部编版语文第5单元太阳教案

16太阳

授课

课题太阳课型讲读课文2课时

时间

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、

步行”等词语。

教学

2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关

目标系，激发学习自然科学的兴趣。

3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学L掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

重点2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。

教学

了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。

难点

第一课时

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步

教学

行”等词语。

目标2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人

类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

教具

课件

准备

教学设计复备

一、猜谜语导入，激发兴趣

1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或

刮风。

提问：“它是谁呀？”一一太阳公公

大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识

吗？这节课就向大家介绍一下

板书：太阳

导入第一部分(1-3)介绍太阳远、大、热三方面的特点

第二部分(4-8)：讲太阳和人类的关系。

2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点

生总结、汇报

板书：特点：远大热

二、初读课文，整体感知

1.学生齐读课文。

2.学习生字生词：

(1)齐读词语表中的词语。

(2)教师指导正确书写易错字：殖蔬

3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。

三、细读课文，交流收获

1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。

生总结，汇报

课文可以分成两部分。

3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？

新课

生总结、汇报

教学师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。

4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用

生总结，汇报

生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文

“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。

板书：关系密切

5.第二部分在结构上有什么特点？

生总结、汇报

第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常

密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，

雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温

暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结

束。前后呼应。

课堂小结

四、作业超市

及拓展延1.抄写文中你喜欢的词语两遍。

伸2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。

第二课时

教学1.复习生字以及课文的主要内容。

目标2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教具

课件

准备

教学设计复备

一、复习导入

导入通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？

二、学习1--3自然段，品味说明方法。

自主学习，合作探究

1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”

的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。

生交流、汇报

师出示句子

（太阳离我们……也要飞二十几年。）

思考：A用了什么说明方法？

B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。

师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说

明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特

点。

.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇

蝌2

报

教学出示句子

（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么

大。）

A用了什么说明方法？有什么好处？

B有感情地朗读。

板书：作比较。

3.体会描写“热”的句子：

A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好

处是什么。

生总结，汇报

出示句子

（太阳会发光，会发热，是个大火球……）

板书：列数字。

B读一读，读出“热”的特点

4.小结说明方法。

师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数

字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事

物更形象，更易于理解。

三、学习4--8自然段，认识太阳与人类的密切关系。

1.体会第四自然段第一句的作用。

2.默读5--7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪

里。

A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。

B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，

并做出评价。

板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形

成风杀菌

C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。

标出中心句。

D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？

课堂小

四、布置作业。

结及拓

上网查找关于太阳的其他知识。

展延伸上网查找自己喜欢的天体的相关知识。

「远列数字作比较

「特点大列数字

太阳1热列数字

板书J[动植物的生长和人的繁殖靠太阳

内容,形成雨雪

关系密切形成风

1杀菌

17松鼠

授课

课题松鼠课型讲读课文2课时

时间

1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌，握“乖巧、清秀”等词

语。

教学2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把W握重点词句的意思，体

目标会作者的思想感情。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物

时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教学1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。

重占

3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教学

在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。

难点

第一课时

1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词

教学语。

2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。

目标

教具

课件

准备

教学设计复备

一、谈话引入

1.同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小

动物的特点。

2.（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。

板书：松鼠

让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小

导入动物吧！

［出示榛子、橡栗、苔辞的图片］

灰褐色：［出示灰褐色的松鼠］

二、初读课文，学习字词

1.按要求自由读课文

(1)注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。

(2)用自己喜欢的方法记忆生字。

(3)结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。

2.检查自读情况

(1)读词句

“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。

“嬉戏”你怎么理解？

(2)识记生字，掌握多音字。

晃huang()hudng()

组完词同桌订正

三、再读课文，理清思路

1.默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里

填上词语。

讨论：()的松鼠

2.指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。

3.同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？

全班交流，总结

新课第一部分(1)：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯

良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食

教学

姿势儿个方面具体介绍松鼠的形体特征。

第二部分(2)：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介

绍松鼠的性格特征。

第三部分(3、4)：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出

了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。

第四部分(5)：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习

性。

四、细读第一段，了解外形

1.默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。

2.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：

在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________,详细描写了松鼠

_、_、_____、和________的特征，把小松鼠写得非常美丽

可爱。

板书：外形特征

面容----清秀

身体一一矫健

四肢——轻快

尾巴一一上翘

3.读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？

小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用

了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到

它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。

4.指名读，读出对松鼠的喜爱之情。

朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出

这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、

讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读

等方式读出对松鼠的喜爱之情。

课堂小五、布置作业

结及拓1.抄写生字、新词。

2.仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，

展延伸

介绍它的外形。

第二课时

教学1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的

喜爱之情。

目标

2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教具

课件

准备

教学设计复备

一、复习导入

1.听意思写词语

动作迅速而灵敏。（敏捷）

小巧、灵活、精细。（玲珑）

导入遮住的意思。（遮蔽）

游戏、玩耍。（嬉戏）

2.《松鼠》一课可以分成几部分？每部分分别写了什么？

生回答问题

这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生

活习性。

二、精读课文，/解习性

1.自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的

哪方面特征。

生总结，汇报

板书：性格特征--胆小（活动范围活动时间）

2.假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习

性？默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。

3.指名介绍，随机导学：

读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？

生总结、汇报

新课

板书：行动、储备粮食搭窝（聪明警觉乖巧）

教学师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不

能把表示先后顺序的词画出来？

（先……再……然后……）

师生对读这一句，感悟言之有序。

学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。

写后交流。

4.读第四部分，看看作者是从哪儿方面介绍松鼠的？

生总结、汇报

板书：生活习性（繁殖换毛爱干净）

三、总结全文，拓展延伸

1.请2名同学分部分读全文。

2.说一说：通过学习课文和查阅资料•，你对松鼠有了哪些了

解？

3.学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨

论）

A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；

D.恰当选用说明方法。

4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。

课堂小四、布置作业

结及拓1.完成课后第3题。

2.继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活

展延伸

习衿

面容--清秀

外形特征身体—矫健

松I四肢一-轻快

尾巴一-上翘

旦小活动时间活动范围

板书性格特&

卜

内容亍动储存粮食搭窝（聪明警觉乖巧）

r繁殖

生活习性换毛

爱干净

准确生动的语言合理清晰的结构1廊事物特征恰当的说明方法

交流平台初试身手

课题交流平台初试身手课型语文园地1课时

1了.解说明性文章的写作目的，了解说明文。

教学2.了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。

目标3会.用说明性的语言说明:身边的事物，正确运用说明方法。

教学体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。

重点

教学会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。

难点

教具

课件

准备

教学设计复备

一、激趣导入

师：同学们，这个单元，我们学习了《太阳》和《松鼠》

两篇说明文，谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、松鼠的

什么特点？

导入生讨论并总结：

板书：说明事物的特点

太阳-----远大热

松鼠-----漂亮乖巧驯良

作者为了把说明对象交代清楚，就使用了说明文这种体

裁。

二、整体感知。

师：结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说说明文

的写作目的是什么。

生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。师总结：说明

新课

文写作的目的是说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易

教学懂。

师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易理

解，我们会采取哪些方法？

生讨论，并回答。

师总结：

板书：1.抓住事物特点进行介绍。

2.使用恰当的说明方法。

师：我们学过的说明方法有哪些？请举出相应的例子。

生总结并回答：

常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较、

分类别、下定义等。

《太阳》一文就使用了列数字、作比较等说明方法说明了

太阳远、大、热的特点。

三、比较鉴别

师：同样是说明文，《太阳》和《松鼠》相比较，在语言

上有什么不同？

生总结并发言

同样是说明文，和《太阳》相比，《松鼠》一文的语言

更加生动。

师：通过这两篇文章的对比，我们可以明白，说明文的语

言风格也是多样性的，《太阳》一文语言较为平实，《松鼠一

文的语言更生动，描述更细致。

板书：说明文语言的多样性。

四、初试身手

我们明白了说明文的写作目的，也知道了怎样写说明文。

现在，就让我们试着写一写身边的事物吧。

要求：选择身边的事物，运用多种方法说明它的特征。

生自由选择，组织语言

师请同学在全班交流，并要求同学们认真听，提出优点和不

足。老师及时做出评价。

课堂小结五、作业布置

及拓展延同学们，我们也可以把《白鹭》这篇散文的2-5自然段改成说

明文。要改成说明文，我们要通过各种途径查找资料，了解白

伸

鹭的特点。然后选择恰当的说明方法进行介绍。

(选材

板书

说明事物的特点＜

内容1写作方法——突出特点

习作例文

授课

课题习作例文课型习作例文1课时

时间

1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。

.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制

教学2

作事物的过程。

目标

3.运用所学的方法学习写说明文。

教学把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。

重点

1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事

教学物的过程。

难点2.学习写说明文。

教具课件，白鹭的图片

准备

教学设计复备

一、激趣导入。

1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？

生自由答。

2.对，地球上最大的动物是鲸。

导入

板书：鲸

展示鲸的图片

3.关于鲸，你们知道哪些知识？

生自由回答，畅所欲言。

二、整体感知。

请同学们带着下列问题读文章。

1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？

2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。

生读课文，小组讨论，回答问题。

明确

1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进

僦

行了介绍：

教学板书：形体特点种类生活习性

2.理解句子，把握说明方法。

人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的

动物，那就是鲸。

作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？

生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特

点。

板书：作比较作比较也是一种常用的说明方法

“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕

获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥

猪那么重。”

找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七

米、十几头。”

数字、数字，还是数字，这里用了——列数字的方法.

（板书：列数字）列数字也是一种常用的说明方法。

师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这

些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得

更清楚。

为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一

种。

3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。

①作者是怎样介绍风向袋的制作的？

②这样写有什么好处？

③这篇文章主要运用了什么说明方法？

生读课文，小组合作完成

总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采

用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚

地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列

数字的说明方法。

板书：分条论述列数字

三、整合

我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面

请同学们思考下列问题：

①这两篇文章的侧重点有什么不同？

②从这两篇说明文中，你发现了什么？

生自由讨论，畅所欲言

师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事

物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。通过学习

这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方

式进行说明。

四、学以致用

师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请

同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。

生当堂写习作，并交流。

师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方

法，突出了动物什么特点。

生介绍自己的作品，师及时做出评价。

课堂小结五、布置作业：

1.介绍一种事物，运用恰当的说明方法，突出事物的特

及拓展延

点。

伸2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。

习作介绍一种事物

授课

课题介绍一种事物课型习作1课时

时间

1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明

教学文。

2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。

目标

3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍一自己喜欢的

教学一种事物，要突出这种事物的特征。

重点2.在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。

教学能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。

在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

难点

教具