2025年哈尔滨市中小学教师招聘考试真题及答案

2025年哈尔滨市中小学教师招聘考试练习题及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.2024年教育部印发《关于进一步加强新时代中小学师德师风建设的若干措施》明确提出，将（）作为教师招聘引进、职称评聘、评优奖励的首要标准。A.教育教学能力B.师德师风C.思想政治素养D.教育科研成果参考答案：B解析：教育部最新文件明确要求，师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，是教师准入、考核的首要条件，因此本题选B。2.主张“有教无类”，倡导“仁”“礼”，实行启发式教学的中国古代教育家是（）A.孟子B.孔子C.荀子D.墨子参考答案：B解析：孔子是我国儒家学派创始人，提出“有教无类”的教育方针，教育核心为“仁”“礼”，倡导“不愤不启、不悱不发”的启发式教学，因此本题选B。3.《义务教育课程方案（2022年版）》明确，义务教育阶段课程落实立德树人根本任务，必须培养学生适应终身发展和社会发展需要的（）A.核心素养B.关键能力C.必备品格D.价值观念参考答案：A解析：《义务教育课程方案（2022年版）》提出，课程要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，聚焦发展学生核心素养，核心素养是课程育人价值的集中体现，因此本题选A。4.决定教育性质的根本因素是（）A.生产力发展水平B.政治经济制度C.文化传统D.科学技术参考答案：B解析：政治经济制度直接决定教育的性质，具体体现在政治经济制度决定教育的领导权、受教育权、教育目的和教育内容的取舍，生产力是决定教育发展水平的根本因素，因此本题选B。5.个体身心发展过程中，儿童在青春期之后身高增长速度明显放缓，这体现了个体身心发展的（）特征。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性参考答案：B解析：个体身心发展的不平衡性具体表现为：同一方面的发展在不同年龄阶段速度不均衡，不同方面发展的速度、成熟水平不同。题干中身高在青春期后增长放缓，符合同一方面发展速度不均衡的特点，因此本题选B。6.我国当前教育改革的核心是（）A.教学改革B.课程改革C.评价改革D.考试改革参考答案：B解析：课程改革是教育改革的核心内容，我国第八次基础教育课程改革从2001年启动，2022年新版课程标准进一步深化了课程改革，因此本题选B。7.教师职业道德规范中，要求教师“循循善诱，诲人不倦，因材施教”，这体现了教师哪项职业道德要求（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表参考答案：C解析：教书育人是教师的天职，具体要求为：遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，因此本题选C。8.学生在学习“长方形面积公式”后，能够解决“计算学校花坛面积”的实际问题，这属于教学过程阶段中的哪一个环节（）A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识参考答案：C解析：教学过程中，运用知识阶段是指学生将领会巩固的知识应用于实际，转化为技能技巧，解决实际问题，题干描述符合运用知识的特点，因此本题选C。9.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起的教学组织形式是（）A.特朗普制B.道尔顿制C.设计教学法D.文纳特卡制参考答案：A解析：特朗普制又称“灵活的课程表”，由美国教育家劳伊德·特朗普提出，特点是将大班上课、小班研讨、个别作业三种教学形式结合，兼顾集体教学与个别差异，因此本题选A。10.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（）A.疏导原则B.因材施教原则C.知行统一原则D.尊重学生与严格要求相结合原则参考答案：A解析：疏导原则是指德育要循循善诱，以理服人，提高学生认识，调动学生主动性，题干中“循循然善诱人”正好体现了疏导原则的特点，因此本题选A。11.学生看完电影后，脑海中重新浮现出主角的形象，这种心理现象属于（）A.感觉B.知觉C.表象D.想象参考答案：C解析：表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象，题干中电影结束后人物形象出现在头脑中，属于表象；想象是对表象进行加工改造创造新形象的过程，因此本题选C。12.教师通过让学生观看煤矿坍塌事故的纪录片，让学生感受违规开采的危害，这种德育方法属于（）A.说服教育法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.榜样示范法参考答案：A解析：说服教育法分为语言说服和事实说服，事实说服就是通过组织学生参观访问、调查、观看影像资料等方式，用事实说明道理，提高学生认识，因此本题选A。13.学生为了获得父母的奖励和老师的表扬而努力学习，这种学习动机属于（）A.内部认知动机B.外部附属动机C.外部自我提高动机D.内部交往动机参考答案：B解析：奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，附属内驱力是指个体为了获得长者（家长、教师）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把学习做好的需要，属于外部动机，因此本题选B。14.遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.匀速下降B.先慢后快C.先快后慢D.无规律变化参考答案：C解析：艾宾浩斯遗忘曲线指出，遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程是不均衡的，速度先快后慢，因此本题选C。15.学生将《劝学》一文按照论述层次划分段落，提炼中心论点，这种学习策略属于（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略参考答案：C解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构，常用的组织策略包括列提纲、归类划分、利用图形表格等，题干中划分段落层次提炼观点属于组织策略，因此本题选C。16.教师在课堂中只要求学生死记知识点，当学生提问“为什么要学这个”，老师回答“考试要考”，这说明老师缺乏（）A.反思能力B.育人意识C.教学技能D.研究能力参考答案：B解析：新时代教师要求落实立德树人，不仅要传授知识，还要引导学生理解知识的育人价值，题干中教师只强调考试要求，忽略了知识的育人价值，缺乏育人意识，因此本题选B。17.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收（）A.学费、书本费B.学费、杂费C.书本费、杂费D.住宿费、学费参考答案：B解析：《中华人民共和国义务教育法》第二条明确规定，实施义务教育，不收学费、杂费，因此本题选B。18.班主任了解学生最基本的方法是（）A.观察法B.谈话法C.书面材料分析法D.调查法参考答案：A解析：观察法是班主任在自然条件下，有目的有计划地对学生进行观察了解，是班主任了解学生最基本、最常用的方法，因此本题选A。19.个体在面对问题时，能迅速想到多个不同类型的答案，这体现了创造性思维的（）A.流畅性B.变通性C.独特性D.新颖性参考答案：B解析：创造性思维的三个特征：流畅性指单位时间内产生观念的数量多少；变通性又称灵活性，指产生观念类型的多样性，能触类旁通；独特性指产生新奇独特观念的能力，题干中“多个不同类型的答案”体现变通性，因此本题选B。20.埃里克森人格发展阶段理论中，6-12岁学生面临的主要发展冲突是（）A.信任对不信任B.自主对羞怯C.主动对内疚D.勤奋对自卑参考答案：D解析：埃里克森人格发展八阶段理论中，6-12岁处于学龄期，主要冲突是勤奋对自卑，发展顺利会获得勤奋感，反之会产生自卑，因此本题选D。21.下列不属于狭义教育范畴的是（）A.家庭教育B.学校教育C.专业教育D.职业培训参考答案：A解析：狭义的教育专指学校教育，广义教育包含学校教育、家庭教育、社会教育，因此本题选A。22.我国普通中小学实行的领导体制是（）A.校长负责制B.党委领导下的校长负责制C.党支部领导下的校长负责制D.校务委员会负责制参考答案：A解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，学校实行校长负责制，因此本题选A。23.学生学习物理的“平衡”概念后，再学习化学的“化学平衡”、经济学的“供需平衡”，这种迁移属于（）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移参考答案：A解析：先前学习对后续学习的影响是顺向迁移，原有概念的学习促进了新概念的理解，属于正迁移，因此本题选A。24.人们常说“仁者见仁，智者见智”，这体现了知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性参考答案：C解析：知觉的理解性是指人在知觉时，总是根据已有知识经验来理解当前知觉对象，不同知识经验的人对同一对象的理解不同，题干符合理解性的特点，因此本题选C。25.教师专业发展和自我成长的核心途径是（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.校本教研与教学反思参考答案：D解析：教师专业发展的途径包括师范教育、入职培训、在职培训、自我教育，其中校本教研和教学反思是教师自我成长的核心途径，因此本题选D。26.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，下列不属于教师可以实施的一般教育惩戒的是（）A.点名批评B.课后教导C.暂停参加游览D.给予留校察看处分参考答案：D解析：根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，一般教育惩戒适用于违规违纪情节较轻的学生，包括点名批评、口头或书面检讨、课后教导、暂停参加校外集体活动等，留校察看属于较重惩戒，因此本题选D。27.我国当前中小学课程内容的主要文本组成部分是（）A.课程计划、课程标准、教材B.课程目标、课程内容、课程评价C.课程计划、课程标准、课程目标D.课程内容、课程实施、课程评价参考答案：A解析：课程内容的文本表现形式，也就是中小学课程的三个主要组成部分是课程计划、课程标准、教材，因此本题选A。28.教学过程中，教师主导作用的核心体现是（）A.传授知识B.引导学生主动思考C.保障课堂秩序D.完成备课上课参考答案：B解析：教师的主导作用体现在引导学生主动学习，启发学生思考，充分发挥学生的主体地位，因此本题选B。29.衡量一个班集体是否成熟的重要标志是（）A.有共同的奋斗目标B.有坚强的领导核心C.有正确的集体舆论D.有健全的规章制度参考答案：C解析：正确的舆论和良好的班风是班集体形成的重要标志，也是衡量班集体是否成熟的重要标志，因此本题选C。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求教师要做到（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.潜心教书育人D.坚守廉洁自律参考答案：ABCD解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》具体内容包括：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为，所有选项均符合要求，因此本题全选。2.下列属于新课改倡导的学习方式是（）A.自主学习B.接受学习C.合作学习D.探究学习参考答案：ACD解析：新课程改革倡导的三种核心学习方式是自主学习、合作学习、探究学习，因此本题选ACD。3.下列属于无意注意的例子有（）A.老师上课语言抑扬顿挫，吸引了学生的注意B.同学们正在上课，突然有人推门进来，大家都看过去C.为了通过考试，学生集中注意力复习知识点D.小明被橱窗里的玩具汽车吸引了注意力参考答案：ABD解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力的注意，C选项有预定目的需要意志努力，属于有意注意，ABD均符合无意注意的特点，因此本题选ABD。4.皮亚杰把儿童认知发展划分为哪几个阶段（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段参考答案：ABCD解析：皮亚杰认知发展阶段理论将儿童认知发展分为四个阶段，分别是感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11岁以后），因此本题全选。5.教学过程的基本规律包括（）A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一参考答案：ABCD解析：教学过程的四大基本规律即间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师主导与学生主体相统一、传授知识与思想教育相统一（教育性教学规律），因此本题全选。6.下列符合我国《未成年人保护法》中关于学校保护要求的有（）A.学校不得对未成年人实施体罚B.不得违反国家规定开除未成年人学生C.学校应当建立未成年学生保护工作制度D.学校应当对未成年人进行安全教育参考答案：ABCD解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三章学校保护中，明确要求学校不得体罚、变相体罚学生，不得开除未成年学生，建立未成年学生保护工作制度，开展安全教育，所有选项均符合规定，因此本题全选。7.下列属于发散思维训练方法的有（）A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散参考答案：ABCD解析：常用的发散思维训练方法包括：用途扩散，即让学生说出某种物品的多种用途；结构扩散，即以某种结构为扩散点，列举该结构的多种应用；方法扩散，即以某种方法为扩散点，列举多种用途；形态扩散，即以事物的形态（颜色、形状等）为扩散点，列举多种应用，因此本题全选。8.建立教师威信的途径有（）A.培养良好的道德品质B.培养良好的认知能力和性格特征C.给学生良好的第一印象D.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成参考答案：ABCD解析：建立教师威信的主要途径包括：培养自身良好的道德品质，培养良好的认知能力和性格特征，注重仪表风度和行为习惯养成，给学生良好的第一印象，做学生的朋友与知己，因此本题全选。9.下列关于学习动机与学习效率的关系，说法正确的有（）A.动机强度越高，学习效率越高B.中等难度的任务对应的最佳动机强度为中等C.中等强度的动机最有利于任务完成D.动机强度与学习效率的关系呈倒U型曲线参考答案：BCD解析：耶克斯-多德森定律表明，动机强度与学习效率之间的关系是倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于学习效率的提高，且任务难度越高，对应的最佳动机强度越低，因此本题选BCD。10.班主任的工作内容主要包括（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各类教育影响参考答案：ABCD解析：班主任的常规工作内容包括：了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生档案、开展班会活动、协调各类教育影响、操行评定、班主任工作计划与总结、个别教育工作，因此本题全选。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.教育具有永恒性，因此教育会随着国家的消亡而消亡。（）参考答案：×解析：教育的永恒性是指教育是人类社会特有的现象，只要人类社会存在，教育就存在，不会随着国家的消亡而消亡，因此题干说法错误。2.定势对问题解决只有消极作用，没有积极作用。（）参考答案：×解析：定势对问题解决既有积极作用，也有消极作用，当问题情境不变时，定势可以帮助人们快速解决问题，发挥积极作用，当问题情境变化时，定势会限制人们的思维，产生消极作用，因此题干说法错误。3.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）参考答案：√解析：德育过程是一系列矛盾运动过程，基本矛盾就是教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾，这是推动德育过程发展的根本动力，因此题干说法正确。4.气质没有好坏之分，性格有好坏之分。（）参考答案：√解析：气质是先天的神经类型表现，没有好坏优劣之分；性格是后天形成的，受到社会道德评价，有好坏之分，因此题干说法正确。5.学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中。（）参考答案：√解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十六条明确规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯，因此题干说法正确。6.负强化就是惩罚，都是为了减少不良行为的发生。（）参考答案：×解析：负强化和惩罚本质不同，负强化是通过撤销厌恶刺激，增加行为发生的概率；惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激，减少行为发生的概率，因此二者不能等同，题干说法错误。7.备课只需要备教材写教案，不需要备学生。（）参考答案：×解析：备课是教师上课前的准备工作，备课要做好三方面工作：备教材、备学生、备教法，还要写好三种计划：学期计划、单元计划、课时计划（教案），因此题干说法错误。8.高原现象是指练习到一定阶段，出现成绩暂时停滞的现象，这是技能练习中的正常现象。（）参考答案：√解析：高原现象是技能练习过程中常见的正常现象，通常是因为练习兴趣下降、疲劳、旧的技能结构限制导致，调整后可以继续提升成绩，因此题干说法正确。9.接受学习一定是机械学习，发现学习一定是有意义学习。（）参考答案：×解析：奥苏贝尔认为，接受学习不一定是机械学习，只要学习者将新知识与原有认知结构建立非人为的实质性联系，接受学习也可以是有意义学习，因此题干说法错误。10.凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。（）参考答案：×解析：教育是有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他社会活动的本质特征，没有目的、偶然影响人的活动不能称为教育，因此题干说法错误。四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）1.简述教师职业道德规范中“关爱学生”的具体要求。参考答案：《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”要求教师做到：（1）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；（1分）（2）对学生严慈相济，做学生良师益友；（1分）（3）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；（2分）（4）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（1分）2.简述培养学生创造性思维的基本方法。参考答案：培养学生创造性思维可以从以下几方面开展：（1）创设有利于创造力产生的适宜环境，创设宽松的心理环境，给学生充分的自主空间；（1分）（2）注重创造性个性的塑造，保护好奇心，解除个体对答错问题的恐惧心理，鼓励独立性和创新精神，重视非逻辑思维发展；（2分）（3）开设专门的创造性训练课程，常用训练方法包括发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练；（1分）（4）改革评价机制，鼓励学生创新实践，激发创造动力。（1分）3.简述一堂好课的基本标准。参考答案：一堂好课的基本标准可以概括为以下几点：（1）目标明确，教学目标符合课程标准要求，贴合学生实际发展水平；（1分）（2）内容正确，教学内容科学准确，逻辑清晰，突出重点难点，贴合学生认知；（1分）（3）方法得当，选择符合教学目标和学生特点的教学方法，启发引导学生主动参与；（1分）（4）结构合理，教学环节安排紧凑，过渡自然，时间分配合理，课堂秩序良好；（1分）（5）氛围热烈，充分发挥学生主体地位，语言规范艺术，实现预设教学目标。（1分）五、材料分析题（本大题共1小题，共25分）材料：哈尔滨市某初中张老师接手了一个基础薄弱的毕业班，班级学生普遍学习积极性不高，多数学生因长期成绩落后产生自卑心理，认为自己肯定考不上高中，部分学生存在课堂违纪、不交作业的问题。张老师没有一开学就批评整顿纪律，而是先利用课余时间逐个找学生谈心，了解每个学生的家庭情况和学习困难，发现多数学生自暴自弃是因为长期被教师批评，从未获得认可，慢慢丧失了学习信心。针对这一情况，张老师首先开展“我的闪光点”主题班会，让每个学生上台分享自己的优势，很多从未被表扬过的学生第一次被全班认可，逐步建立了自信心。针对班级学生基础差异大的问题，张老师将全班分成互助学习小组，基础好的学生帮基础差的学生巩固知识点；课上设置分层提问，给不同层次的学生都留出展示的机会，只要学生有一点进步就及时给予公开表扬和鼓励。一学期下来，班级整体平均分提升了22分，班级风气明显好转，原来很多厌学的学生也开始主动完成作业，参与课堂互动。请结合教育学、心理学相关知识，分析张老师的做法符合哪些教育理论，谈谈对你的启示。参考答案：张老师的教育做法符合多项教育教学