四年级下语文教案-小松树-鄂教版

2、小松树

教学目标：

学问与技能：

1、学习本课12个生字，相识5个生字。

2、能止确、流利、有感情地朗读课文，联系复述课文。

3、品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”

的道理，感受小松树主动向上，不断进取的生活看法。

过程与方法：

1、引导学生抓住课后思索题理解课文内容，培育学生的自学实

力。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，培育学生的朗读实力。

情感看法与价值观：

理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树主动向上,

不断进取的生活看法。

教学重点：

1、有感情地既读课文。

2结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小

松树主动向上，不断进取的生活看法。

教学难点：

结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树

主动向上，不断进取的生活看法。

教学课时：2课时

教学打算：课件、识字卡片

第一课时

教学目标：1、学会本课6个生字。相识4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3,品读重点词句，结合实后理解“只有长得高，才能

看的远”的道理，感受小松树主动向上，不断进取的生活看法。

教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理,

感受小松树主动向上，不断进取的生活看法。

教学难点：

结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树

主动向上，不断进取的生活看法。

教学过程：

一、导入：

1、同学们，今日我们要学习一篇童话故事，看看大家能从中受

到什么启发？

2、出示课题，齐读

二、生词乐园

1自由读文，要求读准字音，读通课文。

2再读课文，认读生字词。

(1)抽读生字、词卡片。

(2)想想，课文讲了什么？小组探讨。

三、再读感悟

1自由读文，边读边想，你读懂了什么？没读懂什么？还想知道

什么？

2思索：课文写了小松树的哪几个成长阶段？

(1—2)写小松树盼望着长高。

(3—6)写长高了很多的小松树渴望长得更高。

(7—10)写一两年后长得更高的小松树，看到更宽广更宽阔

的天空。

(11)写小松树长成森林中最高的一棵树，然而他还要往高长

不停。

3课文写小松树是按什么依次写的？

四、学习课文(1-2)段。

1、自由读文。

2、全班沟通，小松树长得：嫩，矮。就连龙骨草也长得比他高,

了解龙骨草的后面有什么？

五、写字

作业设计：

1家庭作业：

预习课文：读课文，圈生字，标自然段。查字典，理解词语。了解

课文主要内容。

2课堂作业：

1）写小字。2）完成《课堂作业》2题

学生活动：1、读题。

2、自由读文，读准生字。

3、思索小松树成长的阶段。

4、自由读文，沟通龙骨草后面有什么？

5、做作业。

课后小记：

其次课时

教学目标

1、引导学生抓住课后思索题理解课文内容，培育学生的自学实力。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，培育学生的朗读实力。

教学重点：

品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道

理，感受小松树主动向上，不断进取的生活看法。

教学难点：

品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的

道理」感受小松树主动向上，不断进取的生活看法。

教学过程：

一、复习

1回顾课文内容。

通过上节课的学习，我们知道了小松树长得：“嫩，矮”，就连龙骨草

也长得比他高，他巴不得一下子就长高，了解龙骨草的后面有什么？

2、齐读课文。

3、指名分段朗读课文。

二、精读课文。

1、自由读3——11节。

想一想，小松树在后来的成长过程中发生哪些变更？

同出相应的句子。

2、小组探讨。

在课文中找到有关的句子，反复读，体会。

3全班沟通。

（1）小松树的样子变了。

（2）小松树看到的景物变了。

（3）引导学生体会课文用词的变更，说明小松树在长高。

（4）指导朗读，想想小松树的想法变更了吗？

4小结：从小松树成长过程中的变与不变，体会小松树为什么要长

成森林中最高的一棵树？

5想象一下，小松树长成森林中最高的一棵树后，他望见了什么？

6指导朗读

三、思维拓展

1你是小松树请你骄傲地讲讲你的想法。

2学了这篇课文，你想对小松树，或者对其他同学说些什么呢？英

勇地表达你心里的话！

3体会“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树主动向上,

不断进取的生活看法。

四、朗读课文

要求读出小松树主动向上，不断进取的精神面貌。

五、扩展练习

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

作业设计：

家庭作业：1、课后1一一32、背诵课文最终一个自然段。

3、听写词语

课堂作业：完成《课堂作业》3一一7

板书设计：