《废品价值新发现》教学设计

海燕出版社《综合实践活动》四年级上册《废品价值新发现》教学设计郑州市金水区金燕小学授课教师：崔子岩职称：中小学二级教师

一、活动背景《废品价值新发现》选自海燕出版社《综合实践活动》四年级上册“设计与制作”单元的一个主题。我校学生大部分是外来务工子女，没有太多零花钱，学生经常会动手用一些废品做成小玩具，于是，在大家的强烈要求下，我们开展以《废品价值新发现》为主题的实践活动。二、活动总目标1.通过资料搜集、调查、课堂交流，知道生活中废旧物品的种类、价值以及回收利用的方法。锻炼搜集整理资料的能力以及创新思维能力。2.通过合作探究与制作活动，能利用废品制作出具有一定实用性、观赏性或有创意的物品。提升学生合作能力、创新思维能力、动手操作能力，感受变废为宝的快乐。三、活动重难点重难点的突破在于学生通过老师的引导，掌握设计制作的方法与技巧，增强变废为宝的能力，树立环保意识。四、活动方式综合实践活动课程以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各种活动中去，体现学生活动的自主性、实践性，引导学生开展丰富多彩的实践性学习活动。通过课外合作调查、信息搜集与处理、制定作品设计说明、表达与交流、现场设计制作、展示与评价等探索活动，树立学生的环保意识、增强变废为宝的能力。五、活动小组的形成首先，前期由学生根据调查内容和兴趣，自主地选择同伴结成小组。在小组确定中，我发现即便是平时的学困生，也能在小组中找到自己的位置。看来，不以学习成绩为活动的综合实践课，能够给他们带来兴趣、带来自信、带来成长。小组成立后，自主推选负责人，共同商定本组探究的重点，讨论制定作品的设计说明，在制作环节相互配合，共同完成作品的制作。六、活动准备1.在活动前对学生进行安全教育和环保教育。2.学生自备活动中所需材料与工具。七、课时安排两周（课内两课时）第一阶段：主题生成阶段（设计课）第二阶段：设计制作阶段（制作课）八、活动过程的实施：第一阶段：主题生成阶段（设计课）活动目标：通过调查、汇报交流，知道生活中废旧物品的种类、价值以及回收利用的方法。锻炼搜集整理资料的能力，树立环保意识、创新思维能力。通过设计，把废品变成文具盒、收纳盒、玩具等，既保护环境，又美化生活。这一阶段活动时间为课外一周，课内一课时。课外活动：搜集资料课堂活动：主题生成一、激发兴趣导入课题1、同学们，看，老师手里拿的是什么？纸盒。这是上回老师买快递的盒子。请同学们仔细观看下面视频，看看这个废弃的纸盒子会在老师的手里会变成什么呢？2、视频：老师制作《垃圾清扫车》猜一猜老师制作的是什么？你是怎么猜到的？是的，是一个会扫地的小汽车，我给它起名叫：垃圾清扫车。老师做垃圾清扫车，是想告诉同学们，只要我们大家有一个善于思考的大脑，有一双灵巧的小手，还有一双会发现美的眼睛，即使是废品，在你的手里也可以变成宝贝。这节课我们一起来学习《废品价值新发现》。3、教师板书课题。【设计意图：播放视频教师制作《垃圾清扫车》，激发学生的参与热情和交流愿望。】二、作品欣赏感受技法1、请同学们观察下面图片，你发现了什么？它是用什么废旧物品制作的？制作成了什么？运用了什么方法？（观看五张图片，学生说作品的制作方法）第一幅图笔筒生：这是一个用麻绳缠绕着纸筒做成的笔盒。第二幅图花盆生：这是一个用塑料瓶上下部分剪出，用大的做底座底座的，再贴上喜欢的图案的花盆。第三幅图鸟巢生：这是一个用塑料瓶剪成的底，在喷涂上颜色的鸟巢。第四幅图笔筒生：这是一个用洗衣桶做成的笔筒，再用彩纸装饰上好看的颜色，贴在肚子上，眼睛和嘴巴。第五幅图飞机生：这是一架用喝完的易拉罐进行剪贴粘的方式做成的飞机模型。第六幅图花盆和秋千生：这是用轮胎做的花盆，用漆喷上好看的颜色，再粘在墙上。右边是秋千。2、咱们班同学有一个聪明的大脑。老师拿出一些东西，看你们认得出来吗？a) 花瓶。这是马炎琪做的。你说说自己怎么制作的？你真是一个心灵手巧的孩子，把掌声送给她。b) 拨浪鼓。这是我们班王涵玥制作的，非常精美，荷花画的栩栩如生。把掌声送给她。c) 滑板车。这是我们班陈嘉轩做的，很有创意，可以丰富我们的课余生活。你有一个灵巧的小手。d) 文具盒。这是谢宝沁制作的，很实用，用薯片桶做的文具盒，平时可以放文具，非常实用。小小废品，大作用。只要我们有无限的创意，生活处处充满着惊喜。同学们，想不想做一个这样的生活小达人？下面，我们就来亲自体验一下有趣的制作过程吧。【设计意图：爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。我们就通过欣赏他人的作品和个别同学的手工作品，在交流中激发学生制作的兴趣，渗透小制作的制作技法。】三、填写与修改《设计方案》既然要制作，就要先搞清楚你的制作方案是什么？组内怎么分工?你们想要做什么？怎么做？老师发一张表，分组讨论，选一个组长，由组长完成表的填写。各小组讨论，并完成《设计方案》。【设计意图：学生填写《设计方案》，激发学生想要制作小制作的兴趣，在《设计方案》展示时，会给学生极大的自信，鼓励学生主动参与到小制作的实践环节。】四、展示交流评出优秀刚才老师看到同学们都讨论得非常认真，并且认真书写，能够互相帮助，互相合作，特别棒，把掌声送给自己吧。那么，今天，哪个小组能获得最佳创意奖呢？我们来评选一下。老师可做不了主，谁来评选呢？要靠大家，我们看一下《评奖规则》。1、由组长汇报作品名称、作品功能、制作方法。2、全班同学举手表决，票数多的是今天的最佳创意奖。3、推选出检票员、记录员一名。我们要选出检票员和记录员。统计哪一组举手的有多少人，记在黑板上。哪一组先来展示你们的作品？说一说你们组制作了什么？怎么制作的？1、坦克制作方法很详细。你们喜欢这个作品吗？喜欢的同学请举手2、花盆不但做的好，说的也很好。你们喜欢这个作品吗？3、坦克制作方法有些简略，坦克画得很威武。你们喜欢这个作品吗？4、文具盒把制作步骤说得很清楚。你们喜欢这个作品吗？5、置物架很实用。你们喜欢这个作品吗？6、收纳盒制作方法清晰明了。把掌声送给第三组，请第三组上来，老师给他颁发智慧之星的金钥匙。掌声再次送给她。【设计意图：由小组交流意见，自主投票。既尊重了学生的权利，又促进小组成员的交流与表达，促使学生根据作品实际情况进行公正的评价。达成知识目标1、2】创作物品前一定要把设计方案构思