《守株待兔》基于标准的教学设计

《守株待兔》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社2020年版内容来源：小学三年级语文（下册）第2组单元主题：寓言故事课时：两课时一、目标确定的依据（一）课程标准的相关要求1.基于识字与写字认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个常用字；会使用字典、词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。开始练习钢笔书写正楷字。2.基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读；联系上下文理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。3.基于写作开始练习写作。乐于书面表达，有习作的信心；不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐；留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料；学习修改习作当中有明显错误的词和句。（二）教材分析本单元以寓言为专题，选编了寓言故事《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》，还有一首寓言诗《池子与河流》，从不同的故事中讲述不同的道理。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”，另外还有“快乐读书吧”，指导学生阅读著名的寓言故事。教学本组课文，首先引导学生熟读课文，抓住课文的主要内容，感悟课文的寓意，学习正确对待事物的方法。（三）学情分析对三年级学生来说，朗读、理解文言文都有一定的难度。在教学中，要循序渐进，从读通顺到理解内容，能借助注释和生活经验，体会寓言故事的寓意。对于语言营造出的画面，需要学生自己想象，教学时可与美术学科融合，要着重引导学生对寓言故事的寓意理解。从而达到掌握全文，明白道理的目的。二、学习目标1.认识31个生字，学会31个生字，积累好词好句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，明白故事蕴含的道理。3.分角色朗读课文，体会作者的表达方式。4.学编寓言故事。三、评价任务（一）通过读的方式整体感知，引导学生找到关键词，完成课文大意的总结。（二）有节奏地朗读文言文，引导学生体会关键词。会背文言文。四、教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入。活动一(1′)1.你们都爱听故事吧？故事的种类可多了，有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等。今天，我们来学一篇寓言故事。2.出示图片，引导学生思考：图中有谁？他在干什么？3.板书课题：守株待兔谈出对寓言故事的感受。活动二(1′)1.学生交流，说说自己喜欢的故事类型。2.看图说说图片的内容。3.齐读课题。读准“待”字。环节二学习生字1.教师引导学生自读课文，读准字音，把课文读通顺。2.教师指导学生学习本课生字。3.教师检查生字掌握情况。（完成目标一）通过师范读、自由练习朗读等方式准确、有节奏地朗读。（评价任务一）活动二(15′)1.学生读课文、认生字，注意读准下面的字。宋（sònɡ）耕（ɡēnɡ）释（shì）冀（jì）2.学生通过拼读、书写等方式掌握本课生字。3.听写字词，同桌互相订正。（完成目标二部分）通过借助注释等资料的方式理解词的大致意思。（评价任务二部分）环节三阅读加深理解内容(9′)活动一1.引导学生逐句读文，理解重点字词的意思。2.课件逐句出示图片，点名学生看图说意思。3.引导学生用自己的话说说全文内容。活动二(3′)1.借助注释，理解下列字词的意思。耕者株走触折颈因释耒冀复2.根据课件图片内容逐句理解意思。。(完成目标二)活动三(3′)1.同桌交流全文意思环节四再读明理活动一(1′)。1.教师指导学生正确地、有感情地朗读课文，把课文读熟。2.理解“守株待兔”的意思，说说故事蕴含的道理。1.有感情地朗读课文，多读几遍，把课文