小学数学位置与方向教案示例

一、教学内容人教版小学数学二年级下册《位置与方向》单元第一课时：认识东、南、西、北四个方向。二、教学目标（一）知识与技能1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.培养学生初步的空间观念和方位感。（二）过程与方法1.通过观察、操作、体验、游戏等方式，引导学生经历认识方向的过程。2.鼓励学生主动参与，合作探究，在活动中学习和运用知识。（三）情感态度与价值观1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用。2.在探究活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。3.渗透爱国主义教育（如认识天安门广场的方向）。三、教学重难点（一）教学重点认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。（二）教学难点在现实生活中准确辨认东、南、西、北四个方向，尤其是确定“北”的方向；理解方向的相对性。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含主题图、练习题、方向儿歌等）、方向板（自制）、指南针实物或模型、大操场情境图（或教室座位示意图）。2.学生准备：每人一张方向卡（东、南、西、北）、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.猜谜导入，激发兴趣*师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语，请大家开动小脑筋：“有位勤劳老公公，天色一亮就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”打一自然现象。（学生回答：太阳）*师：真棒！是太阳。太阳每天从哪里升起，又从哪里落下呢？（引导学生说出：东方升起，西方落下。）*师：太阳升起和落下的方向，就是我们今天要学习的新知识——位置与方向。（板书课题：位置与方向）2.联系生活，初步感知*师：我们的日常生活中，经常会用到方向。比如，上学时妈妈会说“往这边走”，放学时老师会说“校门在教室的前面”。这些都是关于位置和方向的知识。今天，我们就来更系统地学习如何辨认方向。（二）探究新知，认识方向（约15分钟）1.认识“东”和“西”*师：刚才我们知道了太阳升起的方向是东方（板书：东）。请同学们想一想，每天早上，我们面向太阳升起的方向，是哪个方向呢？（引导学生指向东方）*师：对，这就是东方。那太阳落下的方向是？（板书：西）傍晚，太阳从西边落下。*活动体验：“指一指”*师：请同学们起立，面向太阳升起的东方（假设教室窗户朝向东方，或教师指出一个约定的东方）。好，现在我们的前面就是东方。那么，我们的后面是什么方向呢？（学生思考后回答：西方）*师：真棒！面东背西。（带领学生边说边做动作：面向东，背对西。）2.认识“南”和“北”*师：我们知道了前面是东，后面是西。那么，我们的左面和右面又是什么方向呢？（引导学生思考，可能有学生知道，也可能不知道）*师：当我们面向东方的时候，我们的左面是北方，右面是南方。（板书：北、南）*活动体验：“转一转，辨方向”*师：请大家再次面向东方。伸出你的左手指一指北方，伸出你的右手指一指南方。（教师巡视指导，纠正错误）*师：我们一起说一遍：面东，背西，左北，右南。（学生跟读，边说边指）*师：现在，请大家慢慢向右转，当我们面向南方的时候，我们的后面是什么方向？左面和右面呢？（引导学生思考、体验、回答：面向南，背朝北，左东，右西。）*师：再向右转，面向西方，后面是？左面是？右面是？（面向西，背朝东，左南，右北。）*师：再向右转，面向北方，后面是？左面是？右面是？（面向北，背朝南，左西，右东。）*小结儿歌，帮助记忆*师：为了帮助大家记住，老师编了一首方向儿歌：“早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”（带领学生拍手读儿歌，可配上动作）3.利用指南针确定方向*师：在生活中，如果我们在野外迷路了，或者看不到太阳的时候，怎么准确地辨别方向呢？（引导学生说出：指南针）*师：对了，指南针是我国古代四大发明之一，它能帮助我们准确地找到北方。（出示指南针实物或模型，简单介绍：指南针的指针总是一端指向北方，另一端指向南方。）*师：看，这个红色的指针指向的就是北方。知道了北方，我们就能根据“上北下南，左西右东”（此处可结合方向板或地图简单提及，为后续看地图辨方向做铺垫）来确定其他方向了。4.制作和使用方向板*师：我们也来做一个简易的方向板吧！（教师示范制作方向板：画一个十字，分别在四个方向写上“东、南、西、北”，通常约定上方为北。）*师：有了这个方向板，我们就能更好地辨认方向了。当我们确定了一个方向，比如北方，就可以把方向板上“北”的一端对准这个方向，那么其他方向就一目了然了。（三）巩固练习，深化理解（约15分钟）1.“我说你做”游戏*师：我们来玩个“我说你做”的游戏，老师说方向，大家用最快的速度指出这个方向，或者拿出相应的方向卡。*（教师说：东！学生指向东或举东卡；西！北！南！…可加快速度，增加趣味性。）*师：现在反过来，老师指方向，请大家说出名称。（教师指向不同方向，学生说。）2.辨认教室和校园的方向*师：现在我们回到教室。请大家利用我们刚才学的知识，看看教室的东面有什么？西面有什么？南面有什么？北面有什么？（引导学生观察教室实际情况回答，如：东面有窗户，西面有黑板报，南面是讲台，北面是图书角等。）*师：我们的学校大门在校园的哪个方向呢？操场在教学楼的哪个方向呢？（可结合校园平面图或学生已有经验回答。）3.看图辨方向（教材主题图：天安门广场）*课件出示天安门广场情境图。*师：这是哪里？（天安门广场）对，这是我们伟大祖国的首都北京的天安门广场。图上有哪些建筑物？（引导学生说出：天安门城楼、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆。）*师：广场上飘扬的五星红旗，指引着我们方向。通常，地图或平面图会规定“上北下南，左西右东”。（在图上标出方向标：↑北）*师：以天安门城楼为中心，人民英雄纪念碑在它的哪个方向？毛主席纪念堂在人民英雄纪念碑的哪个方向？人民大会堂在天安门城楼的哪个方向？中国国家博物馆在天安门城楼的哪个方向？（引导学生根据“上北下南，左西右东”来辨认，并说出理由。）*师：通过辨认天安门广场的方向，我们不仅学会了知识，也感受到了首都的庄严。4.帮小动物找家（课件出示简单平面图）*师：森林里的小动物们盖了新房子，但它们不小心迷路了，我们来帮它们找找家好吗？*（图中给出一个参照物和一个已知方向，如：小狗家在大树的北面，小猫家在大树的东面，小兔家在大树的南面，小熊家在大树的西面。让学生连线或填空。）（四）课堂总结，拓展延伸（约5分钟）1.课堂小结*师：同学们，这节课我们认识了哪几个方向？（东、南、西、北）*师：我们是怎样记住它们的位置的？（儿歌：早晨起来面向太阳……；面东背西，左北右南；地图上：上北下南，左西右东。）*师：生活中还有哪些辨别方向的方法呢？（除了太阳、指南针，还可以看树叶的疏密（南面茂盛）、北极星、年轮等，简单介绍，激发学生课后探究兴趣。）2.拓展延伸“方向歌”*师：老师这里还有一首更全面的方向歌，大家一起来学一学：“东对西，南对北，左西右东，上北下南，认清方向不迷路。”（可配上简单的手势舞）3.布置作业（实践性作业）*师：今天的作业很特别，请同学们回家后，和爸爸妈妈一起，找一找自己家的东面、南面、西面、北面各有什么建筑物或景物，明天来和小伙伴分享。*师：也可以尝试制作一个你家房间的简易平面图，并标出方向。（五）板书设计位置与方向东（太阳升起）西（太阳落下）北南儿歌：早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。地图（平面图）：上北下南，左西右东六、教学反思（本部分为教师课后填写）*本节课是否达到了预设的教学目标？哪些地方做得好，哪些地方有待改进？*学生在哪个环节的参与度最高？哪些活动最能激发学生的学习兴趣？*在难点突破方面，采取的措施是否有效？学生对“相对性”的理解程度如何？*教学时间的分配是否合理？*如何更好地将数学知识与生活实际相结合，培养学生的应用意