体验三维设计《运用画图3D修饰和分享三维模型》教案五年级下册信息技术川教版1

1.2体验三维设计《运用画同3D修饰和分享三维模型》

（教案）五年级下册信息技术川教版1

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：体验三维设计《运用画图3D修饰和分享三维模型》

2.教学年级和班级：五年级下册信息技术川教版1

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

本节课将引导学生利用信息技术手段进行创造性表达和交流，通过使用画图3D

软件，学生将学会如何修饰和分享三维模型，培养学生的创新思维和信息技术应

用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息伦理等

方面的核心素养。通过体验三维设计，学生将增强信息意识，认识信息技术的应

用领域和价值；在操作画图3D软件的过程中，学生的计算思维将得到锻炼，学

会运用计算机科学的方法解决问题；通过修饰和分享三维模型的实践，学生将培

养数字化学习与创新的能力，学会利用信息技术进行创造性表达和交流；同时，

本节课还将强调信息伦理，使学生认识到在使用信息技术时应遵循道德规范，保

护知识产权。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习木节课之前，学生应该已经掌握了基

本的计算机操作技能，如开关机、文件管理等。此外，学生应该对画图软件有一

定的了解，能够进行简单的二维绘图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，具

有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力。

在学习风格上，学生喜欢通过实践活动来掌握知温，倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三维设计过程中，学生可能会遇到以下

困难：对画图3D软件的操作不熟悉，难以理解和掌握三维模型的修饰技巧，以

及分享三维模型的方法。此外，部分学生可能在创新设计方面存在思路局限，需

要教师的引导和鼓励。

教学方法与手段

1.教学方法：

一问题驱动法：教师提出实际问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

-合作学习法：学生分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-任务驱动法：教师布置具体的任务，学生通过完成任务来掌握知识和技能。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用投影仪展示三维设计的作品和操作步骤，帮助学生直观地理

解。

-软件教学：运用画图3D软件进行现场演示和操作教学，让学生跟随教师的步

骤进行实践。

-网络资源：利用网络资源提供更多的三维设计素材和案例，丰富学生的学习资

源。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是如何运用画图3D修饰和分享三维模型。首先，我

们来欣赏一些三维设计的优秀作品，感受一下三维设计的美妙之处。

2.知识讲解（10分钟）

接下来，我将向大家介绍画图3D软件的基本操作和功能。我们一起来学习如何

创建、编辑和修饰三维模型。请大家认真听讲，并跟随我的步骤进行操作练习。

3.实践操作（10分钟）

现在，请大家打开画图3D软件，根据我在黑板上展示的步骤，尝试自己创建一

个简单的三维模型，并对其进行修饰。在操作过程中，如果遇到问题，可以和身

边的同学互相帮助解决。

4.分享与展示（5分钟）

好的，请大家把自己的作品保存下来，并打开分享功能。我们将进行一个小型作

品展示，请大家积极分享自己的设计成果，并互相欣赏、评价。

5.课堂小结（5分钟）

通过今天的学习，我们学会了如何使用画图3D软件进行三维模型的创建和修饰。

希望大家能够运用所学的知识，进行更多的创作和实践。同时，也要注意保护自

己的知识产权，尊重他人的作品。

6.作业布置（5分钟）

请大家课后利用网络资源，寻找一些三维设计的案例，分析其设计思路和技巧，

并撰写一篇简短的观后感。下节课我们将进行分享和诗论。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.学生能够熟练使用面图3D软件的基木功能，包括创建、编辑和修饰三维模型。

2.学生理解并能够应月三维设计的基本原则，如比例、空间关系和光影效具。

3.学生掌握如何分享三维模型，并了解分享过程中的知识产权保护重要性。

4.学生在设计过程中展现出创造力和想象力，能够独立创作出具有个人风格的

三维作品。

5.学生通过赏析和评价他人作品，提高了审美能力和批判性思维。

6.学生在团队合作中锻炼了沟通协作能力，能够有效地与他人共同完成设计任

务。

7.学生学会利用网络资源进行学习和研究，培养了自主学习和终身学习的习惯。

8.学生在面对设计挑战时，能够运用所学知识和解决问题的能力，展现出坚韧

和适应性。

9.学生理解信息技术在现代社会中的重要性，以及如何利用信息技术进行创新

表和交流。

10.学生意识到自己在使用信息技术时应遵循道德规范，尊重他人的知识产权和

隐私。

、、、

我们可以根据这个框架逐步添加具体的学习效果描述，以确保内容与课本紧密相

关，并符合教学实际。

板书设计

七、板书设计

I.三维设计基本概念

①三维设计：空间中的物体造型和环境布局

②画图3D软件：操作工具for三维设计

③设计元素：点、线、面、体

2.三维设计基本操作

①创建模型：绘制点、线、面，构建三维物体

②修饰模型：调整形状、颜色、纹理等属性

③共享模型：保存、导出、分享作品

3.设计原则与技巧

①比例：保持模型大小和直.实世界的协调性

②空间关系：明确物体之间的前后、远近关系

③光影效果：利用光照增强模型的立体感和真实感

4.知识产权保护

①尊重他人作品：不少袭、不盗用

②保护自己作品：合理使用分享功能，注意隐私设置

③创意独特；发展个人风格，避免侵权

5.创作与实践

①自主创作：运用所学知识，发挥想象力

②团队合作：协作完成设计任务，提高沟通能力

③赏析与评价：借鉴优秀作品，提升审美和批判性思维

6.网络资源利用

①搜索案例：学习优秀设计，拓宽视野

②学术研究：了解最新设计趋势，持续学习

③合法使用：遵循网络道德，保护知识产权

板书设计应该简洁明了，同时也要注意艺术性和趣味性，使得学生在学习的过程

中能够更好地理解和记忆知识。

教学反思与总结

1.教学反思

在今天的三维设计教学中，我尝试采用了问题驱动法和合作学习法，让学生在实

践中掌握画图3D软件的基本操作。从学生的反馈来看，这种教学方法在一定程

度上激发了他们的学习兴趣和主动性。然而，在教学过程中，我也发现了一些问

题。

首先，部分学生在操作画图3D软件时，由于对软件的熟悉程度不同，导致学习

进度出现差异。为了解决这个问题，我考虑在今后的教学中，针对不同学生的实

际情况，给予个别辅导，以帮助他们更好地掌握软件操作。

其次，在课堂分享环节，我发现部分学生对自己的作品缺乏自信，不敢大方地展

示和评价。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地给予学生鼓励和肯定，

培养他们的自信心和表达能力。

2.教学总结

然而，教学中也存在一些不足。例如，部分学生对网络资源的利用不够充分，局

限于课堂内的学习内容。为此，我计划在今后的教学中，引导学生利用更多网络

资源进行拓展学习，以拓宽他们的视野。

典型例题讲解

今天我们将通过几个典型例题来巩固和运用所学的知识。这些例题将涵盖三维设

计的创建、修饰和分享等方面。

例题1：创建一个简单的立方体

解答：打开画图3D软件，选择“创建”菜单中的“立方体”工具，调整大小和位置,

然后点击“确定”完成立方体的创建。

例题2：给立方体添加颜色和纹理

解答：选中立方体，点击“属性”菜单中的“颜色”和“纹理”选项，选择合适的颜色

和纹理，并进行调整。

例题3：利用画图3D软件修饰三维模型

解答:选中模型,使用“修饰”菜单中的工具，如“挤压”、“旋转”等,对模型进行

修饰，以达到所需的效果。

例题4：导出和分享三维模型

解答：完成模型设计后，点击“文件”菜单中的“导出”选项，选择合适的格式和路

径，将模型导出。然后，可以通过“分享”菜单将模型分享给他人。

例题5：制作一个简单的三维文字效果

解答：在画图3D软件中选择“文字”工具，输入想要设计的文字，调整字体、大

小和颜色。然后，使用“修饰”菜单中的工具，如“旋转”、“挤压”等，对文字进行

修饰，以达到三维效果。

作业布置与反馈

1.作业布置

本节课我们将布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

作业1：创建一个简单的三维动物模型，并给模粤添加颜色和纹理。

作业2：利用画图3D软件修饰一个已有三维模型，并导出和分享成果。

作业3：设计一个简单的三维文字效果，可以是自己的名字或者一个喜欢的词汇。

作业4：编写一篇关于三维设计的短文，可以是对某个三维模型的赏析，或者是

对三维设计技巧的心得分享。

作业5：收集五个优秀的三维设计案例，并分析其设计思路和技巧。

2.作业反馈

在学生提交作业后，我将及时进行批改和反馈。在批改过程中，我会注意以下几

点：

-学生是否掌握了三维设计的的基本概念和操作方法。

-学生在修饰模型时，是否能够合理运用各种工具，达到预期的效果。

-学生是否能够正确导出和