操作技能操练技能

操作技能

操练技能，是指教师根据课堂上所学的新语言知识，设计不同的机械

练习和意义练习，组织学生用多种方法，对新语言知识进行操练和练

习，通过这些练习，使学生能够初步掌握所学的语言知识，并在有实

际意义的练习中，学习运用新语言的行为方式。

操练的三个阶段：

一般分为三个阶段进行：

第一，控制性操练，即在教师完全控制的方式下进行的一些机械性

的操练。

第二，半控制性操练，即在教师半控制的方式下进行的一些意义操

练和交际操练。

第三，无控制性操练，即学生根据教师所给的话题、讨论题等运用

自己的语言进行表达。这种方式多在中、高年级的英语教学中使用。

1.控制性操练(controlleddrilling)

按组织形式分类：

全班操练(chorus)：在教师的指导下，全班学生跟着教师或录音齐读。

半班操练(halfclass)：教师把全班学生分为两大组，进行轮流操练。

分行操练(rowsorlines)：按学生座位进行横行或竖行轮流问答操练。

两人示范操练(openpairs)：在学生基本掌握了新语言材料后，教师让两

名较好的学生在全班进行示范操练。

两人一组操练(closepairs)：两人示范操练后，教师把学生分为两人一

组，要求他们根据示范进行操练。

单独操练(individual)：教师要求学生单独进行个别操练。

按活动的方法分类：

重复操练(repetition)：指教师说一句，学生重复一句。

从后往前连锁操练(backchain)：教师把一个较长的句子按意群划分成几

个部分，由最后以部分开始，逐步往前进行领读操练。

连锁操练(chainwork)：要求学生依次进行快速问答操练。

替换操练(substitution)：教师给学生提示替换词，学生根据提示，做出

快速反应，说出整个替换句。

扩充操练(expansion)：教师为学生提供提示词，学生把提示词加到句中，

使句子得到扩充。

转换操练(transformation)：教师给一句学过的句型，让学生把它转换成

新句型说出来。

并句操练(combination)：教师要求学生把两个简单句合并为一个较复杂

的句子或复合句。

造句操练(sentencemaking)：教师要求学生仿照例句进行造句。

Howdoyoustudyforatest?操练介绍

操练的技巧

分解法：

长句分解成词组

Thisisreallyaniceplace.

替换

Thisisapen(ruler,desk)

中译英

情景呈现：Thereisatreebehindthehouse.

游戏比赛：一组一个人说，另一组给替换词…

资源共享:你有什么好方法?

问题讨论

最后输出：学生或考婚者念，或者结结巴巴，怎么办?

方法1可以让同桌同学回家去准备三分钟的对话，时间充分，可行。

方法2浓缩重点

方法3按组织形式分类：

对子活动(pairwork)：通过两人对话活动使学生熟练运用所学语言。

小组活动(groupwork)：把全班分成小组进行操练活动

全班活动(classactivity)：活动形式一般为竞赛、游戏、猜谜等。

问题:小组活动经常出现学生不参与,聊谈现象，怎们办?

按活动的具体方法分类：

提供图卡(picturesandcards)：教师利用图卡创设情境，学生根据图卡

操练所学语言知识。

提供图表(tablesandcharts)：教师可以利用图表帮助学生操练各种时

态和句型。

提供骨架(skeletons)：教师为学生提供骨架，即对话结构，学生根据所

给骨架进行语言练习。

提供简笔画(blackboarddrawing)：教师根据要操练的项目设计简笔画，

学生根据简笔画的提示进行语言练习。

提供信息卡(cuecards)：教师为一对学生提供不同的两张信息卡，学生

按照信息卡上的要求进行操练。

提供交际练习(communicativeactivities)：教师根据操练的需要，设置

语言交际情景，使学生在参加语言交际中，学会灵活运用语言。

3.无控制性操练(non-controlleddrilling)

按活动的具体方法分类：

提供谈话主题(talkingtopics)：为学生提供谈话主题，使其根据主题自

由发表自己的