Lesson 2 Thirteen equals one教学设计初中英语第三册新概念英语

PAGE课题Lesson2Thirteenequalsone教学设计初中英语第三册新概念英语设计意图本节课以“Lesson2Thirteenequalsone”为教学内容，旨在帮助学生掌握英语数字表达及简单的数学运算。通过情境创设和互动练习，提高学生的英语应用能力，培养其逻辑思维和团队协作精神。教学设计紧密围绕教材，注重实际应用，旨在提升学生的英语学习兴趣和综合素质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过数字的运用和数学运算的练习，学生将提升英语语言的实际运用能力，增强跨文化交际意识，锻炼逻辑思维和问题解决能力，同时培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握英语中数字的准确表达，包括基数词和序数词的运用；

②理解并运用“thirteenequalsone”这一特殊表达，理解其在特定语境中的含义；

②能够进行简单的数学运算，并在英语中进行表达。

2.教学难点，

①理解和运用“thirteenequalsone”这一特殊表达背后的文化和逻辑；

②在实际语境中灵活运用英语数字进行交流，尤其是在非标准语境下的数字转换；

③将英语数字与数学运算相结合，培养学生的逻辑思维和英语思维同步发展的能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：英语教学软件平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语数字表达相关视频、英语数字学习APP

-教学手段：实物教具（如数字卡片）、多媒体课件、小组讨论表格教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示图片或视频，如不同国家的货币，引出数字在日常生活中的重要性。

-提问：“同学们，你们知道英语中的数字是如何表达的吗？”

-学生回答后，教师简要回顾，引出本节课的主题“Lesson2Thirteenequalsone”。

2.讲授新课（10分钟）

-教师板书“Lesson2Thirteenequalsone”，解释特殊表达“thirteenequalsone”的背景和含义。

-通过PPT展示英语数字的书写和发音，让学生跟读并模仿。

-引导学生观察并总结基数词和序数词的用法。

3.情境创设与互动环节（10分钟）

-教师创设情境，如购物、旅游等，让学生用英语表达数字。

-分组讨论，每组用英语描述一个场景，其他组猜测。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固练习（15分钟）

-练习1：学生听录音，完成数字匹配题。

-练习2：学生分组，用英语进行角色扮演，模拟购物、订票等场景。

-练习3：教师展示数字卡片，学生快速说出对应的英语表达。

5.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师提问：“你们认为‘thirteenequalsone’在什么情况下会用到？”

-学生回答后，教师总结并强调该表达的特殊性。

-教师针对学生的回答给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

6.拓展活动（5分钟）

-教师展示不同国家的货币，让学生用英语说出货币面值。

-学生分组，设计一个简单的购物场景，用英语进行对话。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调英语数字在日常生活中的应用。

-布置作业：学生回家后，用英语记录一天的数字活动，如购物、时间等。

整个教学过程共计45分钟，每个环节的设计都紧密围绕教学目标和重难点，旨在通过师生互动和小组合作，提升学生的英语应用能力和核心素养。知识点梳理1.英语数字表达：

-基数词（one,two,three,...，twenty,thirty,...，hundred,thousand,million,billion等）

-序数词（first,second,third,...，twenty-first,thirty-third,...，hundredth,thousandth,millionth,billionth等）

-特殊数字表达（例如：thirteenequalsone）

2.英语数学运算表达：

-简单的加法、减法、乘法、除法的表达

-运算符号（加号+，减号-，乘号×，除号÷）

3.日期和时间的表达：

-日期表达（例如：January1st,2023）

-时间表达（例如：aquarterpastten,tentoeleven）

4.数字在特定情境下的应用：

-购物、货币交换、电话号码、身份证号码等情境中的数字表达

5.英语数字的文化背景：

-特殊数字表达的文化含义和背景知识（例如：“thirteenequalsone”的起源）

6.数字转换和计算：

-单位换算（例如：公里转换为英里，美元转换为欧元）

-简单的数学运算（例如：计算购物总价，折扣计算）

7.英语数字的学习方法：

-通过实物教具、多媒体资源、情境模拟等方式进行学习

-注重听、说、读、写四项技能的全面发展

8.英语数字与数学运算的结合：

-在实际语境中运用英语进行数学运算

-培养学生的逻辑思维和数学思维能力

9.英语数字的练习方法：

-通过听力练习、口语练习、写作练习和阅读练习等多种形式进行巩固

-结合游戏、竞赛等形式，提高学习兴趣和效果

10.英语数字的教学评价：

-通过课堂表现、作业完成情况、学习成果展示等方式进行评价

-关注学生的学习过程和成果，及时调整教学策略和方法课后作业1.实践作业：

-学生回家后，用英语记录一天的生活中的数字，如上学的时间、作业数量、电话号码等，并在下节课分享。

示例：Thismorning,Iwokeupat7:00.Ihad5mathproblemstodoforschool.Icalledmyfriendat3:45PM.

2.书面作业：

-学生写一篇短文，描述一次购物的经历，包括所买物品的价格和数量。

示例：Yesterday,Iwenttothemallwithmymother.Weboughtashirtfor$50,apairofpantsfor$35,andahatfor$10.Thetotalcostwas$95.

3.听力作业：

-学生听录音，听懂并记录下对话中的数字信息。

示例：Recordthenumbersyouhearintheconversation:"Ihavetenapplesandfiveoranges."

4.口语作业：

-学生两人一组，模拟订票场景，用英语询问票价和剩余票数。

示例：A:HowmuchisthetickettoNewYork?B:Theticketis$150.Therearestillthreeseatsavailable.

5.写作作业：

-学生写一封信给朋友，告诉他们你的生日庆祝活动，包括生日蛋糕上的数字装饰。

示例：DearAlice,

Ihopethisletterfindsyouwell.I'mwritingtotellyouaboutmybirthdaycelebration.Wehadabigcakewithcandlesonit.Itwasshapedlikeastarandhad21candles,oneforeachyearI'velived.Itwasawonderfulnightwithlotsoflaughterandgoodfood.Can'twaittocelebratewithyounextyear!

Bestregards,

[YourName]教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解程度、学习兴趣以及遇到的困难。这可以通过课堂提问、小组讨论、课后调查问卷等方式进行。

2.观察学生表现：我会观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及完成作业的质量，以此来评估他们对知识的掌握情况。

3.自我评估：我会反思自己在教学过程中的表现，包括教学方法的运用、课堂管理、时间分配等方面。

针对上述反思活动，我计划实施以下改进措施：

-如果发现学生在特定数字表达上有困难，我会设计更多的练习和游戏，帮助他们通过实际操作来记忆和掌握。

-对于课堂参与度不高的情况，我会尝试使用更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的积极性。

-如果学生在数学运算表达上存在混淆，我会通过具体的例子和情境来强化这一部分的教学，确保学生能够正确理解和运用。

-对于课堂管理，我会根据学生的反应调整教学节奏，确保每个学生都有机会参与和表达自己。

-我会定期检查作业和测试，及时发现问题并进行个别辅导，以帮助学生巩固知识点。教学评价在教学过程中，我将采用多种评价方式来确保学生的学习效果：

1.课堂评价：

-通过提问，我会即时了解学生对数字表达的掌握程度，如提问“Canyousaythenumber13inEnglish?”来检查学生的口语能力。

-观察学生在课堂活动中的参与度和表现，比如在小组讨论时是否积极发言，是否能正确使用数字进行简单的数学运算。

-定期进行小测验或测试，如让学生完成“Writethenumbers1to20inEnglish”的练习，以评估他们的书写和发音准确性。

2.作业评价：

-对学生的作业进行详细批改，包括数字的书写、发音和数学运算的正确性。

-提供个性化的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，如“Greatjobonrememberingthenumbers,butremembertowritethetensfirstfollowedbytheones.”

-鼓励学生通过不断的练习来提高，对他们的努力给予正面的肯定。

3.形成性评价：

-通过学生的自评和互评，让他们意识到自己的学习过程，学会自我监督和自我激励。

-设计阶段性评估，如单元测试，以全面评估学生对数字表达和数学运算的掌握情况。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末考试或项目展示，对学生的学习成果进行最终评估。

-根据学生的表现，给予相应的评价和奖励，如颁发“数字表达小能手”等荣誉称号。板书设计①知识点

-基数词：one,two,three,...,twenty,thirty,...,hundred,thousand,million,billion

-序数词：first,second,third,...,twenty-first,thirty-third,...,hundredth,thousandth,millio