五年级上册25、古人谈读书公开课课堂实录

一、导入：千古书香，今入课堂(上课铃响，师生问好)师：(面带微笑，目光温和地扫视全班)同学们，我们常说“书籍是人类进步的阶梯”，从小到大，书就像一位不离不弃的朋友，陪伴着我们成长。那大家平时都喜欢读什么书？又是怎样读书的呢？谁愿意和大家分享一下？(学生举手，气氛活跃)生1：我喜欢读故事书，我读书的时候喜欢大声读出来。生2：我喜欢读科普书，遇到不懂的地方会查字典。师：很好的分享！读书的方法有很多种，我们现代人有自己的读书习惯，那么在遥远的古代，那些学识渊博的古人，他们又是如何看待读书，如何读书的呢？今天，就让我们一起走进课文第25课——《古人谈读书》，去聆听古人留给我们的读书智慧。(板书课题：古人谈读书)请大家齐读课题。生：(齐读)古人谈读书。师：看到这个题目，你有什么想问的吗？生3：课文里的古人是谁？生4：他们认为应该怎样读书？生5：他们说了哪些关于读书的话？师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。带着这些问题，让我们一同开启今天的“探知之旅”，相信学完课文，这些疑问都会迎刃而解。二、初读：读通古文，感知大意师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以问问同桌。读完后，同桌之间互相交流一下，看看课文主要讲了几个人关于读书的看法。(学生自由朗读，教师巡视，个别指导。教室里响起朗朗的读书声，间或有小声的请教和讨论。)师：(待多数学生读完)好，同学们读得都很认真。谁来告诉大家，这篇课文向我们介绍了哪几位古人关于读书的言论？生6：老师，有孔子和朱熹。师：(点头赞许)你看得非常仔细！本文选取了孔子和朱熹关于读书的论述。孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，被尊称为“孔圣人”；朱熹也是南宋著名的理学家、教育家。他们的读书心得，历经千年，至今仍对我们有重要的启发。师：现在，我们先来学习第一部分，也就是《论语》中关于孔子谈读书的内容。请大家看屏幕，(PPT展示第一则：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”)谁来尝试读一读这句话？(一生举手朗读，注意到了“说”在这里读“yuè”。)师：这位同学不仅字音读得准，特别是“说”字，它在这里是通假字，通“悦”，意思是愉快。而且停顿也处理得不错。我们一起读一遍。(学生齐读。)师：“学而时习之，不亦说乎？”这句话是什么意思呢？结合我们课下注释，小组讨论一下。(学生小组讨论，教师参与其中。)师：哪个小组愿意分享你们的理解？生7：我们小组认为，这句话的意思是学习了知识，然后按时温习它，不也是很愉快的吗？师：解释得非常准确！“学”是学习，“时”是按时，“习”是温习、复习。孔子认为，学习之后及时复习，是一件快乐的事情。同学们，你们有过这种“学而时习之”的快乐体验吗？生8：我有！比如学了生字，回家后多写几遍，第二天老师听写我全对了，就特别开心。师：说得真好！这种通过复习巩固知识并获得成就感的快乐，正是孔子所倡导的。那么，孔子还认为怎样的学习态度才是明智的呢？请大家看第二则。(PPT展示：“子曰：‘知之为知之，不知为不知，是知也。’”)这里又有一个“知”字，它和第一个“知”意思一样吗？生9：不一样！最后一个“知”应该是通“智”，智慧的意思。师：你真是个爱动脑筋的孩子！没错，这句话的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。孔子告诉我们，对待知识要实事求是，不能不懂装懂。这是一种非常可贵的学习态度。在平时的学习中，你们能做到“知之为知之，不知为不知”吗？(学生若有所思，有的点头，有的小声交流。)三、精读：品味要义，感悟方法师：孔子的话言简意赅，充满了智慧。接下来，我们再来看看南宋的朱熹是如何谈读书方法的。请大家默读课文第二部分，看看朱熹认为读书要做到哪“三到”？(学生默读，圈点勾画。)师：朱熹认为读书有哪“三到”？生10：心到、眼到、口到。师：(板书：心到眼到口到)非常好！这“三到”具体指什么呢？哪个“到”最重要？请同学们结合课文注释，深入思考，然后同桌之间互相说说你的理解。(学生再次投入讨论，气氛热烈。)师：好，时间到。谁来说说“眼到”是什么意思？生11：“眼到”就是看书的时候要仔细，看清楚每个字，每个句子。师：嗯，目光要专注。那“口到”呢？生12：“口到”就是要朗读出来，读出声音。师：是的，朗读有助于我们更好地理解和记忆。那么“心到”呢？为什么朱熹说“心到最急”？生13：“心到”就是用心去想，去理解。因为如果心不在焉，眼睛和嘴巴再怎么到，也学不好。师：你概括得太精辟了！“急”在这里是要紧、重要的意思。朱熹认为，读书时，如果心思不集中，眼睛就不会仔细看，嘴巴也不会认真读，所以“心到”是最重要的。这让我想到一句俗语，叫“一心不可二用”，读书更是如此。师：现在，我们来尝试把这“三到”运用到读书中。请大家拿出课本，我们一起朗读朱熹的这段话，注意体会“心到、眼到、口到”的感觉。(学生齐读，教师巡视，提醒学生专注。)师：读得很整齐。同学们，你们觉得在平时读书时，自己做到这“三到”了吗？有哪些地方需要改进？生14：我有时候看书，眼睛看着书，心里却想着别的事情，以后要注意“心到”。生15：我读书有时候太快，忽略了一些细节，以后要注意“眼到”，看得仔细些。师：同学们都有很深刻的反思。知道了问题所在，就要努力改正。希望大家今后读书都能做到“心到、眼到、口到”，这样才能提高读书效率，真正把书读进去。师：朱熹还提到“心既到矣，眼口岂不到乎？”这句话是什么意思？它告诉我们什么？生16：意思是说，如果心思已经到了，眼睛和嘴巴难道还会不到吗？它告诉我们只要心到了，眼和口自然就能跟上。师：非常好！这进一步强调了“心到”是核心。所以，我们读书时，首先要做到专心致志。四、拓展：联系生活，深化理解师：孔子和朱熹用简洁的语言，为我们阐述了读书的态度和方法。其实，在我国历史上，还有许多关于读书的名言警句，它们都是古人智慧的结晶。老师这里有几句，大家请看屏幕。(PPT展示：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“读书破万卷，下笔如有神。”)谁来谈谈你对这些句子的理解？生17：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”告诉我们读书要勤奋刻苦。生18：“读书破万卷，下笔如有神”是说读的书多了，写文章就会很有灵感。师：理解得都很好。这些名言和课文中的内容一样，都在告诉我们应该如何对待读书。那么，结合今天所学的内容，联系我们自己的读书经历，你有哪些新的感悟和收获呢？可以和小组同学交流一下。(学生小组交流，分享感悟。)师：哪位同学愿意把你的感悟和全班同学分享？生19：我以前觉得读书就是把书看完就行了，学了这课我知道，读书还要及时复习，要做到“心到、眼到、口到”。生20：我知道了不懂就要问，不能假装知道，这样才能学到真知识。师：听了同学们的分享，老师感到非常欣慰。大家不仅理解了古人的读书智慧，还能联系自己的实际，这就是真正的学习。五、总结：传承智慧，学以致用师：同学们，今天这堂课，我们一同聆听了孔子和朱熹关于读书的谆谆教诲。我们知道了“学而时习之”的快乐，懂得了“知之为知之，不知为不知”的明智，也学会了“心到、眼到、口到”的读书方法。这些宝贵的经验，穿越千年的时光，依然闪耀着智慧的光芒。师：希望同学们能将这些古人的读书智慧内化于心，外化于行，运用到自己平时的读书学习中，养成良好的读书习惯，爱读书，读好书，善读书，在书海中汲取营养，不断成长。六、作业布置：1.背诵课文中孔子和朱熹关于读书的论述，并抄写一遍，体会其中的含义。2.搜集更多关于古人谈读书的名言警句，和家人或同学分享。3.写一篇简短的读书笔记，谈谈自己今后打算如何读书。师：今天的课就上到这里，下课！生：老师再见！(听课教师掌声响起。)---教学反思（课后补记）：本课教学，旨在引导学生理解古人关于读书的论述，从中汲取读书方法和态度。教学过程中，注重引导学生结合注释自主学习