人类的起源与进化课件苏科版生物八年级下册-1

（苏科版）八年级下第三节

人类的起源与进化学习目标激趣导入任务一，任务二课堂练习拓展延伸课堂小结作业布置课标要求思考板书设计课标要求学业要求：1、能基于化石证据，说明人类和现代类人猿的亲缘关系，认同生物进化的观点。2、能描述人类进化过程中直立行走、制造工具、使用火、产生语言等重要事件及其意义。3、初步形成进化与适应的生命观念，认识到人类是生物进化的产物。课标要求学习内容：1、说出人类和类人猿有着共同的祖先——森林古猿。2、概述人类进化的主要历程，知道直立行走是人类进化的关键一步。3、了解北京猿人等古人类化石在研究人类进化中的重要意义。学习目标生命观念：认同人类是生物进化的产物，与类人猿有着共同祖先，树立生物进化的生命观念；理解形态结构与功能、生物与环境相适应的辩证关系。科学探究：参与“类人猿与人类特征对比”“人类进化历程排序”等探究活动，提升获取信息、归纳总结的能力；尝试基于证据提出关于人类进化的合理推测。科学思维：通过对比类人猿与人类的特征、分析化石证据，培养比较分析、逻辑推理的能力；能基于教材信息，解释人类进化的关键学习目标步骤及原因。社会责任：认识到生物进化理论的科学价值，树立尊重自然、顺应自然规律的意识，关注环境保护与生物多样性保护。激趣导入在古代，人们相信“女娲造人”“上帝造人”的神话故事；而19世纪的达尔文却提出，人类和我们熟悉的猩猩、长臂猿等类人猿，有着共同的祖先。激趣导入今天，就让我们一起穿越时光，探寻人类起源与进化的奥秘，看看我们的祖先是如何一步步从森林走向文明的。任务一：人类的起源1、现代类人猿种类：包括长臂猿、猩猩、黑猩猩、大猩猩等。生活环境：大猩猩、黑猩猩：主要生活在非洲部分地区。任务一：人类的起源猩猩：主要生活在亚洲的苏门答腊、加里曼丹。长臂猿：主要生活在亚洲热带地区（包括我国海南岛及云南南部）。与人类的相似特征：形态结构：32颗牙齿、宽阔胸廓、扁平胸骨、无尾，面部和指（趾）通常无毛，肌肉、骨骼、内脏器官构造相似。生理特征：血型相似，通常每胎生一仔，有喜怒哀乐等表情。亲缘关系：从分类学角度看，现代类人猿和人类同属于哺乳纲灵长目，亲缘关系最为接近。任务一：人类的起源2、人类和类人猿的共同祖先——森林古猿：①生活时期：约1200多万年前②生活环境：最初生活在茂密森林的树上，以树栖生活为主。③进化原因：部分地区气候发生变化，森林面积减少，食物获取困难，一部分森林古猿被迫到地面活动。任务一：人类的起源④进化方向：到地面生活的森林古猿：逐渐进化为人类；留在森林的森林古猿：有的灭绝，有的进化为现代类人猿。任务二：人类的进化1、关键一步：直立行走意义：直立行走使古猿的前肢从支持身体和行走中解放出来，是从古猿进化到人的过程中具有决定意义的姿态改变。后续影响：解放的前肢可以使用天然工具（如树枝、石块），为制造工具奠定了基础。任务二：人类的进化2、制造和使用工具工具发展：从使用天然工具

→

制造石器

→

制造骨器、角器；从单一工具

→

复杂工具。进化意义：工具的使用和制造让手越来越灵巧，促进了大脑的发达，脑容量不断增加，使人类能更好地解决生存困难。任务二：人类的进化3、语言的产生与社会形成在群居性的劳动和生活中，原始人类逐渐产生了语言，加强了彼此的交流与合作。语言的出现促进了信息传递，推动了人类社会的形成与发展。任务二：人类的进化4、我国的古人类化石——北京猿人发现地点：北京周口店龙骨山。生活年代：距今约

70万至

23万年前。生活特征：能直立行走，属于直立人。会使用火（保存自然火的火种、用火烤食物、取暖、驱赶野兽）。会制造粗糙的石器、木棒。过群居生活，共同劳动、分享劳动成果。任务二：人类的进化科学意义：为人类进化理论提供了有力实证，奠定了直立人在人类发展中的地位。思考为什么说直立行走是人类进化的关键一步？直立行走使古猿的前肢从支撑身体和行走中解放出来，能够使用树枝、石块等天然工具，进而学会制造工具；同时，直立行走使身体结构发生变化，为大脑发育和语言产生创造了条件，是从古猿向人类进化的转折点。思考森林古猿为什么会有不同的进化方向？环境变化是主要原因。部分地区森林消失，森林古猿被迫到地面生活，逐渐适应直立行走、制造工具，进化为人类；而留在森林中的古猿继续适应树栖生活，进化为现代类人猿；还有一部分因不适应环境变化而灭绝。思考类人猿和人类的共同特征说明了什么？类人猿和人类在形态结构、生理特征上的相似性，说明二者亲缘关系很近，有着共同的祖先——森林古猿，也为生物进化理论提供了有力证据。课堂练习现代类人猿和人类的共同祖先是（

）A.长臂猿

B.森林古猿

C.黑猩猩

D.北京猿人B课堂练习下列不属于现代类人猿的是（

）A.大猩猩

B.长臂猿

C.猴子

D.黑猩猩C课堂练习人类进化过程中具有决定意义的姿态改变是（

）A.制造工具

B.直立行走

C.使用火

D.产生语言B课堂练习北京猿人生活在距今约（

）A.1200多万年前

B.70万至23万年前

C.300万年前

D.1万年前B课堂练习下列关于人类进化的说法，错误的是（

）A.工具的制造促进了大脑的发达B.语言的产生加强了人类的交流合作C.森林古猿全部进化成了人类D.北京猿人会使用火和制造石器C拓展延伸主题：

人类还在进化吗？内容：人类的进化从未停止！比如：部分人群出现了乳糖耐受的变异。智齿的退化。对某些疾病的抵抗力增强。这些都是人类在适应环境过程中发生的微小进化。课堂小结师生共同梳理本节课知识框架：1、起源：人类与现代类人猿的共同祖先是森林古猿，二者亲缘关系最近；2、进化：环境变化促使森林古猿下地生活，直立行走是关键转折点，随后经历制造工具、脑发育、语言产生等阶段；3、实例：北京猿人是直立人的代表，为人类进化理论提供了有力实证。作业布置基础作业（必做）1、完成课后习题，梳理人类进化的4个关键节点；2、绘制“人类与类人猿亲缘关系”思维导图。拓展作业（选做）1、查阅资料，了解除北京猿人外的其他中国古人类化石（如元谋人、山顶洞人），制作1页知识卡片；2、辩论：“人类还会继续进化吗？”，搜集证据支持自己的观点。板书设计一、人类的起源1.现代类人猿：长臂猿、猩猩、黑猩猩、大猩猩2.亲缘关系：与人类同属灵长目，亲缘关系最近3.共同祖先：森林古猿二、人类的进化1.进