《当你老了》教学设计（办公室）中职语文外研社拓展模块

《当你老了》教学设计（办公室）中职语文外研社拓

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教材分析

《当你老了》是外研社中职语文拓展模块的i篇课文。本课是一首现代诗，通过

描绘老年生活的景象，引发学生对人生意义的思考。课文语言优美，情感丰富，

适合中职学生朗读和感悟。教学本课，旨在让学生理解课文内容，体会作者的情

感，提升朗读和表达能力，同时引导学生思考人生，珍惜时光。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化

素养。通过学习《当你老了》，学生能够提升自己的语言表达能力，培养对美的

感知和欣赏能力，同时启发对人生的思考，增强情感共鸣，提高人文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《当你老了》课文内容，领悟作者所表达的人生感悟。

（2）分析课文语言特点，体会现代诗的韵律美和意境美。

（3）提升朗读和表达能力，准确传达课文所蕴含的情感。

2.教学难点

（1）领悟课文中所蕴含的深刻人生哲理。

《当你老了》这首诗描绘了老年生活的景象，学生需要从中领悟到人生的真谛，

认识到珍惜时光、关爱他人的重要性。

（2）分析课文语言特色，体会现代诗的审美魅力。

课文中运用了丰富的修辞手法和生动的意象，学生需要学会分析这些语言特点，

感受现代诗的韵律美和意境美。

（3）准确表达课文所蕴含的情感。

学生在朗读和表达过程中，需要准确传达出课文的情感，把握作者的情感胧络,

展现课文的艺术魅力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过分组讨论、问答等形式，激发学生对《当你老了》的兴

趣，引导学生主动思考和探索。

2.情感体验法：利用课文中的情感元素，引导学生深入体会作者的情感，提升

学生的情感共鸣能力。

3.朗读指导法：通过分组朗读、角色扮演等方式，训练学生的朗读技巧，提高

学生的表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等手段，展示与课文相关的图片、场景，增强

学生对课文内容的理解和感受。

2.在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生进行自主学习和交

流讨论。

3.情感氛围营造：通过音乐、图片等手段，营造温馨、感人的课堂氛围，引导

学生更好地体验和理解课文。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一首关于老年生活的歌曲，如《营回家看看》，引起学生对老年

生活的关注和思考。

问题提出：引导学生思考歌曲中传达的亲情价值和对人生的感悟。

2.讲授新课（15分钟）

课文解析：详细讲解《当你老了》课文内容，分析诗中的意象、修辞手法和情感

表达。

重点强调：教学重点内容，如人生感悟、现代诗的审美特点等。

3.师生互动环节（10分钟）

情感体验：分组讨论，让学生分享自己对课文情感的理解和感悟。

问题解答：针对学生提出的问题，进行解答和讨论，帮助学生突破难点。

4.巩固练习（5分钟）

朗读练习：分组朗读课文，训练学生的朗读技巧和表达能力。

课后作业：布置一道关于人生感悟的作文题，让学生深入思考和表达。

5.课堂小结（5分钟）

本节课的收获：回顾本节课的学习内容，总结学生的收获和感悟。

布置作业：提醒学生完成课后作业，巩固所学知设。

总计：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论的形式，让学生充分参与课堂，提高

他们的思考和表达能力。同时,通过设置课后作文题，引导学生深入思考人生感

悟，培养他们的写作能力。

学生学习效果

1.理解《当你老了》课文内容，领悟作者所表达的人生感悟。学生能够描述课

文中的场景，概括作者的情感态度，并能够用自己的话表达对人生的理解。

2.分析课文语言特点，体会现代诗的韵律美和意境美。学生能够识别并解释课

文中的修辞手法，分析现代诗的韵律结构，并能够欣赏和评价现代诗的艺术魅力。

3.提升朗读和表达能力，准确传达课文所蕴含的情感。学生能够流利地朗读课

文，用自己的语言表达课文中的情感，并在表达中运用适当的语气和表情。

4.培养对人生的思考，增强情感共鸣，提高人文素养。学生能够从课文中获得

对人生的启示，思考并珍惜自己的人生，展现出对他人和生活的关爱和尊重。

5.提升语文综合运用能力，培养创新思维和批判性思维。学生能够在课后作业

中运用课文中的知识和情感，独立完成作文，表达自己的观点和感悟，并在写作

过程中展现创新思维和批判性思维。

作业布置与反馈

1.作业布置

（1）请学生根据《当你老了》课文内容，写一篇关于人生感悟的短文，不少于

300字。

（2）选取一首现代诗，进行分析，从意象、修辞手法等方面入手，写一篇鉴赏

心素养的提升。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲授新课时，通过播放相关歌曲、展示图片等手段，创设情境,

让学生更好地沉浸其中，感受诗文情感。

2.互动讨论：在师生互动环节，鼓励学生积极提问、分享感悟，激发学生的思

考和表达能力，提高课堂参与度。

3.情感共鸣：通过朗读指导，让学生深入体会诗文中的情感，提升学生的情感

共鸣能力，培养学生的人文素养。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在讲授新课时，时间安排较为紧凑，可能导致学生无法充分

理解和消化。

2.学生个体差异：学生对诗文的理解程度和表达能力存在差异，部分学生可能

跟不上.教学进度。

3.教学方法选择：在互动讨论环节，可能存在部分学生参与度不高，影响教学

效果。

（三）改进措施

1.调整教学节奏：适当放慢讲授新课的速度，给予学生更多的时间去理解和消

化。

2.个别辅导：针对学生个体差异，课后提供个别辅导，帮助学生跟上教学进度。

3.激发学生参与：在互动讨论环节，通过设置问题、分组讨论等方式，激发学

生的参与热情，提高课堂效果。

内容逻辑关系

①《当你老了》课文内容理解：本节课首先需要学生掌握课文的基本内容，包括

诗人、作品背景、诗歌主题等。重点理解诗中的意象、修辞手法以及诗人所传达

的人生感悟。

②语言特点分析：让学生通过朗读和分析，感受现代诗的韵律美和意境美。重点

关注诗中的比喻、拟人等修辞手法，以及诗歌的节奏和韵律。

③情感表达与朗读技巧：通过朗读指导，使学生能够准确传达诗中的情感。重点

培养