。可利用小标志桶或彩色胶带模拟排队线。八、教学过程（一）开始部分（约5分钟）1.课堂常规：*整队：教师口令“小朋友们好！”，学生回应“老师好！”。检查学生出勤及着装情况。*问好：师生相互问好，营造轻松愉快的课堂氛围。*宣布本课内容：“今天，我们要一起学习一个非常重要的生活本领，它和我们每个人每天都要做的一件事情有关，那就是——上厕所。我们要学习如何文明、卫生地上厕所，争做健康小卫士！大家有没有兴趣呀？”（引导学生积极回应）（二）基本部分（约20分钟）1.情境导入，激发兴趣（约3分钟）：*教师提问：“小朋友们，当我们感觉肚子不舒服，或者需要方便的时候，我们要去哪里呀？”（引导学生回答“厕所”）*教师小结：“对啦，就是厕所。厕所是我们生活中必不可少的地方。那我们去厕所的时候，应该注意些什么呢？怎样做才是文明的、讲卫生的好宝宝呢？今天，我们就一起来学习《文明如厕讲卫生》。”2.学习新知，掌握规范（约8分钟）：*文明如厕我知道：*排队守序：教师结合图片或情境表演，引导学生思考：“如果很多小朋友同时想去厕所，我们应该怎么做呢？”（引导学生说出要排队，不推挤，不插队）。教师强调：“排队是有礼貌的表现，也能保证大家的安全。”*安静不喧哗：“厕所里我们能不能大声说话、追逐打闹呢？”（不能）“为什么呢？”（会影响别人，也不安全）。引导学生明白公共场合要保持安静。*爱护公共设施：“我们在使用厕所里的冲水按钮、门把手的时候，要怎么样呢？”（轻轻的，爱护它们，不损坏）。*及时冲水，保持整洁：“上完厕所后，我们一定要记得做什么呀？”（冲水）“对，要把自己制造的垃圾和污物冲走，保持厕所的干净整洁，方便下一个人使用。”*便后洗手：“从厕所出来后，我们的小手可能沾染上了细菌，所以一定要做的一件重要事情是什么？”（洗手）。*正确洗手我能行：*教师出示洗手步骤示意图，或边讲解边示范“七步洗手法”的简化版，用儿歌帮助学生记忆：“小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手。抹上肥皂搓呀搓，手心手背都要搓。手指缝，搓一搓，指尖也要揉一揉。再用清水冲干净，甩甩小手擦干净。”*带领学生原地模拟练习洗手动作，强调每个步骤的重要性。3.趣味体验，巩固练习（约7分钟）：*游戏一：“我是文明小标兵”（模拟如厕排队）*规则：教师在场地一端用标志桶设置“厕所入口”，另一端设置“洗手池”。请几名学生扮演如厕的小朋友，教师发出指令后，学生排好队，有秩序地“进入”，模拟完冲水动作后，到“洗手池”旁模拟洗手。其他学生观察，判断他们是否做到了文明有序。*可分组进行，每组结束后请学生互评，教师小结鼓励。*游戏二：“洗手小能手”*规则：请几名学生上台，边念洗手儿歌，边完整演示洗手步骤。教师和其他学生一起当评委，评选出“洗手小能手”，给予小贴纸奖励。4.拓展延伸，行为引导（约2分钟）：*教师提问：“除了在学校，我们在家里、在外面公共场所上厕所，是不是也要遵守这些文明卫生的规则呢？”*引导学生认识到文明如厕、讲究卫生是无论在哪里都要养成的好习惯，关系到自己和他人的健康。（三）结束部分（约5分钟）1.课堂小结：*教师带领学生回顾本节课学习的文明如厕和洗手的知识。*表扬在课堂上表现积极、认真学习的学生，鼓励大家都争做讲文明、爱卫生的好孩子。2.布置“课后小任务”：*“今天我们学习了这么多文明如厕和讲卫生的知识，请小朋友们把这些好习惯用到平时的生活中去，回家后也可以把正确的洗手方法教给爸爸妈妈，好不好？”3.整理放松：*师生共同做几个简单的放松动作，如深呼吸、轻轻拍打手臂和腿部。*宣布下课，师生再见。九、教学反思（课后填写）*学生对本课内容的兴趣程度如何？哪些环节最受欢迎？*教学目标的达成情况如何？大部分学生是否能理解并复述文明如厕的基本规范？*在模拟游戏和技能练习中，学生的参与度和掌握程度怎样？*教学环节的时间分配是否合理？*有哪些成功之处？有哪些需要改进的地方？（例如：语言是否更贴近一年级