职称英语培训

职称英语的考试特点：6种题型第1部分：词汇选项（15分）第2部分：阅读判断（7分）第3部分：概括大意完成句子（8分）第4部分：阅读理解（45分）第5部分：补全短文（10分）第6部分：完型填空（15分）1从职称英语的考试取向上看，其重点在于词汇和阅读能力的考察（不考听、说、写）：第1部分（词汇选项）和第6部分（完型填空）分别是对词汇的含义和用法的测试；第2（阅读判断），第3（概括大意完成句子）、4（阅读理解）、5（补全短文）部分则从把握文章段落主旨、篇章的具体内容、根据上下文进行逻辑推断几个方面检验考生的英文阅读能力2答题的顺序和时间安排:1.浏览整张试卷，并用铅笔勾出所有来自教材中的题；2.先答词汇选项中的15道题，争取在15分钟内结束;3.跳过第2部分的阅读判断，直奔阅读理解部分；4.再答第6部分；5.其余时间依次答第2，3,5部分；6.要留有检查纠错的时间。3第一部分：词汇选项（第1—15题，每题1分，共15分）词汇选项是职称英语等级考试的第一个考试项目，它考查应试者理解一定语境下单词或短语意义的能力。15道题为15个句子，每个句子中均有1个词或短语画有横线，要求从每个句子后面给出的4个选项中选择一个与画线部分意义最相近的词或短语。这里的“一定语境”实际指的是一个句子，考查的目的是看考生能否根据这个句子把其中画有横线的词或短语的意思猜测出来。

4该部分考题的出题形式举例如下：（选自2008年职称英语考试综合类(C级)词汇选项试题）1.

We'llgiveeveryteacherroomfordevelopment．A.place

B.employment

C.house

D.space5Room1.房间；室Heisinthenextroom.他在隔壁房间.2.可占用的空间或地方Isthereenoughroomformeinthecar?汽车里还有我坐的地方吗?3.空间;余地;机会There’sstillroomforimprovementinyourwork.你的工作仍有改进的余地.6该题答案为D（空间）。该题考点：常见名词的辨析。出题特点：被选项中出现了拼写相近的单词（place,space），而且还出现了与划线词（room）词义相关的选项（选项C/房屋）以构成干扰项。

（选自2006年职称英语考试综合类（B级）词汇选项试题）Thetwogirlslookalike.A.beautifulB.similarC.prettyD.attractive7该题答案为B（相似的）。画线词alike在句子中充当表语,因此其词性为形容词。该题考点：常见形容词辨析。出题特点：选项中出现了近义词beautiful,pretty,attractive,为干扰项。提示：1．

综合类词汇选项中主要考察形容词，动词，名词，副词。2．

所考察的划线词及被选项绝大部分为单词，短语出现频率不高。8大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点910英语单词构词法英语的构词法主要有三种：合成法，派生法和转换法。1）合成法两个或两个以上独立的词合成一个新词的方法就称为合成法。所构成的词就叫复合词或合成词。合成词在英语中也是比较活跃的，常见的有复合形容词，复合名词，复合动词。复合形容词常用做定语，有时也用做表语，如：Ihaveafive-year-old

（五岁的）son.（复合形容词作定语）Areyouairsick（晕机的）?（复合形容词作表语）11职称英语文章中常见的复合形容词构词方法：形容词+名词+ed：absent-minded（心不在焉的）,good-tempered（好脾气的，和蔼的）形容词+现在分词：good-looking（漂亮的）,fine-sounding（听起来不错的）副词+现在分词：hardworking（苦干的）,far-reaching（深远的，伸至远处的）名词+现在分词：peace-loving（爱好和平的）

12名词+表示被动的过去分词：state-owned（国有的）,state-run（国营的）副词+表示被动的过去分词：well-known（众所周知的）,widespread（普遍的，分布广泛的）形容词+名词：large-scale（大规模的）,high-class（高级的，一流的）名词+形容词：duty-free(免税的),airsick（晕飞机的）

13以历年职称英语考试用书中出现的复合形容词为例：（选自职称英语教材/阅读第一篇：

TellingTalesaboutPeople）Afair,well-presentedbiographymaytakeyearstoresearchandwrite.well-presented(

副词+表被动的过去分词=presentwell):

adj.详尽的；写得好的14（选自职称英语教材/阅读第二篇：Outside-the-classroomLearningMakesaBigDifference）“Outside-of-the-classroomlearningreallymakesabigdifference,”Fangmeyersaid.outside-of-the-classroom(=介词+名词):

adj.教室外的;校外的（选自职称英语教材/阅读第三篇：SharkAttack）Then,…thefive-meter-longsharksimplyswamaway,disappearingintothewaterbelow.five-meter-long(

=数词+名词+形容词):adj.五米长的15(选自职称英语教材/阅读第四篇：FeastonTurkeyandGoodWishesatThanksgiving)DeanFoster,an11-year-oldboywilltakepartinthiscelebration.11-year-old(=数词+名词+形容词):

adj.

十一岁大的复合名词数量也很多，可用做主语和宾语等。一些复合名词的构成实际上与其相对应的动词短语有关系，如：sightseeing(=seeing(the)sights):n.

观光take-off(=takingoff):n.

（飞机）起飞16职称英语文章中常见的复合名词构成方法：名词+名词：bookworm(=book+worm):n.书虫动名词+名词：sleeping-pill(=apillforsleeping):n.安眠药名词+动名词：handwriting(=writingbyhand):n.手写sun-bathing(=bathinginsun):n.阳光浴动词+副词：break-through(=breakingthrough):n.突破副词+动词：outbreak(=breakingout):n.爆发17以历年职称英语考试用书中出现的复合名词为例：

(选自职称英语教材/阅读第七篇：ModernSunWorshippers)Sometouristsgotoseebattlefieldsorreligiousshrines(宗教圣殿).Battlefields(=battle+fields):n.战场

(选自职称英语教材/阅读第十三篇:TheBarbieDolls)Barbie…hasmanagedtokeepupwithcurrenttrendsinhairstyles,makeupandclothing.hairstyle(=hair+style):n.

发型

18复合动词通常做谓语，如：Theyarenowmass-producingthisinstrument.mass-produce（=produce(ina)mass）：v.大规模生产

职称英语文章中常见的复合动词构成方法：副词+动词：overthrow(=over+throw):v.推翻overcome(=over+come):

v.战胜，压倒undergo(under+go):

v.经历，遭受

19以职称英语考试用书中出现的复合动词为例：(选自职称英语2012教材/阅读判断第一篇：ANewStart)DetoxbeginsafterChristmaswhenpeoplethinkthattheyhavebeenovereatingduringtheChristmasseason…Overeat(over+eat):v.吃太多20另外，副词，代词中有些也是复合词，如：maybe（adv.或许）,forever(adv.永远),myself(pron.我自己，亲自),everything(pron.每件事情),whatever(pron.无论什么),moreover(adv.而且),however(adv.然而)等。21backwards

adv.朝后baseball

n.棒球

basketball

n.篮球

football

n.足球

bedroom

n.卧室

beforehand

adv.预先

birthday

n.生日

breakdown

n.崩溃

businessman

n.商人

butterfly

n.蝴蝶

chairman

n.主席

classroom

n.教室fireman

n.消防队员overcome

v.克服sunshine

n.阳光

highway

n.公路overall

adj.总的，全面的database

n.数据overlook

vt.忽略，眺望earthquake

n.地震222）派生法在一个词干（或词根）前或后加上一个词级（前缀或后缀）以构成一个新词的方法称为“派生法”，通过派生法而形成的单词称为“派生词”。加在词根前面的词缀称为前缀，加在其后面的词缀称为后缀，如：（前缀）anti（反对..）+（词根）aging（衰老的）=antiaging（抗衰老的）23职称英语中常见的前缀有：anti-“反对...”:

antiwar反战的auto-“自己的”:

automatic自动的bi-“两个”:

bicycle两轮车/自行车,biannual一年两次的co-“共同”:

cooperate合作,coeditor共同编写者en-/em-“使成为”:

enable使能够in-/il-/im-/ir-“非，不”:

illegal不合法的,irregular不规则的24dis-“不”:

dishonest不诚实的inter-“相互”:

international国际的,interpersonal人际的kilo-“千”:

kilometers公里/千米,kilogram千克/公斤mid-“中间”:

midnight午夜mis-“错误地”:

misunderstand误解,miscarry被误送non-“非，没有”:

nonsense没理性的话/胡说,nonmetal非金属,nonstop直达的post-“...后的”:

postwar战后的25pre-“...前的”:

prehistory史前re-“重新”:

restart重新开始,rewrite重写sub-“下面的”:

subway地下铁路,subtitle副标题super-“超级的”:

supermarket超级市场tele-“远距离的”:

television电视,telephone电话trans-1“跨越”:

transpacific横渡太平洋的,transport运输/2进入另一处transformtri-“三”:

triangle三角形un-

“不，没有”:

unimportant不重要的,unnecessary没有必要的26职称英语中常见的后缀有：名词性后缀：-ee“受...的人”:

employee被雇佣的人/雇员,trainee受训练的人/受训者-er/or“人，器”:

writer作家,employer雇主,calculator计算器-ion/-tion/-ation/-sion“动作，状态”:

observation观察,action行动-ian“家”:

historian历史学家,politician政治家27-ist“家”:

artist艺术家,scientist科学家-ment“动作，结果”:

arrangement安排.development发展-ness“状态，性质”:

kindness仁慈,happiness快乐-ship“关系，职位，状态”:

friendship友谊,membership成员资格,relationship关系,professorship教授职位-ty/-ity“性质”:

certainty确定,loyalty忠诚-al“语法功能性后缀，把动词变成名词”:

arrival到达,withdrawal收回，撤退28-ance/-ence/-ency“性质，状态”:

significance意义，重要性,sufficiency充足-ing“动作，职业”:

painting着色，绘画,hunting打猎,banking银行业-ure“结果，动作”:

pressure压力,moisture潮湿-age“语法功能性后缀，把动词变成名词”:

coverage报道，覆盖,reportage报道

29动词性后缀：-en“使...变得”:

fasten扣紧,shorten使变短，缩短-ify“使...（化）”:

simplify简化-ize“使...（化）”:

globalize

使全球化,industrialize使工业化形容词性后缀：-able/-ible/-ble“能够...的”:

acceptable可接受的，responsible可依赖的，负责的,favorable赞成的，有利的30-al“的”:

cultural文化的,educational教育的-ful“充满...的”:

beautiful美丽的,useful有用的-ic/-ical“的”:

economic经济上的,historic历史上著名的,economical经济的，节约的,historical历史上的，有关历史的-less“无/不/没有...的”:

careless不仔细的，粗心的,useless无用的-ive“性，倾向...的”:

attractive吸引人的,effective有效的31-ous“充满...的”:

dangerous危险的,famous出名的-ly“...的”:

friendly友好的,ugly丑陋的-ish“稍微，属于”:

childish孩子气的,Swedish瑞典的-ern“方向”:

eastern东方的,western西方的-ant/-ent“的”:

important重要的,excellent卓越的

32副词性后缀：-ly“地”:

completely完全地,really真正地-ward/-wards“向”:

backward向后,upward向上-wise“像...地，有...特征”:

clockwise顺时针地,likewise同样地33

派生词是职称英语词汇选项题，完型填空题的必考词汇，因此在复习中需要熟悉以上所列出的常见词缀，以便能在考场上识别派生词，了解派生词的词义和词性，如：（2006年职称英语考试理工类(C级)试题）Itishighlyunlikelythatshewillarrivetoday.A

probably

B

veryC

hardly

D

possibly34答案：B解析：

highly=high(极大的，高的)+ly（地）probably（大概，可能地）=probabl(e)(可能的)+ly(地)possibly(大概，可能地)=possibl(e)(可能的)+ly(地)hardly(几乎不)=hard(困难的,艰苦的,硬的)+ly(地)35(选自职称英语教材/阅读第二十四篇CloneFarm)CompaniesintheUSaredevelopingthetechnologyneededto“clone”chickensonamassivescale.Onceachickenwithdesirabletraitshasbeenbredorgeneticallyengineered,…?massive?desirable?genetically363）转化法现代英语创造新词的最常用的手段则要数词类的转换(conversion),就是不依靠词形变化,直接把一个词从一种词类转换成另一种词类.MayIlavealook(名词，看一看)atyournewdictionary?Shehastolookafter(动词，照看)hersisterinhospitalnow.Exercise词汇学习8-93237第二部分阅读判断阅读判断解题技巧第一节题型要求

题目是若干个陈述句(statement)，要求根据原文所给的信息，判断每个陈述句是对(Right)、错(Wrong)，还是未提及(NotMentioned)。这种题型的难度在于，在对和错之外还有第三种状态：未提及。很多同学难以区分“错”和“未提及”。38第二节解题步骤第一步：寻找关键词回归定位，找出题目在原文中的出处一是准确确定题目中的关键词，然后寻找关键词在文章中所在的句子及段落。关键词是指题目中的实义词：1.名词或名词性短语;2.形容(副)词或形容(副)词性短语;3.专有名词;4.数字或年代;5.动词。39二是从头到尾快速阅读该段落，根据题目中的其他关键词，在原文中找出与题目相关的一句话或几句话。三是仔细阅读这一句话或几句话，根据下面”第二步”中的原则和规律，确定正确答案。四是注意顺序性，即题目的顺序和原文的顺序基本一致。第二步：判断，根据下列原则和规律，确定正确答案40(-)Right1.第一种情况：题目是原文的同义改写。通常用同义词或同义结构。2第二种情况：题目是根据原文中的几句话推断或归纳而成。这种情况有一定的难度。需要根据原文中的几句话作出推断或归纳。不推断不行，但有时有些同学会走入另一极端，即自行推理或过度推理。41(二)Wrong1.第一种情况：题目与原文直接相反。(通常用反义词，not加同义词）2.第二种情况：原文是多个情形并列，题目是其中一个情形。反之亦然。3.第三种情况：原文为人们对于某样事物的理论或感觉，题目则强调是客观事实或已被证明。(原文feel,theory;题中prove,fact)4.第四种情况：原文和题目中使用了表示不同数量范围、频率、可能性的词。5.第五种情况：原文中包含条件状语，题目中去掉条件成分。原文if,unless,with,except42(三)NotMentioned1.第一种情况：题目中的某些内容在原文中根本没有提及。2.第二种情况：题目中涉及的范围小于原文涉及的范围，也就是更具体。3.第三种情况：原文是某人的目标、目的、想法、愿望、保证、发誓等，题目是事实。(原文用aim,purpose,promise,swear,vow)4.第四种情况：题目中有比较级，原文中没有比较。43注意：1.谨遵原文内容，不能凭借自己的知识。2.题目中若出现must,only,all及always等时，答案一般不会是Right。3.答案选择有一定的规律。(1)三种答案(Right/Wrong/NotMentioned)一般都要出现。(2)可以连续三题答案都一样，如都是Right，但还没有过连续四题答案都一样。连续三题答案都一样的情况也不多见。44Exercise第十四篇TheNationalTrust(Page72)45第三部分概括大意与完成句子1.概括大意一、题型要求

文章由若干段话组成，要求给某些段落归纳段落大意，意即找出该段的中心思想、主旨。

本题型要求从选项列表中选择。在现在的考试中，选项的数目往往多于文章中段落的数目，也就是说，有干扰选项。(如归纳四个段落大意，却有六个选项)

46二、解题步骤（－）先阅读选择项，寻找关键词，确定所考段落，然后读一段话，做一道题；（二）读每段话时，要抓住该段话的主题句和核心词汇，正确答案常常是主题句的改写；（三）某段话的答案确定后，将它的选项从选项列表中划去；（四）如果答案不确定，先将可能正确的选项全部选出；（五）干扰选项的特点是段落中提到的细节或其它未考段落的大意；4748译文：虽然招收新人的决定很重要而且有很多成熟的和更客观的选择技巧，包括心理测试，评估中心等，很多单位仍然准备基于30～45分钟的无组织的面试来作出决定。正确答案为：Theunstructuredinterviewanditsvalidity.（七）如果主题句中有show和suggest等词，应重点看其后的宾语从句

例如某段话的主题句为：

49Despitethesignificantincreaseinthenumberofwomenwithdependentchildrenwhoareinthepaidworkforce,Australianresearchstudiesoverthelast15yearsareconsistentinshowingthatdivisionsoflabourforfamilyworkareveryrigidindeed.

译文：虽然有孩子的妇女参加工作的数目显著上升，但过去15年澳大利亚的研究一致表明，家庭工作的劳动分工实际上是非常固定的。

正确答案为：Theunchangedroleofthefemaleparent。50（八）如果主题句是notonly…butalso句型，应重点看butalso后面的部分

例如某段话的主题句为：

Diversityexistsnotonlybetweencultures,butalsowithinasingleculture.

译文：多样性不仅存在于不同的文化之间，而且还存在于同一文化之中。正确答案为：Variationwithincultures。

5152译文：例如，只有警察在接到电话1～2分钟之后作出的快速反应才更有可能抓住罪犯。（十一）正确答案应是主题句的改写，与主题句特别一致的选项应引起怀疑例如某段话的第一句（主题句）为：Overall,femalestudentsoutnumberedmalestudentsinthesurvey.有一个选项为：FemaleStudents原句的意思是：在调查中，女学生的数目超过男学生的数目。正确选项为：Gender53例如某段话的第一句（主题句）为：

Whilestudentvisaholderstookeither10—29weekor40weekcourses,moststudentsonworkingholidayandtouristvisastookcoursesoflessthan10weeks,orfrom10to19weeksinlength.容易误选的选项为：Visas正确选项为：LengthofCourses

54（十二）如果需要阅读整个段落，应重点阅读该段落中的重点词句

并不是每个段落都有主题句，有10%左右的Headings是必须阅读整段才能找出的。受英语水平的限制，如果阅读整个段落有困难，应重点阅读段落中的如下内容：

1．反复出现的词；

2．括号里的词；

3．引号里的词；

4．黑体字；

5．斜体字。552.完成句子一、题型要求每个题目都是一个判断句，但留有一个或两个空格，要求根据原文填空。例如，Theinternationalcommunityhasbeguntodemand_____二、解题步骤(一)阅读选择项进行语法特征的判断，通过题目优先确定几个正确答案，很多情况下，单凭语法就有可能答对题目。（Page78举例）56(二)找出题目中的关键词，最好先定位到原文中的一个段落;(三)从头到尾快速阅读该段落，根据题目中的其他关键词确定正确答案;(四)要注意顺序性，即题目的顺序和原文的顺序基本一致;(五)所填答案必须符合语法;(六)绝大部分的答案来自原文原词;(七)答案绝大部分是分词短语或句子.Exercise:第一篇Page7757第四部分阅读理解第一节大纲要求

培养学生的阅读能力在教学大纲中被列为第一层次的要求，是英语教学的首要目标。大纲对阅读的要求为：“能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度。”58在考试的所有题型中，阅读理解的得分权重最大，占试卷总分的45%。阅读理解试题考核考生的下述能力：1.掌握所读材料的主旨和大意;2.了解说明主旨和大意的事实和细节;3.既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论;4.既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系，理解文章的深层含义。59在试卷命题中，这些能力又进一步细分为九项技能：1.理解明确表达的概念或细节;2.理解隐含表达的概念或细节;通过判断句子的交际功能来理解文章;3.辨别文章的中心思想;4.理解作者的观点和态度;5.猜测词和短语的意思;6.句子层次的理解;607.篇章层次的理解;8.通过略读了解文章大意;9.通过查阅寻找某一信息。阅读理解的考核包括三个层次：句子层次、语篇层次和推理判断层次，并且遵循下列选材原则。1.题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，但是所涉及的背景知识应能为学生所理解;2.体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文等;3.语言难度及词汇量符合大纲规定的范围。61第二节如何准备职称考试阅读理解部分一、熟悉考点职称考试阅读部分经常会结合以下几点出题，阅读时需要把它们画下来。(一)转折(but,however,yet,onthecontrary)例如：Thenewsmartstructurescouldbeveryexpensivetobuild.However,thatwouldsavemanylivesandwouldbelesslikelytobedamagedduringearthquakes.62对应题目：Thesmartbuildingsdiscussedinthepassage________.A.wouldcauseseriousfinancialproblemsB.wouldbeworthwhilethoughcostlyC.wouldincreasethecomplexityofarchitecturaldesignD.canreducethegroundvibrationscausedbyearthquakes63(二)数字例如：...In1862Congressauthorizedtwowesternrailroadcompaniestobuildlines...Actualworkonthisprojectbeganfouryearslater...In1869theymetataplacecalledPromontory...对应题目：Theconstructionofthetranscontinentalrailroadtook________.9yearsB.7yearsC.4yearsD.3years64(三)举例(阅读理解/第二十一篇）Page141TheexampleofthechildrenholdinghandswhencrossingthestreetinthelastparagraphshowsthatA.socialdistanceisnotalwaysneeded.B.thereisnosocialdistanceamongsmallchildrenC.humansaredifferentfromanimalsinsocialdistance.D.socialdistanceissometimesdeterminedbyoutsidefactors.65(四)因果很多以因果关系为考点的题目，会在原文中出现表示因果关系的提示词，常用的有以下这些：名词basis，reason，result;介词because，for，since;连词therefore;动词leadto，resultin，resultfrom;总结性词组allthis，thatiswhy，forthesereasons。66(五)比较原文中的比较也是重要考点，但职称考试阅读部分中的比较更多的是出现在干扰选项中。含有绝对意义的比较(主要指first，major和none)以及惟一性的比较(主要指only)的选项大都是干扰选项。67(六)段落首末句职称考试阅读部分段落的首末句往往能概括本段的主题，是本段的重点所在，所以经常被考到，尤其是段落的首句。68二、适当标记1作标记可以使考生精力更加集中；2使考生在回原文找答案时，能较快回忆起原文的内容和文章的脉络；3在做标记时，可以圈出转折、因果、并列、举例和数字等具备考点或体现文章行文思路的信号词

69三、利用题序职称考试阅读部分很多题目是按照原文的叙述顺序而依次设置的，尤其是细节题，更具有这一规律。主题性题目和词义题是不会打乱细节题的顺序的。70四、有所不为职称考试阅读部分每篇文章后面只有五个题目，它们只涉及原文部分内容而不会覆盖整篇文章。

要做到有所为有所不为，就要求考生先看题干，对考什么做到心中有数，然后有效地阅读原文。比如下面题目：1.By"...challengesexplanation"(Line2,para.1)theauthormeansthat________.2.Theauthor'spurposeinwritingthesecondparagraphistoshowthatchildren________.3.Thethirdparagraphismainlyabout________.71又如下面的部分题目为：1.Theexperimentconductedbytheresearcherwasmeantto________.3.Thefindingsoftheexperimentshowthat________.5.Whatistheoneofthepossibleconclusionsoftheexperiment________.7273(二)简化信号职称考试阅读部分，有时候会出现一些在本文中有特定含义的词组。如有篇文章中出现了"primarynurse"(责任护士)，考生虽然对每个单词都认识，但整个词组的意思就不好把握了。而且在后面的题目中也出现了这个词组，这时考生可以把primarynurse简化成PN，后面的题目照样可以做出来，这就省去了理解primarynurse的时间。7475对应题目：Somepeoplefeelthat________.A.artificialheartsareseldomeffectiveB.thecountryshouldnotspendmuchmoneyonartificialheartsC.thecountryisnotspendingenoughmoneyonartificialheartsD.American'shealth-careprogramsarenotdoingenoughforthenation'shealth76在考前考生还需要在以下几方面做好应试准备：1.保证单词量：2.及时作总结：3.限时做练习：

77第三节熟悉题型常见的题型主要有：一、主旨题这类问题主要测试考生把握主题与中心思想的能力。主要形式有：1.Themainideaofthispassageis________.2.Thepassagemainlydiscusses________.3.Whatisthepassageprimarilyconcernedabout?4.Whatisthemaintopicofthispassage?78除了上述直接形式外，还有隐蔽型主旨题：Whichofthefollowingistheauthor'sadvicetothereader?标题是主旨题的变体。主要形式有：1.Whichofthefollowingwouldbethebesttitleforthepassage?2.Thebesttitleforthispassagemightbe________.79作者的态度、写作目的与主题和中心思想关系密切，可以看做主旨题的延伸。主要形式有：问写作目的：1.Theauthorwritesthispassagemainlyto________.2.Theauthor'spurposeinwritingthispassageis________.问态度：1.Theauthor'sattitudetowards...is________.2.Thetone(语气，格调)ofthispassagecanbedescribedas________.80此外，对于文章内容、风格与读者对象的评判也可归入此类题型。如：1.Thepassageappearstobe(ismostlikely)apartof________.2.Wherewouldthispassagemostprobablybefound?81二、细节题这类问题测试考生把握文章细节的能力，主要与文中的考点相联系，如：最高级、惟一性、其他对比、数字年代、原因等。主要形式有：(-)是非题(三正一误或三误一正)1.WhichofthefollowingisTRUE?2.WhichofthefollowingisNOTTRUE?3.WhichofthefollowingisNOTMENTIONEDinParagraph×?82(二)例证题TheauthorgivesanexampleinParagraph×mainlytoshowthat________.(三)其他具体题，如问原因的1)Whichofthefollowingmayleadto(cause)________.2)Themainreasonfor...is________.83三、词义题这类问题主要测试考生使用词语搭配和根据上下文判断词义的能力。主要形式有：1.Theword"..."inLine(Paragraph)×mostprobablymeans________.2.InParagraph×,theword"..."refersto(standsfor)________.3.Theword"..."inParagraph×canbebestreplacedby________