植物的光合作用课件苏教版生物七年级下册

第4单元

植物的生活第11章

植物的光合作用和呼吸作用第1节

植物的营养器官学习目标1.通过模拟实验“绿叶在光照下能够合成淀粉”，理解植物在光照下通过光合作用合成了淀粉。2.通过模拟实验“绿叶在光照下能够释放氧气”，理解植物的光合作用能释放氧气。3.通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的基本过程。4.认同绿色植物在生物圈中的作用。知识梳理1.海尔蒙特根据实验结果推测:植物生长的原料是从_____中得到的。2.普里斯特利实验（如下图）：普里斯特利认为这项实验证实植物可以“__________”空气。知识点1光合作用的原料水净化死亡活着3.英格豪斯通过实验发现:只有植物的绿色部分受到__________时，植物才能“__________”空气。4.植物“__________”空气的原因:植物叶片在光照下吸收二氧化碳并释放氧气。__________是植物光合作用必不可少的原料。5.19世纪初，一位瑞士科学家通过实验提出，____也是光合作用的原料。光照净化净化二氧化碳水点拨：①海尔蒙特的柳树实验中，柳树的增重主要来自水，土壤减重的物质主要是无机盐。②普里斯特利实验成功的关键是一定要在光下进行。拓展：①科学研究证实,绿色植物通过光合作用制造有机物时,从外界吸收了二氧化碳并释放氧气。但海尔蒙特的结论中忽略了空气的作用。②由于受到当时化学发展水平的限制,普里斯特利尚不了解植物吸收和释放的究竟是什么气体。直到后来人们发现了空气的组成,才明确植物在光下释放的是氧气,吸收的是二氧化碳。【例1】某学校生物学兴趣小组在学习“植物的光合作用”这节内容后，做了一个实验，将小鼠放在不同的密封、恒温的钟罩内，实验处理方案如下图所示(甲、乙两组置于黑暗处，丙、丁两组置于适宜光照下，其他条件适宜且相同)。一段时间后，小鼠最先死亡的一组是()A.甲 B.乙 C.丙 D.丁A6._______遇碘液会变蓝。

在实验“绿叶在光照下能够合成淀粉”中，滴加碘液后，只有叶片的_______部分呈现蓝色，而遮光部分不变蓝。这表明，植物在________下通过光合作用合成了________。7.实验“绿叶在光照下能够释放氧气”中，试管内收集到的是植物在光合作用过程中释放的气体，它能使带火星的细木条重新燃烧起来(这是氧气助燃的特性)。这一实验说明，植物的光合作用能释放__________。知识点2光合作用的产物淀粉曝光光照淀粉氧气8.__________是植物细胞进行光合作用的场所，_______是植物进行光合作用的能量来源

。9.光合作用是指植物利用光能，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的__________，同时释放__________的过程。光合作用的基本过程可以表示为:叶绿体光有机物氧气10.光合作用的意义。(1)光合作用过程中，植物就像一个能量转换站，把__________转化为__________，并将能量贮存在有机物中。(2)植物通过光合作用合成的有机物，不断被运输到各个组织、器官，为自身和其他生物的生命活动提供_______和__________。光能化学能物质能量区分：叶绿体和叶绿素是两个不同的概念。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，是一种存在于高等植物叶肉、幼茎等细胞内的细胞器。而叶绿素是叶绿体中的一种色素，用来吸收和传递光能。拓展：①绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉等糖类,一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质、脂肪等其他有机物。②除了绿色植物能进行光合作用外，光合细菌包括紫硫细菌、紫非硫细菌、绿硫细菌、绿非硫细菌和太阳杆菌等也能进行光合作用。光合细菌不含叶绿体，它们整个光合作用的过程不产氧。属于原核生物的蓝藻(或者称“蓝细菌”)也不含叶绿体，但含叶绿素，同样能进行光合作用。【例2】在适宜的光照条件下,某植物体内与光合作用有关的过程如下图所示。图中①②③代表的物质依次是()A.二氧化碳、水、氧气B.二氧化碳、氧气、水C.氧气、二氧化碳、水D.氧气、水、二氧化碳B【例3】『跨物理』能量不会凭空消失,也不会凭空产生,它只会从一种形式转化为其他形式。叶片细胞中的叶绿体实现的能量转化是()A.光能转化为化学能B.化学能转化为光能C.光能转化为热能D.热能转化为化学能A易错点拨易错点

光合作用的场所叶绿体是光合作用的场所。不是所有的植物细胞都可以进行光合作用，如叶的表皮细胞、根的细胞、银边天竺葵叶子边缘的细胞和仙人掌叶(特化为刺)的细胞都没有叶绿体，不能进行光合作用。【例】生物兴趣小组的同学想探究光合作用进行的场所，以下材料中不适合选取的是()A.银边常青藤 B.青菜的叶子C.榕树的根 D.银边吊兰C实验探究实验一

绿叶在光照下能够合成淀粉【目标】验证绿叶在光照下能够合成淀粉。【器材】黑色纸片，回形针，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，陶土网，剪刀，镊子，火柴，盆栽的天竺葵，清水，酒精，碘液等。【步骤】

1.把一盆生长旺盛的天竺葵放到黑暗处或罩上黑色塑料袋，进行一昼夜的_____________。2.把上述经过暗处理的天竺葵的部分叶片，从上、下两面用小于叶片的黑色纸片遮盖起来，并用回形针固定，放在阳光下照射一段时间。3.摘下被遮盖的叶片，取下纸片，观察叶片的颜色有无变化。把叶片放入盛有适量__________的小烧杯中，再将小烧杯放入盛有适量热水的大烧杯中，水浴加热，观察叶片的颜色变化，直至叶片呈现黄白色。暗处理酒精4.用镊子取出叶片，用清水轻轻冲洗干净，再放入培养皿，向叶片上滴加________。注意安全使用药品，加热器具和剪刀、镊子等锐器。5.稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片的颜色变化。【分析讨论】1.实验中对叶片做部分遮光处理的目的是______________。2.根据滴加碘液前后叶片颜色的变化，能判断叶片在光照下通过光合作用合成了__________。碘液形成对照实验淀粉实验二

绿叶在光照下能够释放氧气【目标】验证绿叶在光照下能够释放氧气。【器材】漏斗,烧杯(直径比漏斗稍大),试管,细木条,火柴,金鱼藻,清水等。【步骤】1.取适量的金鱼藻放在盛满清水的烧杯中,用漏斗反扣住水中的金鱼藻,再在漏斗颈上倒扣一支装满清水的试管,将这一装置移到__________下,放置一段时间,观察发生的现象。2.待试管内液面下降到比烧杯内液面低时,使试管保持倒立竖直状态,将其从漏斗的颈部取下,但不要脱离清水,在液面下用拇指堵住试管口,反转试管,使试管口向______。3.松开拇指,将带火星的细木条迅速插入试管内,观察发生的现象。点燃细木条时应注意安全。【分析讨论】带火星的细木条重新燃烧起来，说明植物的光合作用能释放__________。光照上氧气【例】某生物学课外小组为探究植物的光合作用，设计了如下实验：准备一盆银边天竺葵，用两个黑纸片将一片叶片某处的上、下两面遮盖起来(如叶片A)，并用盛有固体氢氧化钠的袋子将叶片B封装。标记叶片A的非绿色部分为甲组，绿色部分为乙组，被黑纸片遮盖的部分为丙组，叶片B的绿色部分标记为丁组。然后放在阳光下照射几小时，取下叶片，脱色漂洗，滴加碘液。请回答：(1)本实验中给叶片脱色时所用试剂为__________，该试剂可有效溶解__________，使叶片变为黄白色。(2)脱色漂洗后，发现所有叶片的绿色区域滴加碘液后均变为蓝色。这是由于在实验之前未对植物进行__________。(3)修订实验方案并重新实验后，发现变蓝的组别为______组。酒精叶绿素暗处理乙(4)在实验过程中，甲、乙两组对比说明了__________是光合作用的场所；_________两组对比说明了光是植物产生有机物必不可少的条件；丁、乙两组对比说明了__________是光合作用的原料之一。(5)把装置放在阳光下一段时间后，观察到透明塑料袋上有许多小水珠出现，这些小水珠主要来自植物叶片的__________（填生理过程）。(6)根据__________两组的实验结果，同学建议农民伯伯在大棚中适当延长光照时间。除了这个建议外，根据本实验可再提出一项农作物增产建议：_____增加二氧化碳浓度_____。叶绿体乙、丙

二氧化碳蒸腾作用乙、丙优化训练1.将一株质量为30g的西红柿幼苗栽种在光照等条件适宜的环境中,一段时间后植株达到100g,使其质量增加的物质主要来自()A.土壤中的水B.土壤中的水和无机盐C.土壤中的无机盐和空气中的二氧化碳D.土壤中的水和空气中的二氧化碳D2.用实验证明绿色植物能“净化”空气的英国科学家是()A.普里斯特利 B.达尔文 C.海尔蒙特 D.林奈3.小明踏青回来后，发现衣服被植物的绿色汁液弄脏了。下列最容易将绿色汁液洗去的是()A.碘液 B.酒精C.清水 D.醋酸甲基绿AB4.（2025广东）用薄荷开展绿叶在光下制造有机物的实验，需提前将薄荷放在黑暗处一昼夜，其目的是()A.吸收二氧化碳 B.去掉叶绿素C.消耗有机物 D.减弱呼吸作用C5.（2023深圳）用盆栽的蚕豆做“绿叶在光下制造有机物”的实验时，向叶片滴加碘液后，观察到题5图中甲、乙两处的现象是()A.甲处变蓝，乙处不变蓝B.甲处变蓝，乙处变蓝C.甲处不变蓝，乙处不变蓝D.甲处不变蓝，乙处变蓝A6.题6图是某植物的外形示意图，图中箭头表示该植物在太阳光下进行光合作用时吸收和放出的物质，那么物质①②③分别代表的是()A.二氧化碳、有机物、水B.二氧化碳、氧气、水C.氧气、二氧化碳、水和无机盐D.二氧化碳、有机物、无机盐B【主题】经过多年研究，我国在人工合成淀粉方面取得了突破性进展。原本在植物身上才能出现的由气体生成淀粉等有机物的生理活动，首次在实验室里通过人工得到了实现。请完成7～8题。7.材料中“植物身上才能出现的由气体生成淀粉等有机物的生理活动”指的是()A.呼吸作用B.光合作用C.分解作用D.消化作用B8.关于植物由气体生成淀粉等有机物的过程，下列说法不符合实际的是()A.可根据淀粉遇碘变蓝来检验淀粉B.植物的所有细胞都能合成淀粉C.植物通过叶绿素捕获光能D.植物合成的淀粉通过筛管运输B9.『生物与环境』(实验探究)入冬以来，我国多地频现雾霾天气，为探究雾霾造成的昏暗天气对植物的光合作用是否有影响，某同学做出“昏暗天气对植物的光合作用有影响”的假设，并做了实验，步骤如下：

①在三个玻璃瓶中装入等量清水，并分别向水中加入等量的碳酸氢钠。②用打孔器在菠菜叶上打出直径1cm的叶圆片30片，各取10片浸没在3个玻璃瓶的液体中，抽气使其沉入瓶底，然后密封。③将玻璃瓶分别放入甲、乙、丙3个玻璃罩中。④甲装置不放卫生香，乙装置内点燃1根卫生香，丙装置内点燃2根卫生香，如题9图所示。⑤打开台灯照射30min，观察到甲、乙、丙装置内叶圆片浮起的数量依次为10片、4片和2片。请回答：(1)步骤①中向清水中加入碳酸氢钠是为了让清水富含光合作用所需的气体______________。(2)步骤④中用点燃的卫生香在密闭环境中造成烟雾，是为了模拟__________天气。设置甲装置的目的是起__________作用。(3)步骤⑤中叶圆片进行光合作用，产生__________，使叶片浮起。根据实验数据分析，装置_______(填“甲”“乙”或“丙”)的光合作用强度最大。此实验证明了___________________________________________________________________。二氧化碳雾霾对照氧气甲雾霾造成的昏暗天气对植物的光合作用有抑制作用(4)为使实验更科学准确，你建议该同学应该______________。(5)大气污染物主要是二氧化硫、氮氧化物、灰尘颗粒等，对植物的影响是多方面的。如颗粒物会堵塞