部编版道德与法治三年级上册12、家庭的记忆教学设计

一、深入理解教材，把握教学核心本课是部编版道德与法治三年级上册第三单元“我们是一家人”中的重要一课。本单元旨在引导学生感受家庭生活的温暖，体会家庭成员间的亲情，学习与家人和谐相处。《家庭的记忆》一课，则侧重于引导学生回顾家庭生活中的温馨片段，了解家庭的历史与传统，从而深化对家庭的情感认同，初步建立家庭责任感，并在潜移默化中传承良好的家风。教材通过“家庭故事分享”、“老照片的故事”、“家庭的‘传家宝’”等板块，为学生提供了丰富的探究空间。二、精准分析学情，奠定教学基础三年级的学生已经具备一定的生活经验和情感体验，对“家”有朴素的认知和深厚的依恋。他们乐于分享自己的生活，对故事、图片等直观材料兴趣浓厚。然而，他们对于家庭的历史、家族的传承等概念的理解尚浅，对“家风”的认识更是模糊。因此，教学中应多采用情境创设、故事引导、小组合作等方式，调动学生的已有经验，激发其探究兴趣，引导他们在具体的活动中感知、体验和领悟。三、明确教学目标，引领教学方向根据课程标准及教材特点，结合学生实际，本课教学目标设定如下：1.情感态度价值观目标：感受家庭生活的温馨，体会父母长辈对自己的关爱，增强对家庭的归属感和幸福感；初步萌发对家庭历史和传统的兴趣，尊重并乐于传承家庭中的良好风尚。2.能力目标：能够与同学分享自己家庭的小故事，学会倾听和理解他人的家庭记忆；初步学习收集、整理与家庭记忆相关的物品（如照片、小物件等），并尝试讲述其背后的故事。3.知识目标：知道家庭中一些重要的日子和事件，了解家庭的简单历史；知道“家风”的初步含义，了解自己家庭中值得传承的好习惯或好品质。四、聚焦教学重难点，突破教学关键*教学重点：引导学生回忆和分享家庭生活中的温馨记忆，感受家庭的温暖和亲情。*教学难点：理解“家风”的含义，并初步感知其在家庭生活中的体现和传承。五、精心准备教学，保障教学效果1.教师准备：*制作PPT课件，包含温馨的家庭场景图片、老照片示例、与家风相关的小故事或名言等。*准备“家庭记忆分享卡”（可设计成简单的卡片形式，供学生填写或绘画）。*收集一些具有年代感的老物件或老照片（若有条件，可邀请有故事的家长参与）。*准备轻快温馨的背景音乐。2.学生准备：*课前与父母长辈交流，了解自己家庭的一些小故事（如自己出生的故事、家人一起经历的难忘事情等）。*带一两件能代表家庭记忆的物品或照片，并思考其背后的故事。六、优化教学过程，引导学生体验（一）情境导入：唤醒尘封的记忆1.歌曲导入，营造氛围：播放歌曲《让爱住我家》片段，提问：“同学们，听了这首歌，你们想到了什么？”引导学生自由发言，初步感受家的温暖。2.谈话引入，揭示课题：“家，是我们最温暖的港湾。在我们的家里，一定发生过许多让我们难忘的事情，留下了许多珍贵的记忆。今天，就让我们一起走进《家庭的记忆》，去感受那些温暖的瞬间。”（板书课题）*设计意图：通过歌曲和谈话，营造温馨的课堂氛围，自然导入课题，激发学生对家庭记忆的初步联想。*（二）活动探究：分享家庭的温馨1.“照片里的故事”分享会*教师展示一张自己或名人的家庭老照片（选择有故事性的），简单讲述照片背后的故事，为学生做示范。*“同学们，你们也带来了家里的照片或小物件吧？请大家在小组内轮流分享一下，这张照片（或这件物品）是什么时候拍的（或得到的）？当时发生了什么有趣的事情？”*学生小组交流，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。*邀请2-3名学生上台分享自己的家庭故事，教师给予积极评价和引导，如：“听了你的故事，老师感受到了你们一家人的快乐！”“这件物品真有意义，它见证了……”2.“家庭大事记”我知道*引导学生思考：“在我们的家庭里，还有哪些重要的日子值得我们记住呢？”（如：家人的生日、家庭聚会的日子、搬新家的日子等）*学生在“家庭记忆分享卡”上写下或画出1-2个家庭中的重要日子或事件。*邀请学生分享自己记录的“家庭大事记”，并说说为什么这些日子或事件对家庭很重要。*设计意图：通过“照片故事分享”和“家庭大事记”两个活动，引导学生主动回忆和梳理家庭生活中的重要片段，在分享与倾听中深化对家庭温暖的体验，锻炼表达能力。*（三）深化感悟：探寻家风的力量1.“家庭的‘传家宝’”讨论*出示“传家宝”字样，提问：“同学们，你们知道什么是‘传家宝’吗？”（引导学生从字面意思理解）*教师讲述一个关于“传家宝”的小故事（可以是物质的，如一件珍贵的物品；也可以是精神的，如一种好的习惯或品质）。*提问：“在我们的家里，有没有这样的‘传家宝’呢？它可能不是一件值钱的东西，也许是爸爸常说的一句话，也许是妈妈一直坚持的一个好习惯，比如……”（教师举例：勤俭节约、诚实守信、孝敬长辈等）*学生小组讨论，交流自己家庭中值得传承的好习惯、好品质或一句有意义的家训。2.理解“家风”*教师小结：“同学们刚才说的这些好的习惯、品质，还有那些对我们有教育意义的话，其实就是我们常说的‘家风’。家风就像一盏灯，照亮我们前行的路；家风就像一种无形的力量，影响着我们每个人。”*出示几句关于家风的名言警句（如：“百善孝为先”、“家和万事兴”等），引导学生初步理解家风的内涵和重要性。*设计意图：通过“传家宝”的讨论，自然过渡到“家风”的主题，结合学生的生活实际，化抽象为具体，帮助学生初步理解家风的含义及其在家庭中的体现，为后续传承家风埋下种子。*（四）总结升华：传承美好的记忆1.我的“家庭记忆册”*引导学生将课堂上分享的故事、记录的“家庭大事记”以及对家风的理解，用绘画、文字或剪贴照片的方式，制作一页简单的“家庭记忆册”。*鼓励学生课后和家人一起完善这本“家庭记忆册”，让它成为家庭共同的珍贵回忆。2.课堂小结*“今天，我们一起分享了许多温暖的家庭记忆，也初步了解了我们家的家风。这些记忆和家风，是通过一代一代的传承，才得以延续。希望同学们能将这份温暖和力量传递下去。”*设计意图：通过制作“家庭记忆册”，巩固所学，让学生在动手过程中深化情感体验，同时培养学生的创造力和表达能力。*七、板书设计家庭的记忆*温暖的回忆：照片、故事、情感*家风：良好的习惯、品德，传承家庭文化八、教学反思在教学过程中，要注重引导学生主动参与，鼓励学生大胆表达，营造轻松愉快的学习氛围。教师要善于倾听，及时给予肯定和鼓励，让学生在积极的情感体验中，真正理解家庭的意义和价值。同时