小学18 小英雄雨来（节选）教案

小学18小英雄雨来（节选）教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《小英雄雨来》（节选），该内容选自小学语文课本。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选内容是关于抗日时期少年雨来英勇抵抗日本侵略者的故事。学生在之前的学习中已经接触过一些抗日战争的历史故事，对于本节课所选内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生可以进一步了解抗日战争的历史背景，感受小英雄雨来的英勇无畏精神，培养爱国主义情怀。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《小英雄雨来》这一节选，学生将学会欣赏文学作品中的英雄形象，提升对民族英雄的敬仰之情，增强文化自信；同时，通过分析故事情节，锻炼学生的思维能力和审美鉴赏能力，培养良好的价值观和道德情操。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：小学三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，包括基本的汉字读写能力、简单的词汇积累和基本的语法知识。他们对于抗日历史有一定的了解，但可能对具体的历史事件和人物故事缺乏深入的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英雄故事特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在对文字的理解和记忆上，通过阅读和听讲能够获取信息。学习风格上，他们可能更倾向于通过故事和形象化的教学来学习，因此，结合图片、视频等多媒体手段能够更好地激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《小英雄雨来》时，学生可能会遇到生字词较多、句子结构复杂的问题，这可能会影响他们对故事内容的理解和兴趣。此外，对于抗日战争的历史背景，学生可能缺乏足够的了解，难以完全体会到小英雄雨来的英勇和牺牲精神。因此，教学过程中需要适当引导，帮助学生克服这些困难，提高他们的阅读理解能力和历史认知水平。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

-信息化资源：抗日战争历史图片、小英雄雨来故事相关的音频资料、视频片段。

-教学手段：课本、教学卡片、图片展示、角色扮演道具。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示抗日战争时期的历史图片或视频片段，引导学生回顾已学知识，激发学生对历史故事的兴趣。然后，教师简要介绍《小英雄雨来》的作者和故事背景，引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师引导学生朗读课文，注意生字词的读音和书写，帮助学生克服阅读障碍。

详细内容：教师出示生字词卡片，让学生跟读并书写，然后通过提问检查学生对生字词的掌握情况。

用时：10分钟

（2）分析故事情节，引导学生理解故事内容。

详细内容：教师引导学生分段阅读课文，针对每一段落提出问题，如“雨来为什么不愿意离开家乡？”“雨来是如何帮助八路军躲避敌人的？”“雨来最后怎么了？”等，让学生回答并分析。

用时：10分钟

（3）讨论小英雄雨来的英雄品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。

详细内容：教师提出问题，如“你认为雨来有哪些英雄品质？”“我们应该向雨来学习什么？”等，让学生分组讨论，分享自己的看法。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演，让学生体验故事中的人物角色。

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，如雨来、李大叔、鬼子等，通过表演加深对故事的理解。

用时：10分钟

（2）绘制故事插图，培养学生审美能力和创造力。

详细内容：教师提供简单的绘画工具，让学生根据课文内容绘制故事插图，展示自己对故事的理解。

用时：10分钟

（3）编写故事续写，提高学生的语言表达能力和想象力。

详细内容：教师提出续写要求，如“雨来在逃脱敌人的追捕后，发生了什么？”等，让学生发挥想象力，编写故事续写。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）雨来在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

举例回答：雨来在故事中遇到了鬼子搜查、被逼跳河等困难，但他勇敢地与敌人斗争，最终成功逃脱。

（2）雨来的英雄品质有哪些？这些品质对我们有什么启示？

举例回答：雨来的英雄品质有勇敢、机智、坚强等，这些品质启示我们要学会面对困难，勇敢地克服。

（3）通过学习《小英雄雨来》，你有什么收获？

举例回答：通过学习《小英雄雨来》，我明白了爱国主义精神的重要性，以及在面对困难时要勇敢、坚强。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调小英雄雨来的英勇事迹和英雄品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.理解能力增强

学生对课文内容的理解能力得到了提高。通过分析故事情节，学生能够把握故事的发展脉络，理解雨来等人物的性格特点和英雄行为。学生对抗日战争的历史背景有了更深入的认识，能够将历史知识与现实生活相结合，形成正确的价值观。

3.思维能力发展

本节课的教学活动设计旨在培养学生的逻辑思维和批判性思维。学生在角色扮演和故事续写等活动中，需要运用自己的想象力进行创造，这有助于提升他们的思维能力。同时，通过小组讨论，学生学会了倾听他人意见、尊重不同观点，培养了合作意识和团队精神。

4.审美鉴赏能力提高

学生在学习《小英雄雨来》的过程中，不仅了解了故事内容，还通过绘画、表演等活动对故事进行了审美鉴赏。学生在创作故事插图和续写时，能够体现出对人物形象和故事情节的审美理解，提高了审美鉴赏能力。

5.道德情感培养

6.文化传承与理解

本节课通过讲述抗日战争时期的故事，使学生了解了中国近代史的一部分，增强了民族自豪感和文化传承意识。学生认识到，每一个时代都有英雄，每一个英雄都有值得我们学习的精神。这种文化传承与理解能力的提升，有助于学生形成正确的国家观和历史观。教学反思这节课上下来，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过展示历史图片和视频片段，激发了学生的兴趣，让他们对故事有了初步的了解。我发现，学生们对于抗日英雄的故事特别感兴趣，这让我意识到，结合多媒体教学手段，能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

然后，在讲授新课的过程中，我注重了学生的参与度。我让学生们分段朗读课文，提出问题，引导他们思考，这样不仅让学生们对故事有了更深的理解，也锻炼了他们的朗读能力和思维能力。但是，我也发现，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是因为他们对故事的理解还不够深入，或者是语言表达能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生表达能力的训练。

在实践活动环节，我安排了角色扮演、绘制插图和编写续写等活动，这些活动让学生们在动手实践中加深了对故事的理解。我发现，学生们在角色扮演中表现得非常投入，他们的表演生动有趣，这让我感到非常欣慰。但是，在绘制插图时，我发现有些学生的作品细节不够丰富，这可能是因为他们对故事情节的理解不够全面。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生对细节的关注能力。

在小组讨论环节，学生们各抒己见，讨论得非常热烈。这让我看到了学生们对知识的渴望和对问题的思考。但是，也有部分学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论的话题不够熟悉，或者是不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更加关注每一个学生，鼓励他们积极参与讨论。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行实时评价。我会在课堂上提出开放式问题，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。同时，我会注意观察学生的课堂参与度，包括他们的眼神交流、肢体语言和回答问题的准确性。对于一些关键知识点，我会通过小测验的方式检验学生的掌握程度。通过这些方法，我能够及时发现问题，比如有的学生可能对生字词的读音掌握不牢固，或者对故事情节的理解不够深入。针对这些问题，我会立即采取措施，比如重复讲解、提供额外的练习或者进行个别辅导。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。作业不仅是对课堂学习内容的巩固，也是检验学生知识掌握情况的重要手段。我会仔细阅读每一份作业，对学生的书写、语法和内容进行分析。对于作业中表现出的优点，我会给予积极的反馈和表扬，以鼓励学生继续保持。对于存在的问题，我会给出具体的指导和建议，帮助学生找到错误的原因，并提供正确的答案或解释。通过作业的反馈，学生能够及时了解自己的学习进度，明白自己的不足之处，并