人教部编版道德与法治四年级上册11、变废为宝有妙招教案

一、教材分析《变废为宝有妙招》是部编版道德与法治四年级上册第四单元“我们的家园”中的一课。本单元旨在引导学生关注环境问题，培养环保意识和责任感。本课作为单元的重要组成部分，承接了前两课对环境问题的认知，聚焦于“垃圾”这一具体环境议题，从“认识垃圾危害”到“学习变废为宝”，层层递进，旨在帮助学生树立“垃圾是放错地方的资源”的观念，掌握一些简单的废物利用方法，并激发其动手实践和创新的热情，最终将环保理念内化于心，外化于行。教材内容贴近学生生活，图文并茂，通过活动、案例等形式引导学生主动参与，具有较强的实践性和教育意义。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对“垃圾”这一概念并不陌生，在日常生活中也接触过一些垃圾分类和简单回收的知识。他们对新鲜事物充满好奇，动手能力和模仿能力较强，乐于参与探究性和实践性活动。然而，他们对于垃圾的具体危害、可回收物的种类以及如何“变废为宝”的认识可能还比较浅显和零散，缺乏系统的思考和主动的实践。部分学生可能存在随手丢弃垃圾的习惯，对废物利用的价值认识不足。因此，本课教学需要从学生熟悉的生活情境入手，通过直观的感受、互动的体验和动手的实践，引导学生深化认识，转变观念，培养能力。三、教学目标1.知识与技能：了解生活中常见的可回收垃圾及其价值，知道“变废为宝”的一些基本方法；初步学会利用废旧材料制作简单的手工作品。2.过程与方法：通过观察、讨论、动手实践等方式，体验变废为宝的过程，培养观察能力、动手能力和创新思维。3.情感态度与价值观：认识到随意丢弃垃圾的危害，树立节约资源、保护环境的意识，体验变废为宝的乐趣和成就感，培养珍惜资源、热爱生活的积极情感。四、教学重难点*教学重点：认识可回收垃圾，了解变废为宝的意义和一些基本方法。*教学难点：引导学生将“变废为宝”的理念转化为实际行动，并能创造性地利用废旧材料。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含垃圾污染图片、可回收物种类、变废为宝作品示例等）、各类废旧物品（如塑料瓶、废纸盒、旧报纸、易拉罐、旧布料、瓶盖等）、手工制作工具（剪刀、胶水、彩笔、绳子等）、垃圾桶（分类标识）。2.学生准备：提前收集家中的1-2件废旧物品（如塑料瓶、小纸盒等）、彩色笔、剪刀（注意安全，低年级可由教师协助或使用安全剪刀）、胶水。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.图片导入，引发思考：*教师展示一组图片：整洁美丽的校园/社区与垃圾遍地的环境形成对比。*提问：“同学们，看到这两组图片，你们有什么感受？”（引导学生说出垃圾对环境的破坏，对心情的影响等。）*小结：垃圾不仅影响美观，还会污染环境，危害我们的健康。那么，这些被我们丢弃的“废物”真的就一无是处了吗？2.揭示课题：今天，我们就一起来学习第11课《变废为宝有妙招》，探索如何让这些“废物”重新发挥作用。（板书课题）（二）认识“废物”，了解危害1.说一说：我的“垃圾”清单*提问：“同学们，我们每天的生活中都会产生哪些垃圾呢？请大家在小组内互相交流一下，看看谁列举得多。”*学生小组讨论，代表发言，教师简要记录。2.想一想：垃圾的“旅行”与危害*提问：“这些垃圾如果被随意丢弃，会去哪里？它们会带来哪些危害呢？”*结合课件图片或短视频，引导学生认识垃圾对土壤、水源、空气的污染，以及对动植物生存的影响。*小结：看来，垃圾的危害真不小，我们不能随意丢弃它们。（三）探索“宝藏”，学习妙招1.辨一辨：哪些是“可回收的宝贝”*教师出示课前准备的各类废旧物品（塑料瓶、废纸盒、易拉罐、旧电池、菜叶等）。*提问：“这些物品中，哪些是可以回收再利用的呢？它们分别可以变成什么？”*学生分类辨认，教师引导学生认识常见的可回收物（纸类、塑料、金属、玻璃等）及其回收价值。*强调：有些垃圾虽然不能直接回收，但通过我们的智慧和双手，也能让它们“变废为宝”。2.赏一赏：创意“宝贝”大展示*播放课件：展示各种精美的废旧材料手工作品（如塑料瓶花盆、纸盒储物盒、报纸编织物、瓶盖拼贴画等）。*提问：“看了这些作品，你们有什么想法？这些作品是用什么做的？”*引导学生感受变废为宝的神奇和乐趣，激发创作欲望。3.学一学：变废为宝小妙招*教师示范1-2个简单的变废为宝小制作（如用塑料瓶制作简易笔筒，用废纸盒制作小书架），讲解基本方法和注意事项。*引导学生总结变废为宝的基本思路：清洗消毒、构思设计、裁剪组合、装饰美化。（四）动手实践，创意无限1.小组合作：“废物”大改造*提出活动要求：以小组为单位，利用带来的废旧物品和提供的工具材料，共同设计制作一件小作品。可以是实用的小物件，也可以是创意小摆件。*学生分组活动，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，合作创新，提醒注意安全。*教师可提供一些简单的设计思路供学生参考，但鼓励原创。2.成果展示与分享*各小组派代表展示自己的作品，介绍作品名称、制作材料、用途或创意点。*组织学生互评，评选“最佳创意奖”、“最佳实用奖”、“最佳合作奖”等（可选）。*引导学生体验成功的喜悦，感受变废为宝的价值。（五）总结提升，践行环保1.课堂小结*提问：通过今天的学习，你有什么收获？你对“垃圾”有了哪些新的认识？*学生自由发言，教师总结：垃圾并非一无是处，只要我们肯动脑筋，很多“废物”都能变成“宝贝”。变废为宝不仅能节约资源，减少污染，还能锻炼我们的动手能力和创新思维。2.拓展延伸：我的环保小承诺*引导学生思考：除了动手制作，我们在生活中还可以怎样做到“变废为宝”和减少垃圾产生？（如：节约用纸、自带购物袋、旧物捐赠等）*鼓励学生制定一个“我的环保小承诺”，并在生活中践行。例如：“我承诺不乱扔垃圾，积极参与垃圾分类”、“我承诺尝试用废旧材料制作一件生活用品”等。*倡议：让我们都行动起来，争当“环保小卫士”，让我们的家园更加美丽！七、板书设计变废为宝有妙招*垃圾危害大：污染环境、危害健康*可回收的“宝贝”：纸、塑料、金属、玻璃……*变废为宝妙招：*清洗消毒*构思设计*裁剪组合*装饰美化*我们的行动：动手做、巧利用、爱环境（板书设计力求简洁明了，突出重点，并可配合一些简单的图示或学生作品照片粘贴。）八、教学反思（预设）本课教学设计注重从学生生活实际出发，通过情境创设、动手实践等方式激发学生的学习兴趣。在教学过程中，应关注学生的参与度和思维的活跃度，鼓励学生大胆表达和尝试。对于动手能力稍弱的学生，教师应给予更多的指导和鼓励。课后可将学生的