小学陕旅版Unit 4 At the Sports Meeting教案设计

小学陕旅版Unit4AttheSportsMeeting教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学陕旅版四年级英语Unit4AttheSportsMeeting

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日上午第二节

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析语言能力：能听、说、读、写本单元核心词汇（run,jump,highjump,longjump）和句型（Whowon?Iwon./He/Shewon.），在运动会情境中运用语言描述比赛过程和结果。

文化意识：了解中西方运动会的简单礼仪，如为运动员加油（Comeon!）和祝贺（Congratulations!），培养跨文化交际意识。

思维品质：通过运动会场景分析人物表现（如“Whoisfast?”），发展逻辑思维和观察能力。

学习能力：通过小组合作完成“模拟运动会”任务，提升合作学习与主动参与意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已掌握基本运动词汇如run,jump，以及简单句型如Ican...，但Unit4引入了比赛词汇如highjump,longjump和句型Whowon?，需要巩固过去时态won的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对运动主题兴趣浓厚，喜欢角色扮演和游戏；具备听说能力较强，读写能力较弱；学习风格以视觉和动觉为主，偏好通过歌曲和活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：新词汇如highjump发音困难，过去时态won的理解和使用，在口语表达中准确描述比赛结果可能挑战较大，尤其在小组活动中协调合作。四、教学资源准备1.教材：每位学生配备陕旅版四年级英语教材及配套练习册。

2.辅助材料：准备运动会主题图片（跑步、跳高、跳远等）、相关词汇卡片（run,jump,highjump等）、教学动画视频（展示比赛场景）。

3.实验器材：本课无实验内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放运动器材模型（如跳高架、跑道图示），便于角色扮演活动开展。五、教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师展示班级运动会照片，提问："Whatdidyoudoatthesportsmeeting?"（你在运动会上做了什么？）邀请2-3名学生用英语描述，如"Iran."或"Ijumped."

（2）回顾旧知：教师出示run,jump等词汇卡片，学生快速跟读并做动作。随后复习句型"Ican..."，学生两人一组练习："Icanrunfast."

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：

-教师展示跳高、跳远图片，教授新词汇highjump,longjump，配合示范动作。

-出示比赛结果图片，引出核心句型："Whowon?"（谁赢了？）"Iwon./He/Shewon."（我赢了。/他/她赢了。）

（2）举例说明：

-教师扮演运动员，用句型示范："Iran.Iwon."（我跑步了。我赢了。）

-播放教学动画片段，展示比赛场景及对话，学生跟读。

（3）互动探究：

-小组活动：每组抽取运动项目卡片（如跑、跳高），用句型"Whowon?"进行问答练习。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误，重点强化won的过去时态用法。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：

-任务一：词汇匹配。学生将运动项目图片与run,highjump等词汇连线。

-任务二：对话填空。完成教材P32练习，补充Whowon?的答句。

-任务三：角色扮演。三人一组模拟运动会场景，一人扮演裁判提问"Whowon?"，另两人用句型回答。

（2）教师指导：

-对薄弱组提供句型提示卡："Iwontherace."（我赢了比赛。）

-邀请2组上台展示对话，全班用"Congratulations!"（恭喜！）祝贺获胜者。

4.拓展延伸（约5分钟）

-游戏"快速反应"：教师说运动项目，学生抢答获胜者句型，如教师说"Longjump"，学生说"Tomwon."

-总结：板书核心词汇和句型，学生齐读两遍。

5.作业布置（1分钟）

-必做：用英语向家人介绍一项运动及获胜者。

-选做：画一幅运动会场景图，标注英文词汇。六、教学资源拓展1.拓展资源：

本单元核心资源围绕运动词汇和句型展开。词汇拓展包括更多运动项目如swim（游泳）、playfootball（踢足球）、rideabike（骑自行车），这些词汇与教材中的run、jump、highjump、longjump形成互补，帮助学生构建完整运动主题词汇库。句型拓展补充描述比赛过程的句型，如Heranfast.（他跑得快。）、Shejumpedhigh.（她跳得高。），强化学生对Whowon?Iwon./He/Shewon.的应用能力。文化资源介绍世界著名运动会如奥运会和世界杯的简单知识，包括加油口号Comeon!和祝贺语Congratulations!，与教材中的跨文化交际意识相呼应。故事资源推荐英语绘本如《SportsDayFun》，讲述小学生运动会故事，融入本单元词汇和句型。多媒体资源包括经典英语歌曲《WeAretheChampions》片段，用于激发兴趣和记忆词汇；动画片段展示比赛场景，帮助学生理解句型在实际对话中的使用。实物资源如运动器材图片（如跳高架、足球）和模型，用于课堂展示和角色扮演活动。这些资源均与教材Unit4内容紧密关联，确保知识点全面覆盖词汇、句型、文化和应用场景。

2.拓展建议：

学生可通过以下具体建议深化学习。词汇巩固建议每天制作5张新运动词汇卡片，正面写英文（如swim），背面写中文和简笔画，并在家庭中用英语描述卡片内容（如Icanswim.）。句型练习建议与同伴进行角色扮演，一人扮演裁判提问Whowon?，另一人用Iwon./He/Shewon.回答，模拟不同比赛场景。文化实践建议观看体育比赛片段（如学校运动会），用英语加油或祝贺，如Comeon!或Congratulations!。阅读建议每周阅读一本英语运动绘本，如《TheBigRace》，记录新词汇和句型。写作建议用英语写简短日记，描述自己参与的体育活动，如TodayIplayedfootball.Iwon.。听力建议听英语歌曲《WeAretheChampions》，跟唱并提取关键词汇。小组活动建议制作运动会海报，用英语标注比赛项目（如highjump）和结果（如Tomwon）。复习建议每天用英语向家人介绍一项运动，如Ilikerunning.It'sfun.。这些建议均基于教材内容，强调实用性和可操作性，帮助学生将课堂知识应用到实际生活中。七、重点题型整理1.词汇拼写题：根据中文提示写出英语单词。

（1）跳高：________（2）跳远：________

（3）跑步：________（4）赢了：________

答案：（1）highjump（2）longjump（3）run（4）won

2.句型填空题：用括号内单词的正确形式补全句子。

（1）—________wontherace?—LiMingwon.

（2）I________thehighjump.Iamhappy.

答案：（1）Who（2）won

3.对话补全题：选择合适的句子补全对话。

A:Hello!Whatdidyoudoatthesportsmeeting?

B:I________.

A:Oh!________?

B:Iwon!

答案：ranthe100-meterrace/Whowon

4.看图写话题：根据图片提示，用英语写一句话描述比赛结果。

（图示：小明在跳远比赛中领先）

答案：XiaoMingwonthelongjump.

5.情境问答题：根据情境写出问句或答句。

（情境：小红询