小学美术赣美版一年级下册第11课 有趣的脸教案

小学美术赣美版一年级下册第11课有趣的脸教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：小学美术赣美版一年级下册第11课有趣的脸

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和表现生活中不同人物脸部特征的兴趣。

2.提升学生动手操作能力，学会运用色彩和线条创作有趣的脸部画像。

3.增强学生审美意识，学会欣赏和创造独特、富有创意的脸部形象。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已具备基本的绘画技能，能够运用线条和色彩进行简单的绘画创作。在之前的学习中，他们可能接触过人物的基本轮廓和简单表情的绘画。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对美术活动有较高的参与热情。他们的绘画能力处于初级阶段，具备模仿和简单创作的潜力。学习风格上，部分学生可能更倾向于模仿，而另一部分学生则可能更愿意尝试创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在绘画脸部特征时，可能难以把握人物脸部的比例和细节，导致画面不够生动。此外，色彩搭配和线条运用也可能成为他们创作的难点。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。教学资源-教学挂图：人物脸部特征图谱

-纸张：素描纸、水彩纸

-颜料：水彩颜料、彩色铅笔

-工具：画笔、调色板、剪刀、胶水

-多媒体设备：投影仪、电脑

-课程平台：学校美术教学平台

-信息化资源：人物脸部特征相关的图片、动画资源教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有趣的脸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到每个人的脸都是独一无二的？你们知道脸上有哪些有趣的地方吗？”

展示一些生活中不同人物的脸部特写照片，让学生初步感受脸部特征的多样性。

简短介绍脸部特征的基本概念，如五官、表情、脸型等，为接下来的学习打下基础。

2.脸部特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解脸部特征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解脸部特征的定义，包括五官的位置和比例。

详细介绍五官的名称和功能，使用人体解剖学图解帮助学生理解。

3.脸部特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解脸部特征的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的脸部特征案例进行分析，如微笑、惊讶、悲伤等表情。

详细介绍每个案例的表情特点、肌肉运动和情感表达。

引导学生思考这些表情在人际交往中的重要性，以及如何通过表情传达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个表情或脸型进行深入研究。

小组内讨论该表情或脸型的形成原因、表现方式以及如何通过绘画表现出来。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对脸部特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括表情或脸型的特点、绘画表现和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调脸部特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括脸部特征的基本概念、案例分析等。

强调脸部特征在人际交往中的重要作用，以及如何通过绘画创作表达情感。

布置课后作业：让学生尝试创作一幅表达特定情感的绘画作品，如快乐、悲伤等，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：激发学生的创作灵感，拓展他们的艺术视野。

过程：

鼓励学生在课后收集生活中的人物脸部照片，分析其特征和表情。

引导学生尝试使用不同的绘画技巧和材料，创作具有个人特色的脸部画像。

组织学生进行作品展览，分享他们的创作心得和体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物脸部特征的演变：介绍不同历史时期人物脸部特征的变迁，如古代人物脸型、现代人物脸型等，帮助学生了解脸部特征的变化和发展。

-世界各地的脸部文化：探讨不同国家和地区的脸部特征文化，如东方的含蓄、西方的直率等，拓宽学生的文化视野。

-名人脸部特征分析：选取一些公众人物，如艺术家、政治家等，分析他们的脸部特征与个人魅力之间的关系。

-脸部特征的绘画技巧：介绍一些脸部特征的绘画技巧，如光影处理、线条运用等，帮助学生提高绘画技能。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在日常生活中观察不同人的脸部特征，记录下他们的表情、脸型、五官等，积累素材。

-家庭作业：让学生收集家人的照片，分析家庭成员之间的脸部特征相似之处，探讨遗传对脸部特征的影响。

-社会实践：组织学生参观美术馆或画廊，欣赏不同艺术家的脸部画像作品，了解脸部特征在艺术创作中的应用。

-创作比赛：举办脸部特征绘画比赛，激发学生的创作热情，提高他们的绘画技能。

-主题讲座：邀请美术教师或艺术家进行主题讲座，分享脸部特征的绘画技巧和创作经验。

-亲子活动：与家长合作，共同完成脸部特征的绘画作品，增进亲子关系，同时提高学生的绘画能力。

-艺术展览：组织学生参观脸部特征相关的艺术展览，如肖像画展、人物速写展等，感受艺术家的创作手法和艺术风格。

-跨学科学习：结合语文、历史等学科，让学生从不同角度了解脸部特征在文学、历史等方面的应用。

-个人创作：鼓励学生根据自身特点和兴趣，创作具有个人风格的脸部特征作品，如自画像、虚构人物等。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对脸部特征的兴趣非常浓厚，他们在观察和讨论中表现得非常积极。这让我意识到，激发学生的兴趣是教学的关键。在今后的教学中，我会更加注重从学生的兴趣出发，设计更多有趣的教学活动。

其次，我在讲解脸部特征的基础知识时，使用了图表和图片来辅助教学，这样既直观又生动，学生的接受度很高。这让我认识到，多媒体教学手段在美术课堂中的应用是非常有效的。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的表情案例，让学生们通过分析来理解脸部特征的重要性。这个环节的效果不错，学生们能够从案例中提取信息，并将其与自己的生活实际联系起来。不过，我也注意到，有些学生在讨论时表达不够清晰，这可能是因为他们的语言表达能力还有待提高。因此，在接下来的教学中，我会加强对学生语言表达能力的训练。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常自信，能够清晰地表达自己的观点。这让我感到欣慰，但也意识到，对于一些表达不够自信的学生，我需要给予更多的鼓励和支持。

最后，我觉得在布置课后作业时，可以更加多样化。比如，除了绘画作业，还可以让学生尝试写作、摄影等多种形式来表达对脸部特征的理解。这样既能激发学生的创造力，也能让他们从不同的角度去思考问题。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在观察和讨论脸部特征时，学生们表现出浓厚的兴趣，能够主动提出问题和分享自己的观察。部分学生在绘画时表现出较高的创造力，能够独立完成有趣的脸部画像。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们能够围绕主题进行深入讨论，提出各自的观点和想法。展示成果时，学生们能够清晰、自信地表达自己的观点，其他同学也给予了积极的反馈和评价。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对脸部特征知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确识别和描述脸部特征，但对于一些较为复杂的问题，仍有部分学生存在困难。

4.学生作品评价：在课后作业中，学生们提交了各自的绘画作品。从作品来看，学生们能够运用所学的知识，创作出具有个