《声声慢》学案 统编版高中语文必修上册

声声慢

学习目标：

1.了解李清照前后期词的不同风格。

结合创作背景理解诗词丰富深刻的意蕴，体会作者的思想情感，培养学生运用知人论世

的方法欣赏古代诗词的能力。

2.通过揣摩讲词意象，体会作者感情，品味诗・诃艺术特色。

3.积累占诗常见意象，提高鉴赏古诗的能力。

课前预习案

一、课文助读

1.词人介绍及词作背景

李清照，号易安居士，济南章丘明水人。李清照自幼就受到过良好的教育，他的父亲

是当时礼部员外郎，同时也是一位学者兼散文家，母亲是兀丰宰相王圭的长女，也有出众的

文学才能。李清照自小多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。史书记载说她：“自

少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。”

李清照十八岁便嫁给了赵明诚，赵爱好金石之学，也有着相当高的文学修养。婚后，两

人过着美满和谐的生活，夫妇俩在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片，缔结了一段令当代和

后世不胜艳羡的“夫妇擅朋友之胜”的理想姻缘。李清照前期的词大多数写自己对爱情尤其

是离别之情的感受，属于词的传统题材。如：

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼。

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

（《一剪梅》）

但其后不久，时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。汴京失守，南宋建立之初，赵

明诚任江宁知府，李清照也“载书十五车”于建炎二年南下江宁。第二年赵明诚去世，接着

金兵深入南下，她又到处流亡，曾被人诬陷通敌，再后来，赵明诚生前多年收集的金石古玩

大部丢失，她的境况也变得越来越艰难。《声声慢》就是在这种背景下作者写下了《声声慢》

这首词，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉

凝重、哀婉凄苦，一改前期间作的开朗明快。

2.诗歌常见意象积累

古典诗词中传统的意象有着特定的内涵。请结合下列诗句，探究意象的内涵。

(1)有关酒的诗句：

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘何以解忧，惟有杜康。

——曹操《短歌行》

抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁。一一李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。一一杜甫《登高》

明月楼高休独倚。酒入愁扬，化作相思泪。一一范仲淹《苏幕遮》

花间一壶酒.，独酌无相亲，

举杯邀明月，对影成三人，一一李白《月下独酌》

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，

与尔同销万古愁。一一李白《将进酒》

得出结论：酒是“愁”的象征。

“雁”意象的诗句:

无可奈何花落去，似曾相识雁归来一一晏殊《浣溪沙》

雁引愁心去，山衔好月来。一一李白《与夏十二登岳阳楼》

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。一一李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

西风烈，长空雁叫霜晨月，一一毛泽东《忆秦娥娄山关》

得出结论：过雁象征离愁，

“黄花”意象的句子：

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘一一《声声慢》

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”一一《醉花阴》

枯菱凋零的菊花多象征憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境。

有关“梧桐”意象的诗句：

梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴一一《声声慢》

秋雨梧桐叶落时一一白居易

梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。

一一温庭筠《更漏子》

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。一一李煜《相见欢》

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。一一李白《秋登宣城谢眺北楼》

结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨之物。

二、预习自测:

1.这首词的词眼是。默写出词眼所在的句子“:词中还有哪些直接抒情的句

子?”

2.“寻寻觅觅，冷冷清清•，凄凄惨惨戚戚”被历代词家异口同声赞为千古绝调，请找出来,

并加以赏析（从手法和内容两方面贪析）

3.整苜词除了运用直接抒情外，更多的是在间接抒情，通过一些意象来传达作者的思想感情。

这首词中出现了哪些典型意象？通过这些意象营造了怎样的意境？表现了词人怎样的思想

感情？

课堂检测案

一、基础题（共16分，第1〜4题每小题各3分）

1.《声声慢》一词所写的景物的季节特征是（）

A.初秋

B.深秋

C.初春

D.暮春

2.下列句中音顿划分有误的一项（）

A.乍暖/还寒/时候，最难/将息B.满地/黄花/堆积，憔悴/损

C.守着/窗儿，独自/怎生/得黑D.这次/第，怎一个/愁字/了得

3.下列加点词的解释有误的一项是（）

A.乍暖还寒时候，最难将早息：休息，调养

B怎敢他、晚来风急敌：对抗，抵挡

C.如今有谁瞿摘堪：可以，能够

D.这次第，怎一个愁字了得次第：依次产生的情况

4.下列对《声声慢》的赏析有误的一项是（）

A.开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。

B.上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增

添词人的愁绪。

c.下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照;独守寒窗，顿生度日如年之感；

雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。

D.本词结构上打破了上下烫的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，

取得了情景交融的艺术效果。

二、阅读《永遇乐》，试分析词的思想感情。

永遇乐

落日熔金，暮云合壁，人在何处。染柳烟浓，吹梅笛怨①，春意知儿许。元宵佳节，融

和天气，次第岂无风雨气来相召、香车宝马③，谢他酒朋诗侣。

中州盛日④，闺门多暇，记得偏重三五⑤。铺翠冠儿，捻金雪柳久簇带争济楚外如今

憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。

【注释】①吹梅笛怨：梅，指乐曲《梅花落》，用笛子吹奏此曲，其声哀怨。②次第：这里

是转眼的意思。③香车宝马：女里指贵族妇女所乘坐的、雎镂工致装饰华美的车驾。④中州：

即中土、中原。这里指北宋的都城汴京，今河南开封。⑤三五：十五日。此处指元宵节。⑥

铺翠冠儿：以翠羽装饰的帽子。雪柳：雪白如柳叶之头饰；以素绢和银纸做成的头饰（参见

《岁时广记》卷十一）。此二句所列举约均为北宋元宵节妇女时髦的妆饰品。⑦簇带：簇，

聚集之意。带即戴，加在头上谓之戴。济楚：美好、端整、漂亮。簇带、济楚均为宋时方言，

意谓头上所插戴的各种饰物。

5.这首词最突出的艺术手法是什么？请简要分析。

课后检测案

一、阅读下面一首词，回答问题。

点绛唇

李清照

蹴罢秋?，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见有人来，袜划金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

本词是李清照早期的作品，描绘的是她早年的生活，试分析词中塑造的人物形象。

二、阅读下面一首词，回答问题。

《武陵春》

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，猛语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟

泛轻舟，只恐双溪昨削舟，载不动，许多愁。

I.这首词的“词眼”是什么？对应直接写心绪的是哪一句？（2分）

2.有人认为这首词绝妙的是末句，你同意这种看法吗？为什么？（4分）

【参考答案】

【课前预习案】

1.愁这次第，怎一个愁字了得？“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。

2.①艺术手法:三句十四叠字，巧妙发挥了双声叠韵的作用，既增强了词的节奏感和韵律感，

又形象地丰富了内容，产生了强烈的艺术感染力。

②从内容上来看，实分三层，由浅入深，文情并茂。

“寻寻觅觅”，这是她的动作，她在寻找什么？心中若有所失，想要抓住点什么，结果

却什么也得不到，所得到的只是空虚，感到“冷冷清清，既明指环境，也暗指心情，接着

“凄凄惨惨戚戚”，则纯属内心感觉的描绘，文情并茂地描写了女主人公凄苦无言的凄凉心

情。同时奠定了全词哀怨凄凉的感情基调。

3.淡酒秋风

过雁黄花冷清凄美的意境传递出孤寂愁苦

梧桐细雨、

【课堂检测案】

、

1.B

2.D【解析】应为：这/次第，怎一个/愁字/了得.

3.D【解析】次第：光景，情形。

4.B【解析】上阕先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁。

5.①对比手法：今昔对比，现在的元宵和“中州盛日”的元宵对比。他人与我对比乐与悲对

比：“中州盛日的元宵乐，今年的元宵悲。在今年的元宵中，别人欢乐，“我”伤悲。在对比

中含有反衬，这就把身世之悲和盛衰之慨鲜明地突现了。

②以乐景写哀情的手法：上片“落口熔金，暮工合壁”，“染柳烟浓，吹梅笛怨”，元宵住

节，融和天气”'写的都是乐景，但表达的是哀情。

【课后检测案】

一、词中塑造了一个活泼娇媚、感情丰富乂略带几分矜持的少女形象。第一句通过动作描写

展现了少女的活泼快乐，第二句通过神态描写展现了少女的娇媚风姿，三