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文档简介

识字四教学内容识字四课时2课时教学目标认识“寸益”等9个生字，会写“寸落”等8个生字。能正确、流利的朗读词语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并注意收集成语。重点1、正确流利朗读成语，识记9个生字，端正、整洁书写8个生字。2、培养学生收集成语的兴趣。难点识记9个生字，端正、整洁书写8个生字。教具生字词卡片、成语课件。教学过程第一课时一、情景导入新课。师谈：同学们，今天老师带你们到成语王国走一趟。出示课件，你和哪些成语见过面？我们再取认识一些新的成语，看识字四。确朗读学生自读，要求不会的字借助拼音多读几遍。同桌互读，相互纠正字音。课件出示生字，看谁认得快，读的准。料交流学生自愿到前面交流，我知道-----成语的意思，我能讲------这个成语。听了同学们的介绍，你知道了什么。共同读课文，注意读通顺，读连贯。读课文，感悟文意分组轮读所学成语，学生击掌互背成语。小组之间挑战读成语。学生说说最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。说说在什么情况下可以用上哪个成语。五、拓展活动准备一些知道的成语故事，讲给同学听。第二课时一、熟读成语齐读课文。自由读，抄写会写的成语。二、巩固识字1、指名读生字和词语，读课后我会读。2、口头填成语尺有所（）寸有所（）取（）补（）。相得（）管中（）坐井（）一叶（）不见（）（）劳无功水到（）。三、写字认真观察课后我会写，说说字的特点，并书写师指导：拔助落。展示写的好的同学。四、活动每小组选一名同学进行讲成语故事比赛，评选故事大王。作业布置1、书写生字。2、朗读词语。板书设计随机板书生字和学生容易读错的词语。教学后记课堂上我几乎把所有的时间都用在生字的认读上和课文的朗读上。我不放过任何一个同学，用了近乎一节课的时间学习生字，检查读课文。我的目标是让每一个同学都会读生字，读熟课文。然而理解课文品悟课文的时间却没有了，在这一块显的时间仓促，效果不好。作为一名老师应允许学生存在差异，识字它本身就是一个循环的过程。不能急于求成。要给那些基础差点的学生

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