人教版小学一年级数学上册11~20各数的认识教案

一、教学内容人教版小学一年级数学上册，《11~20各数的认识》。二、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。初步认识“十位”和“个位”，能够正确地读、写11到20各数。2.过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，引导学生经历从具体到抽象的认知过程，培养学生的数感、观察能力和初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的意识和习惯。三、教学重难点1.重点：认识11~20各数，理解11~20各数的组成，能正确读写11~20各数。2.难点：理解“10个一是1个十”的含义，以及数的组成中各数位所表示的意义。四、教学准备教师：课件、计数器、小棒（每人20根，其中10根捆成一捆）、数字卡片（11~20）。学生：每人准备小棒20根，练习本、铅笔。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.复习旧知：师：小朋友们，我们已经认识了哪些数？（0~10）谁能按顺序数一数？（学生齐数）师：我们还学习了比较这些数的大小，比如5和8谁大谁小？（8大5小）2.情境引入：师：今天，老师带来了一些小棒朋友，我们来帮它们数一数，好吗？（出示散落的12根小棒）谁能很快告诉我这里有多少根小棒？（学生可能会一根一根数，比较慢）师：如果小棒再多一些，一根一根数就有点麻烦了。今天，我们就来学习一种新的数数方法，能让我们数得更快、更清楚。这节课我们就来认识11~20各数。（板书课题：11~20各数的认识）（二）探究新知1.认识“10个一是1个十”：师：请小朋友们从你的小棒中数出10根。（学生操作）师：这10根小棒一根一根地数，是10个一。（板书：10个一）师：我们把这10根小棒捆成一捆，看看变成了什么？（学生动手捆）师：这一捆小棒就代表1个十。（板书：1个十）师：所以我们说，10个一是1个十。（板书：10个一是1个十）（带领学生齐读）师：现在，我们再看刚才老师手里的小棒（12根），如果我们先拿出一捆（10根），再拿出几根？（2根）这样是不是一眼就能看出是12根了？2.认识11~20各数：*认识11：师：（拿出一捆小棒和1根小棒）这是多少根小棒？（11根）师：一捆是1个十，1根是1个一，1个十和1个一合起来是11。（板书：111个十和1个一）师：谁能像老师这样说一说11是由什么组成的？（指名学生说，再同桌互说）*认识12~19：师：刚才我们认识了11。如果老师在11的基础上再添上1根小棒，是多少呢？（12）12是由几个十和几个一组成的？（1个十和2个一）（板书：121个十和2个一）师：请小朋友们自己动手，先摆出1个十，再摆出3根小棒，这是多少？它是由几个十和几个一组成的？（学生操作，汇报：13，1个十和3个一）师：你还能摆出11到20之间的其他数吗？摆好后和你的同桌说一说它是由几个十和几个一组成的。（学生自主操作，同桌交流，教师巡视指导，然后指名汇报，如14、15……19，并相应板书部分数字的组成，如151个十和5个一；191个十和9个一）*认识20：师：（出示19根小棒：1捆加9根）这是多少？（19）再添上1根是多少？（20）师：19根小棒再添1根，单根的小棒就有10根了，我们可以把这10根再捆成一捆。现在是几捆？（2捆）2捆是几个十？（2个十）所以20是由2个十组成的。（板书：202个十）3.数的顺序和大小：师：我们已经认识了11到20这些数，现在老师把它们请到直尺上来了。（课件出示直尺图，只标出0、10、20）师：你能把11到19这些数填到直尺相应的位置吗？（指名学生填，集体订正）师：看着直尺上的数，我们来开火车数数，从11数到20，再从20数到11。（学生开火车数）师：12后面一个数是几？18前面一个数是几？和16相邻的两个数是几和几？19比20怎么样？11比10怎么样？（引导学生回答，巩固数的顺序和大小比较）4.数的读写：*介绍计数器：师：今天老师还带来了一个新朋友，它叫计数器。（出示计数器）计数器从右边起，第一位是个位，第二位是十位。（边说边在计数器上标出“个位”、“十位”）*教学写数与读数：师：我们来用计数器表示11。十位上拨1颗珠子，表示1个十；个位上拨1颗珠子，表示1个一。合起来就是11。（在计数器上演示）师：写11的时候，十位上是1，就在十位写1；个位上是1，就在个位写1。读作：十一。（板书：写作：11读作：十一）师：谁能来试试用计数器表示12？（指名学生操作）怎么写？怎么读？（写作：12读作：十二）（学生回答，教师板书）师：15怎么在计数器上表示？怎么写？怎么读？（引导学生思考并回答，教师板书：写作：15读作：十五）师：20怎么表示呢？十位上拨2颗珠子，表示2个十，个位上没有珠子，就写0。写作：20读作：二十。（强调个位上的0不能不写）师：读数和写数，都要从高位起，也就是从十位开始。（带领学生齐读）（三）巩固练习1.“做一做”第1题：看图写数，并说说数的组成。（学生独立完成，集体订正）2.“做一做”第2题：用小棒摆出下面各数，并和同桌说说它们的组成。（13、16、18、20）3.圈一圈，数一数：课件出示一些水果或小图形，让学生先圈出10个，再数出总数。4.连一连：数字卡片与对应的小棒图或计数器图连线。5.生活中的数：师：小朋友们，我们生活中哪些地方能看到11~20这些数呢？（引导学生举例，如：页码、学号、年龄、钟表等，感受数学与生活的联系）（四）课堂总结师：今天我们认识了哪些新朋友？（11~20各数）你学到了什么知识？（引导学生回顾：10个一是1个十，11~20各数的组成、顺序、读写等）师：这些数在我们的生活中用处可大了，希望小朋友们能在生活中多观察、多发现，做个有心人。六、板书设计11~20各数的认识10个一是1个十11：1个十和1个一写作：11读作：十一12：1个十和2个一写作：12读作：十二15：1个十和5个一写作：15读作：十五19：1个十和9个一写作：19读作：十九20：2个