小学防诈骗“2025”说课稿

小学防诈骗“2025”说课稿教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析本节课主要教学内容为人教版道德与法治四年级上册第二单元“安全地生活”中的“防范侵害，保护自己”章节，聚焦“小学生防诈骗”主题，具体包括常见诈骗手段（如冒充熟人、网络诈骗、电话诈骗）的识别方法、防范要点及应对措施。与学生已有知识联系紧密，学生在三年级已学习“生活中的陌生人”等安全常识，具备初步的自我保护意识，本节课在此基础上深化对诈骗隐蔽性的认知，强化情境辨析与应对能力，将课本安全知识转化为实际防骗技能。核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生将提升对冒充熟人、网络诈骗等常见手段的辨别能力，增强自我保护意识，树立“安全生活”的责任观念，形成在情境中运用防范知识的法治思维，培养沉着应对风险的健全人格，落实道德与法治学科核心素养中的道德修养与法治观念要求。学情分析三、学情分析四年级学生处于具体运算阶段，认知以直观形象思维为主，抽象逻辑思维初步发展。知识储备上，三年级已学“生活中的陌生人”等安全常识，具备基础自我保护意识，但对诈骗手段的隐蔽性、新型性（如网络诈骗、冒充客服）认知不足，需深化辨别能力。能力层面，能简单分析情境，但应对复杂诈骗的策略选择能力较弱，需通过案例演练提升实践技能。素质方面，自我保护意识萌芽，易轻信他人，缺乏风险预判能力，需强化警惕性与法治观念。行为习惯上，部分学生有独自在家、使用手机网络的习惯，可能接触诈骗风险点，需结合实际场景引导，将课本安全知识转化为日常防骗行为，影响课程需注重情境化、互动性，贴近学生生活，提升学习实效。教学方法与手段教学方法：

1.案例教学法，通过课本中的真实诈骗案例引导学生分析；

2.情境模拟法，设计角色扮演活动强化应对技能；

3.讨论法，围绕“如何识别熟人诈骗”展开小组合作探究。

教学手段：

1.多媒体动画演示诈骗过程；

2.互动答题软件实时反馈学习效果；

3.实物道具（如模拟电话、二维码卡片）增强实践体验。教学过程基本内容五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：播放课本配套动画《小明的“奇怪电话”》，动画中小明接到自称“妈妈朋友”的电话，让其独自下楼取包裹，学生观看后提问：“如果你是小明，会怎么做？为什么？”引导学生思考陌生人电话的危险性。

（2）回顾旧知：提问学生“三年级我们学过哪些保护自己的方法？”（如不跟陌生人走、不吃陌生人食物），学生回答后强调：“今天我们要学习更隐蔽的‘诈骗’，学会保护自己的财产和安全。”

2.新课呈现（约22分钟）：

（1）讲解新知：结合课本“防范侵害，保护自己”章节，分三部分讲解常见诈骗手段：

①冒充熟人：骗子假装家长、老师或朋友，以“出事”“取东西”为由让孩子独自外出；

②网络诈骗：通过游戏、短视频等平台，以“免费领皮肤”“点赞返现”为由骗取个人信息或钱财；

③电话诈骗：冒充客服、公检法人员，以“订单异常”“账户涉嫌犯罪”为由要求转账。

（2）举例说明：

①展示课本案例“小丽收到陌生短信：‘点击链接领取学习资料，需填写身份证号和银行卡号’”，提问：“小丽该不该点？为什么？”引导学生识别“索要个人信息”的诈骗特征；

②播放真实案例视频“小学生因游戏充值被骗500元”，分析骗子如何利用孩子“想赢”“贪便宜”心理。

（3）互动探究：

①小组讨论：“遇到以下情况，正确的做法是什么？”（情境1：陌生人说“我是你爸爸同事，他让我接你放学”；情境2：网友说“加QQ好友，发红包给你买皮肤”），每组记录关键词，如“挂断电话”“告诉家长”“不点链接”；

②全班分享，教师总结“三不原则”：不轻信、不透露、不转账，并板书课本中的“防诈骗口诀”（“陌生电话不轻信，个人信息不透露，转账汇款多核实”）。

3.巩固练习（约18分钟）：

（1）学生活动：

①角色扮演：分组模拟“防诈骗场景”（场景1：冒充熟人接孩子；场景2：网络诈骗索要验证码），每组5人，分别扮演“骗子”“孩子”“家长”“路人”“警察”，表演应对过程；

②制作“防诈骗警示卡”：用课本中的“安全小贴士”素材，设计图文卡片，内容包括“常见诈骗手段”“求助电话110”“告诉家长老师”，学生完成后贴在教室“安全角”。

（2）教师指导：

①角色扮演中，提醒学生注意“骗子”的话术特征（如“别告诉你爸妈，不然他们会骂你”）和“孩子”的正确回应（“我要先给妈妈打电话确认”）；

②制作卡片时，强调“简洁明了”“突出重点”，如用红色标注“110”，用图片表示“不跟陌生人走”，结合课本插图设计，增强记忆。

4.总结延伸（约5分钟）：

（1）回顾本节课知识点，学生齐读课本“防诈骗儿歌”（“陌生来电要警惕，不明链接不点击，个人信息要保密，遇到问题找大人”）；

（2）布置实践作业：“回家和爸爸妈妈一起检查手机，有没有可疑APP，并记录今天学到的防诈骗方法，下节课分享。”教学资源拓展拓展资源：

1.**案例库补充**：

-教材P43“小丽短信诈骗”案例延伸：增加“冒充老师收班费”“虚假中奖”等同类案例，强化“索要个人信息”特征识别。

-教材P44“游戏充值诈骗”案例拓展：补充“免费皮肤领取”“低价装备交易”等新型网络诈骗话术，结合课本“安全小贴士”分析漏洞。

2.**教具包开发**：

-制作“诈骗手段分类卡”：按教材P45“常见诈骗类型”分类（冒充熟人/网络/电话），每类配3个真实话术卡片，用于课堂辨析。

-设计“防诈骗转盘教具”：分区标注教材“三不原则”（不轻信/不透露/不转账），指针指向不同情境，学生转动后说出应对策略。

3.**活动设计模板**：

-教材P47“家庭安全检查表”：改编为《家庭防诈骗自查清单》，包含“手机APP审核”“支付密码管理”等条目，关联课本“法治观念”核心素养。

-教材P46“安全角”升级方案：增设“诈骗线索收集箱”，学生记录生活中可疑信息（如陌生二维码），结合课本“健全人格”要求进行风险预判。

拓展建议：

1.**基础巩固层**：

-背诵教材P45“防诈骗口诀”，改编为儿歌节奏，每日课前齐诵，强化记忆。

-用教材P44“安全小贴士”制作“防诈骗书签”，标注110、家长电话等关键信息，贴于课本扉页。

2.**能力提升层**：

-分组完成教材P43案例改编：将“小丽短信诈骗”转化为短剧剧本，加入“正确应对”情节，对应课本“互动探究”环节。

-开展“防诈骗知识竞赛”：题目源自教材课后习题（如P48判断题），增设情境选择题（如“网友发红包链接是否点击？”）。

3.**实践应用层**：

-实施“家庭防诈计划”：按教材P47“家庭安全检查表”与家长共同排查家中风险点，记录于《安全日记》。

-创建“班级防诈宣传队”：用教材插图设计海报，张贴于校园公告栏，结合课本“道德修养”要求向低年级宣讲。作业布置与反馈七、作业布置与反馈

作业布置：

1.**基础巩固作业**：完成教材P48课后习题“判断下列做法是否正确”（如“陌生人发链接让点击领取红包”），用课本“三不原则”标注理由，强化诈骗识别能力。

2.**实践应用作业**：与家长共同完成《家庭防诈自查表》（参考教材P47“家庭安全检查表”），记录家中手机支付、APP使用等风险点，至少提出2条改进措施。

3.**拓展创新作业**：以“防诈骗小卫士”为主题，设计一张图文宣传卡，需包含课本“防诈骗口诀”和1个教材案例改编的警示故事，张贴于家庭显眼位置。

作业反馈：

1.**基础作业批改**：重点批注“不轻信、不透露、不转账”的运用情况，对错误判断（如“认为熟人电话都可信”）标注课本P44“冒充熟人”案例特征，要求学生订正并复述应对步骤。

2.**实践作业反馈**：在班级展示优秀自查表，点评“支付密码设置”“陌生APP卸载”等建议的合理性，针对未覆盖“网络诈骗”的学生，补充教材P45“游戏充值诈骗”话术分析。

3.**宣传卡评价**：从“知识准确性”“警示效果”“图文结合”三方面评分，优秀作品张贴于教材P46“安全角”，对“口诀遗漏”的学生提供课本插图参考，优化设计。板书设计①常见诈骗手段

-冒充熟人：家长朋友、老师，以“出事”“取东西”为由

-网络诈骗：游戏皮肤、点赞返现，索要个