英语人教版 (PEP)Unit 6 Work quietly!Part A第3课时教案

英语人教版(PEP)Unit6Workquietly!PartA第3课时教案课题XX课时1设计思路本节课以英语人教版PEPUnit6Workquietly!PartA第3课时为内容，以实际生活为背景，通过情境创设、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语听说能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的语言运用能力和交际能力。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的自信和流利度。通过本节课的学习，学生能够理解并运用相关词汇和句型，增强跨文化意识，培养良好的学习习惯和合作精神，为未来的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：quietly,whisper,loudly,talk,discuss

-重点句型：Whatareyoudoing?Workquietly,please./Canyoutalkmorequietly?

-语音语调：正确发音每个单词，尤其是重音和语调，以便学生能够自然地使用这些词汇和句型进行交流。

2.教学难点

-难点词汇：学生可能难以区分quietly和whisper的用法，需要通过具体情境让学生理解它们在不同情境下的使用。

-难点句型：学生可能不习惯使用疑问句进行询问，需要通过练习和示范来提高学生提问的准确性。

-情境理解：学生在实际交流中可能难以判断何时应该使用“Workquietly”等指令，需要通过角色扮演和模拟情境来增强学生的判断能力。

-交际策略：学生在面对不同意见时可能不知道如何礼貌地表达自己的观点，需要通过讨论和辩论活动来提升学生的交际策略。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：英语学习平台或教学软件

-信息化资源：英语听力材料、图片、视频片段

-教学手段：实物教具（如钟表、静音标志）、PPT课件、卡片、角色扮演道具教学过程设计【导入环节】

（用时5分钟）

-创设情境：播放一段教室里同学们在讨论的声音，让学生判断是否合适。

-提出问题：Whataretheydoing?Doyouthinktheyshouldworkquietly?引导学生思考并回答。

-学生自由发言，教师总结：Workquietlyisimportantinschool.

【讲授新课】

（用时15分钟）

-引入核心词汇：展示“quietly”、“whisper”、“loudly”等单词的图片，并教授发音。

-示范句型：教师用英语示范“Workquietly,please”和“Canyoutalkmorequietly?”，学生跟读。

-角色扮演：分组练习，每组用所学句型进行角色扮演。

-小组讨论：学生讨论在课堂上如何保持安静，以及如何礼貌地提醒他人保持安静。

【巩固练习】

（用时15分钟）

-练习活动：进行单词和句型的听写，检查学生对新词汇和句型的掌握。

-配对练习：学生两两配对，互相用英语询问对方是否在工作，并要求对方回答是否保持安静。

-小组竞赛：分组进行单词和句型的接龙游戏，快速反应，巩固所学知识。

【课堂提问】

（用时10分钟）

-随机提问：教师提问关于课堂安静的话题，学生回答，以检验学生的理解和应用能力。

-问题串连：教师提出一系列问题，引导学生逐步深入理解话题。

【师生互动环节】

（用时5分钟）

-情境模拟：教师模拟一个需要安静的环境，如图书馆，学生需要用英语表达保持安静的需求。

-教师提问：针对学生的回答，教师提出反馈和建议，鼓励学生积极参与。

【创新教学】

（用时5分钟）

-课堂游戏：设计一个关于保持安静的小游戏，让学生在游戏中学习和练习英语。

-投票环节：学生针对某个话题进行投票，用英语表达自己的选择和理由。

【总结】

（用时5分钟）

-回顾：教师回顾本节课所学内容，强调保持安静的重要性。

-作业布置：布置相关作业，如写一篇关于保持安静的小短文。

-反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为下一节课做好准备。

教学过程设计遵循以下原则：

-以学生为中心，鼓励学生主动参与和互动。

-结合实际情境，让学生在实践中学习。

-利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

-突出重难点，帮助学生克服学习困难。

-关注学生核心素养的培育，提升学生的语言运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料：《QuietMomentsintheClassroom》

内容：介绍在课堂上保持安静的重要性，以及如何通过不同的活动来培养学生的安静习惯。

-阅读材料：《TheImportanceofWhispering》

内容：探讨在适当场合使用低声说话的必要性，以及如何在不同情境下恰当地运用whisper。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理关于学校或家庭中保持安静的实际案例，分析这些案例中保持安静的好处和挑战。

-设计一个关于课堂安静的调查问卷，调查同学们对课堂安静的看法，以及他们认为如何才能更好地保持课堂安静。

-观看相关视频或电影片段，讨论片中人物在需要保持安静的环境中的行为，以及这些行为对情境的影响。

-学生可以尝试创作一个关于安静的小故事或剧本，通过故事或剧本中的角色来展示如何在不同的场合保持安静。

-鼓励学生在家中或社区中实践保持安静的原则，例如在图书馆或公共场合使用whisper进行交流。

3.知识点拓展：

-学习如何使用英语表达关于安静的各种场景，如：“Pleasekeepthelibraryquiet.”、“Inthecinema,weshouldwhisper.”、“Weneedtobequietinthehospital.”

-探讨不同文化中关于安静的不同看法和习惯，比较中西方在公共场合对安静的不同要求。

-研究如何在嘈杂的环境中保持专注，例如使用耳塞、调整学习环境等方法。

-学习如何通过冥想或放松技巧来帮助自己在需要安静的时候集中注意力。

4.实用性拓展：

-学生可以设计一个关于课堂规则的展示板，用英语列出保持安静的具体规则和建议。

-制作一个关于安静的小手册，包含保持安静的小贴士和练习题，供同学参考。

-组织一个关于安静的班级讨论会，让学生分享自己在保持安静方面的经验和挑战。板书设计①知识点

-重点词汇：quietly,whisper,loudly,talk,discuss

-重点句型：Workquietly,please./Canyoutalkmorequietly?

②词

-quietly：安静地，用于描述行为状态

-whisper：低声说，用于描述说话的方式

-loudly：大声地，用于描述声音的大小

-talk：谈话，讨论，用于描述行为动作

-discuss：讨论，用于描述交流过程

③句

-Workquietly,please.（请安静工作。）

-Canyoutalkmorequietly?（你能说得更小声吗？）典型例题讲解1.例题：选择正确的词填空。

-Theteachertoldustospeak___________intheclassroom.

A.loudlyB.quietly

答案：B

2.例题：用所给词的适当形式填空。

-Theyare_________(whisper)toeachotherinthecorner.

答案：whispering

3.例题：根据句意，选择正确的句型填空。

-Whatareyoudoing?

-A.Iamworkingquietly,please.

-B.Iamtalkingloudly,please.

答案：A

4.例题：完成句子，使用正确的句型。

-Canyou___________(work)morequietly?

答案：work

5.例题：阅读短文，回答问题。

-Weshouldalwaysworkquietlyinthelibrary.Ithelpsusconcentrateonourstudies.

-Whyisitimportanttoworkquietlyinthelibrary?

答案：Ithelpsusconcentrateonourstudies.课堂小结，当堂检测【课堂小结】

本节课我们学习了如何在课堂上保持安静，重点词汇包括quietly,whisper,loudly,talk,discuss，以及相关的句型如“Workquietly,please”和“Canyoutalkmorequietly?”。通过角色扮演、小组讨论和实际情境模拟，学生们能够理解并运用这些词汇和句型在日常生活中进行交流。课堂上的互动和练习帮助学生们提升了听、说、读、写的综合能力，同时也培养了他们的跨文化交际意识。

【当堂检测】

1.选择题：

-在图书馆里，我们应该怎样说话？

A.SpeakloudlyB.WhisperC.Talkloudly

答案：B

2.完形填空：

-Whenweareintheclassroom,weshould_________.

A.workquietlyB.talkloudlyC.whisper

答案：A

3.翻译：

-请你们在小组里讨论一下，如何在课堂上保持安静。

答案：Pl