小学英语外研版 (一年级起点)二年级下册Unit 1Shes listening to the radio.教学设计

小学英语外研版(一年级起点)二年级下册Unit1She’slisteningtotheradio.教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析小学英语外研版（一年级起点）二年级下册Unit1She’slisteningtotheradio.教学设计，本单元围绕“听”这一主题展开，通过学习动词短语和日常活动，培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力。教材内容贴近学生生活，易于理解和接受，有助于激发学生学习英语的兴趣。二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“listentotheradio”等动词短语，学生能够提高语言运用能力，理解并表达日常生活中的活动。同时，通过了解不同活动的英语表达，增强文化意识。此外，通过参与课堂活动和任务，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，提升思维品质。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是动词短语“listentotheradio”及其相关句型结构。学生需要掌握如何使用该短语进行简单的日常对话，并能够正确运用句型“She’slisteningtotheradio”来描述正在进行的动作。

-举例解释：通过角色扮演和情景对话，学生能够学会如何用英语表达“她在听收音机”，并能够识别和模仿句子结构。

2.教学难点

-难点内容：学生对于动词短语的理解和运用是本节课的难点。特别是对于“listento”这一短语的理解，以及如何将其与不同的名词搭配使用。

-举例解释：学生在理解“listento”时可能会混淆其与“listen”的区别，或者不知道如何选择合适的名词来搭配。例如，学生可能难以区分“listentotheradio”和“listentothemusic”，或者不知道如何用“listento”搭配“astory”或“abook”。教师需要通过具体的例子和反复练习来帮助学生克服这些难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如收音机、音乐、书籍等，以及相关的图表和视频，以帮助学生更好地理解和记忆动词短语和句型。

3.教学工具：使用彩色粉笔或标记笔，以便在黑板上绘制简单的图形和图表，帮助学生可视化学习内容。

4.教室布置：根据教学需要，设置一个安静的学习环境，并准备足够的空间进行小组活动和角色扮演。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都听什么？你们知道如何用英语表达‘听’这个动作吗？”

展示一些关于日常活动的图片，如听音乐、听故事等，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍本节课的主题“听”，强调听在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语中“听”的表达方式，掌握基本的句型结构。

过程：

讲解英语中表达“听”的动词短语，如“listento”。

详细介绍如何使用“listento”搭配不同的名词，如“listentotheradio”、“listentothemusic”等。

通过实例，如播放一段收音机播放的录音，让学生实际感受并模仿句型。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“听”在生活中的应用。

过程：

播放一段关于家庭生活的视频，让学生观察并找出视频中的人物在做什么，并尝试用英语描述。

分析视频中的对话，让学生理解并模仿对话中的句型。

引导学生讨论“听”在日常生活中的重要性，如学习、工作、娱乐等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何提高听力水平，并提出具体的建议。

小组内讨论结束后，每组选派一名代表向全班分享讨论成果。

教师对每个小组的讨论结果进行点评，并提供进一步的建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“听”的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括提高听力水平的方法、技巧和经验分享。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“听”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“听”的动词短语、句型结构、案例分析等。

强调“听”在英语学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多听、多说、多练习。

布置课后作业：让学生完成一篇关于如何提高听力水平的短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的互动活动和实践活动，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

-学生能够正确使用动词短语“listento”以及相关的句型结构，如“She’slisteningtotheradio”。

-学生能够通过角色扮演和情景对话，运用所学语言描述和讨论日常生活中的听的活动。

-学生在听、说、读、写各个方面都有了显著的进步，特别是在听说能力的提升上。

2.文化意识增强

-学生通过学习英语中的日常活动，了解了不同文化背景下人们的日常生活习惯。

-学生能够识别并欣赏不同类型的听力材料，如音乐、故事、新闻等，从而拓宽了文化视野。

3.思维品质培养

-学生在案例分析环节中，能够分析并讨论不同情境下的听力活动，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-通过小组讨论，学生学会了如何合作、如何表达自己的观点，以及如何倾听他人的意见。

4.学习能力提高

-学生通过本节课的学习，掌握了如何通过听力材料来提高英语学习效果的方法。

-学生学会了如何利用各种资源，如视频、音频等，来丰富自己的学习体验。

-学生在完成课后作业时，能够独立思考并应用所学知识，展现了自主学习的能力。

5.情感态度变化

-学生对英语学习的兴趣得到了提升，因为他们能够将所学知识与自己的生活实际相结合。

-学生在面对英语学习中的困难和挑战时，表现出更加积极的态度，愿意通过努力克服困难。

-学生在课堂上更加自信，敢于用英语表达自己的思想，克服了语言表达的恐惧。七、板书设计①本文重点知识点：

-动词短语：listento

-句型结构：She’slisteningtotheradio.

-搭配名词：theradio,themusic,astory,abook

②关键词汇：

-listen(动词原形)

-listening(现在分词)

-listened(过去式)

-radio(名词)

-music(名词)

-story(名词)

-book(名词)

③重点句子：

-"She’slisteningtotheradio."

-"Whatareyoulisteningto?"

-"I’mlisteningtothenews."八、重点题型整理1.完成句子：

-原句：Sheis______________.

-答案：Sheislisteningtotheradio.

2.选择正确的动词形式：

-选项：a)listensb)listenedc)listeningd)listenedto

-原句：I_______tothemusic.

-答案：c)listening

3.选择正确的名词搭配：

-选项：a)listentothestoryb)listenastoryc)listenthestoryd)listentoastory

-原句：Iliketo_______astory.

-答案：d)listentoastory

4.改写句