2026年道德与法治三年级上册《11.我们都是热心人》教学设计

2026年道德与法治三年级上册《11.我们都是热心人》教学设计【教学目标】1.能识别生活中的热心行为，体会帮助他人带来的快乐，树立“主动关爱他人”的意识。2.在校园和家庭生活中，主动承担力所能及的助人行为，初步形成对同伴、集体的责任感。3.学会在助人过程中尊重他人，克服“怕麻烦”怕出错”的心理，培养自信、友善的品质。4.了解“乐于助人”是社会公德的重要组成部分，初步认识到关爱他人与构建和谐生活的关系。【教学重点】让学生真正理解热心肠的含义，熟练掌握帮助他人的各种方法。【教学难点】引导学生把热心助人这种优秀品质，内化为自身的一种自觉行为，并且能够在实际的日常生活中积极践行。【教学过程】一、情境导入:“小宇的烦恼”师:同学们，今天老师带来一个小故事-小宇在美术课上忘带彩笔了，他坐在座位上很着急，大家看看周围，如果你是小宇的同学，你会怎么做呢?(停顿3秒)请举手分享你的想法。师:大家都想到了帮助小宇的办法，你们真是有爱心的孩子!像这样愿意主动帮助有困难的人，就是“热心人”会做的事。今天我们就一起来学习《我们都是热心人》。二、新授环节（一）热心行为大搜索师:除了借彩笔，生活中还有很多热心行为。老师这里有几幅图片(展示图片:1同学帮摔倒的小伙伴站起来;2妈妈帮邻居提沉甸甸的菜篮;3值日生帮生病的同学打扫座位)，请大家仔细看，说说图片里的人做了什么热心事?(请3名学生分别描述)师:大家观察得很仔细!那你们在自己的生活中，还见过或做过哪些热心事呢?请同桌互相说一说，然后每组推荐1个最想分享的事例告诉大家。(同桌交流2分钟后，小组分享)师:同学们分享的都是特别温暖的热心事!其实，热心行为就藏在我们的校园、家庭和社区里，只要我们用心观察，就能发现很多。（二）助人小妙招师:不过，帮助别人也需要讲究方法哦!老师这里有一个小案例，大家一起来分析一下小明看到同学小红在哭，他直接跑过去说“你别哭了，真没用!”，结果小红哭得更厉害了。大家觉得小明的做法对吗?为什么?师:大家说得太对了!助人时不能只凭热情，还要注意方式。那我们应该怎么恰当帮助别人呢?请大家结合刚才的案例，想一想“助人小妙招”，写在便利贴上，然后贴到黑板的“妙招墙”上。师:我们总结出三个小妙招:1主动问:先问清楚对方需要什么帮助;2好好说:用温和、尊重的语气交流;3尽力帮:根据自己的能力提供帮助，不勉强。（三）活动三:角色扮演小剧场师:现在我们来实践一下“助人小妙招”!老师准备了两个情境，请两组同学上台角色扮演:情境1:同桌忘记带数学练习本，马上要做作业了。情境2:社区里的爷爷提着很多东西，走得很慢。(学生角色扮演，其他同学观察。结束后)师:请大家说说，台上的同学用到了哪些“助人小妙招”?还有哪些可以改进的地方?师:大家观察得很细致!在生活中，我们也可以像这样，用正确的方法帮助别人。三、巩固提升1.师生互动:今天我们认识了热心行为，也学会了助人小妙招。接下来，请大家制作“热心行动承诺卡”，在卡片上写下“我以后要做的1-2件热心事”(如“帮同学整理课桌”帮妈妈洗碗)，写完后可以和身边的同学分享，也可以贴在自己的书桌前，提醒自己说到做到。师:大家的承诺都很真诚!希望大家能把承诺变成行动，做一个真正的热心人。学效果。四、课堂总结同学们，这节课我们一起认识了热心人，学会了助人的小妙招，还许下了热心行动的承诺。老师希望大家记