2026心理咨询师测试题及答案

2026心理咨询师测试题及答案一、单项选择题（每题1分，共50题）1.科学心理学的诞生时间是（）。A.1879年B.1890年C.1905年D.1920年2.巴甫洛夫认为，神经活动的基本过程是（）。A.兴奋和抑制B.感觉和知觉C.记忆和遗忘D.条件反射和非条件反射3.在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这是知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性4.短时记忆的容量为（）。A.7±2个组块B.9±2个组块C.5±2个组块D.无限5.弗洛伊德认为，人格结构中最基本的成分是（）。A.本我B.自我C.超我D.理想我6.社会化是个体由自然人成长、发展为（）的过程。A.社会人B.现实人C.独立人D.复杂人7.按照马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（）。A.尊重的需求B.归属与爱的需求C.自我实现的需求D.安全的需求8.态度的A-B-C模型中，B是指（）。A.情感B.行为C.认知D.意志9.在发展心理学中，皮亚杰认为儿童在（）阶段获得了守恒概念。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段10.艾里克森认为，青年期（12-18岁）的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得勤奋感，克服自卑感C.获得同一感，克服角色混乱D.获得亲密感，克服孤独感11.变态心理学侧重于研究（）。A.心理异常B.心理正常C.心理健康D.心理咨询12.关于幻觉，下列说法正确的是（）。A.幻觉是虚幻的知觉B.幻觉是虚幻的表象C.幻觉是正常的心理现象D.幻觉是思维形式障碍13.焦虑症的主要临床特征是（）。A.幻觉B.妄想C.持续的、无明确客观对象的紧张不安D.意识障碍14.精神分裂症最常见的幻觉是（）。A.幻视B.幻听C.幻嗅D.幻触15.心理测量中，随机误差（）。A.影响测量的准确性B.影响测量的稳定性C.既影响准确性又影响稳定性D.不影响测量结果16.离差智商的计算公式是（）。A.IQ=100+15ZB.IQ=100+10ZC.IQ=100+16ZD.IQ=15Z17.在心理测验中，信度是指测验的（）。A.有效性B.准确性C.稳定性D.区分度18.卡特尔16种人格因素测验（16PF）属于（）。A.投射测验B.自陈量表C.评定量表D.作业测验19.咨询心理学家认为，心理咨询最核心、最本质的概念是（）。A.帮助B.治疗C.沟通D.诊断20.咨询师与求助者之间建立的一种特定的、亲密的、建设性的人际关系被称为（）。A.咨询关系B.治疗联盟C.工作同盟D.专业关系21.在咨询过程中，咨询师应遵循的首要原则是（）。A.保密原则B.理解原则C.共情原则D.中立原则22.倾听技术中，最常用的反应技术是（）。A.面质B.解释C.鼓励D.指导23.“你现在的情绪非常低落，感觉像是掉进了一个深渊。”这句话运用了（）。A.情感反应B.内容反应C.情感表达D.内容表达24.行为主义疗法的理论基础是（）。A.经典条件反射和操作性条件反射B.认知重构C.潜意识分析D.人本主义25.系统脱敏法的基本原理是（）。A.对抗条件作用B.经典条件反射C.操作性条件反射D.观察学习26.合理情绪疗法（REBT）是由（）创立的。A.弗洛伊德B.罗杰斯C.艾利斯D.贝克27.在合理情绪疗法中，ABC理论中的C是指（）。A.诱发事件B.信念C.结果D.咨询28.阻抗的本质是求助者对于（）。A.咨询师的不满B.咨询过程的自我防御C.咨询费用的不满D.咨询环境的厌恶29.咨询关系破裂的表现之一是（）。A.沉默B.多话C.依赖D.移情30.危机干预的主要目标是（）。A.彻底解决心理问题B.恢复求助者危机前的心理平衡水平C.改变求助者的人格结构D.提高求助者的认知水平31.根据国家职业标准，心理咨询师的职业道德规范不包括（）。A.尊重求助者的隐私B.与求助者建立良好的关系C.可以适当接受求助者的礼物D.不能与求助者发生除咨询关系外的其他关系32.心理诊断是（）。A.确定心理问题的性质和程度B.开具精神科药物处方C.决定是否住院D.制定具体的治疗方案33.初诊接待中，咨询师的主要任务是（）。A.进行心理测验B.摄入性会谈C.收集临床资料D.制定咨询方案34.摄入性会谈中，提问过多的缺点是（）。A.节省时间B.信息收集全面C.使求助者产生依赖D.导致求助者产生防卫心理35.严重心理问题的特点是（）。A.病程短，一般在两个月以内B.内容尚未泛化C.病程长，内容泛化D.反应强度不强烈36.一般心理问题的特点是（）。A.由现实因素激发B.内容泛化C.病程超过三个月D.无自知力37.神经症的主要临床特征是（）。A.精神病性症状B.意识障碍C.心理冲突且感到痛苦D.智能障碍38.抑郁神经症的主要症状是（）。A.情绪低落、兴趣减退、精力不足B.幻觉、妄想C.强迫行为D.恐惧发作39.厌恶疗法的基本原理是（）。A.经典条件反射B.操作性条件反射C.顿悟D.模仿40.模仿法又称（）。A.示范法B.塑造法C.连锁法D.渐隐法41.生物反馈疗法适用于（）。A.精神分裂症B.躁狂症C.与紧张焦虑有关的身心疾病D.严重人格障碍42.求助者中心疗法认为心理失调的根源是（）。A.潜意识冲突B.不合理的信念C.自我概念与经验之间的不协调D.错误的学习43.在求助者中心疗法中，咨询师的咨询态度是（）。A.指导性的B.权威性的C.非指导性的D.批评性的44.远期疗效评估的主要手段是（）。A.心理测验B.社会功能恢复情况C.求助者自我报告D.咨询师观察45.咨询效果的确认需要在（）进行。A.咨询开始时B.咨询结束时C.咨询全过程D.咨询中断时46.对于伦理困境，咨询师首先应考虑（）。A.保护求助者的利益B.保护自己的利益C.保护机构的利益D.遵守法律法规47.下列属于投射测验的是（）。A.MMPIB.16PFC.EPQD.罗夏墨迹测验48.勒温认为，行为是个体与环境的函数，公式为（）。A.B=f(P,E)B.P=f(B,E)C.E=f(P,B)D.B=f(P)+f(E)49.印象形成中的首因效应是指（）。A.最初获得的信息比后来获得的信息影响更大B.最近获得的信息比最初获得的信息影响更大C.权威人士的信息影响更大D.负面信息比正面信息影响更大50.亲社会行为是指（）。A.对社会有益的行为B.侵犯行为C.利他行为D.反社会行为二、多项选择题（每题2分，共20题。每题有多个正确答案，少选、多选、错选均不得分）51.心理学研究的基本原则包括（）。A.客观性原则B.辩证发展原则C.理论联系实际原则D.主观性原则52.记忆的过程包括（）。A.识记B.保持C.回忆D.再认53.情绪和情感的区别在于（）。A.情绪与生理需求相联系，情感与社会需求相联系B.情绪具有情境性，情感具有稳定性C.情绪反应强烈，情感反应深沉D.情绪是外显的，情感是内隐的54.动机的功能包括（）。A.激活功能B.指向功能C.维持和调节功能D.评价功能55.影响人际吸引的因素包括（）。A.熟悉与邻近B.相似与互补C.外貌D.才能56.弗洛伊德的人格结构理论包括（）。A.本我B.自我C.超我D.理想我57.常见的认知偏差包括（）。A.确认偏差B.晕轮效应C.基本归因错误D.自我服务偏差58.心理异常的症状分类包括（）。A.认知障碍B.情感障碍C.意志行为障碍D.意识障碍59.常用的标准化心理测验包括（）。A.韦氏智力测验B.明尼苏达多相人格测验C.卡特尔16种人格因素测验D.主题统觉测验60.咨询师应具备的素质包括（）。A.品德素质B.专业知识C.咨询技能D.自我认识61.心理咨询的基本程序包括（）。A.建立咨询关系B.搜集信息C.心理诊断D.实施咨询与评估62.参与性技术包括（）。A.倾听B.鼓励C.重复D.情感反应63.影响性技术包括（）。A.面质B.解释C.指导D.内容表达64.系统脱敏法的操作步骤包括（）。A.学习放松技巧B.建立焦虑等级C.实施脱敏D.巩固疗效65.厌恶疗法常用的厌恶刺激包括（）。A.电刺激B.药物刺激C.想象刺激D.环境刺激66.模仿法的具体形式包括（）。A.生活示范B.象征性示范C.参与示范D.内隐示范67.合理情绪疗法中，非理性信念的特征包括（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.客观化68.咨询效果的评估维度包括（）。A.求助者的自我评估B.求助者周围人的观察C.咨询师的观察D.心理测验的前后对比69.心理咨询中常见的伦理问题包括（）。A.保密例外B.双重关系C.价值观冲突D.情感卷入70.危机干预的六步法包括（）。A.确定问题B.保证求助者安全C.给予支持D.提出变通方式三、填空题（每题1分，共10题）71.神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位，它由细胞体、树突和________组成。72.在条件反射形成后，如果只给条件刺激物，而不给无条件刺激物，这种现象称为________。73.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是________。74.根据艾里克森的理论，老年期（60岁以后）的主要发展任务是________。75.在心理测验中，效度是指一个测验能够测量出所要测量特性的________。76.标准正态分布中，平均数为0，标准差为________。77.咨询师对求助者的言行、思想、情感给予设身处地的理解，这种态度被称为________。78.心理咨询中，咨询师应保持中立，即不评判求助者的好坏、对错，这种态度被称为________。79.行为疗法中，强化分为正强化和________。80.在咨询结束时，咨询师应与求助者讨论咨询效果的________，以巩固咨询成果。四、简答题（每题5分，共5题）81.简述感觉和知觉的区别与联系。82.简述弗洛伊德关于心理防御机制的主要类型（列举至少三种）。83.简述心理咨询中“共情”的含义及其注意事项。84.简述系统脱敏法的基本原理和实施步骤。85.简述合理情绪疗法（REBT）的ABC理论模型。五、应用题（含计算、分析、综合类，每题10分，共3题）86.案例分析：求助者，男，18岁，高三学生。因即将面临高考，出现紧张、焦虑、失眠等症状。自述“如果考不上重点大学，我这辈子就完了”。最近无法集中注意力复习，成绩下滑，情绪低落，有时甚至想放弃高考。家长和老师都很着急。问题：(1)该求助者的主要症状是什么？（3分）(2)根据一般心理问题的诊断标准，该案例是否属于一般心理问题？请说明理由。（4分）(3)若咨询师采用合理情绪疗法，应如何帮助该求助者识别并修驳其非理性信念？（3分）87.计算题：某心理咨询师使用韦氏成人智力测验（WAIS-RC）对一名求助者进行测验，测得该求助者的言语量表分为110，操作量表分为95。已知言语量表和操作量表的信度分别为0.95和0.90。问题：(1)请计算该求助者的全量表智商（IQ）。（假设言语和操作量表在合成全量表时的权重相同，且标准差为15，平均数为100，此处简化计算模型：全量表分=(言语量表分+操作量表分)/2，IQ=100+15Z，Z=(全量表分100)/15）。（4分）(1)请计算该求助者的全量表智商（IQ）。（假设言语和操作量表在合成全量表时的权重相同，且标准差为15，平均数为100，此处简化计算模型：全量表分=(言语量表分+操作量表分)/2，IQ=100+15Z，Z=(全量表分100)/15）。（4分）(2)简述该测验分数的解释注意事项。（6分）88.综合应用题：某女性求助者，35岁，已婚，因“情绪低落、兴趣减退半年”前来咨询。求助者自述半年前因工作失误被领导批评，此后一直觉得自己能力不行，对不起家人的期望。近期出现早醒、食欲下降、体重减轻，感到生活没有意义，曾有“活着没意思”的想法，但无具体自杀计划。精神检查：意识清晰，接触主动，语速稍慢，情绪低落，思维迟缓，未引出幻觉和妄想内容。问题：(1)根据提供的案例，该求助者可能患有什么心理障碍？（2分）(2)请列出该诊断的依据（症状学标准、病程标准、严重程度标准）。（4分）(3)针对该求助者，心理咨询师在制定咨询方案时应注意哪些原则？若超出心理咨询范畴，应如何处理？（4分）参考答案及解析一、单项选择题1.A2.A3.C4.A5.A6.A7.C8.B9.C10.C11.A12.A13.C14.B15.C16.A17.C18.B19.A20.A21.A22.C23.A24.A25.A26.C27.C28.B29.A30.B31.C32.A33.C34.D35.C36.A37.C38.A39.A40.A41.C42.C43.C44.B45.C46.A47.D48.A49.A50.C二、多项选择题51.ABC52.ABCD53.ABCD54.ABC55.ABCD56.ABC57.ABCD58.ABCD59.ABC60.ABCD61.ABCD62.ABCD63.ABCD64.ABC65.ABC66.ABCD67.ABC68.ABCD69.ABCD70.ABCD三、填空题71.轴突72.条件反射的消退（或消退）73.先快后慢74.获得完善感，避免绝望感（或获得整合感，避免失望感）75.程度（或准确性）76.177.共情（或同理心）78.价值中立（或中立）79.负强化80.巩固（或维持）四、简答题81.简述感觉和知觉的区别与联系。答：区别：(1)感觉是人脑对客观事物个别属性的反映；知觉是人脑对客观事物整体属性的反映。(2)感觉依赖于感官的生理功能和对刺激的物理特性；知觉依赖于人的知识经验。(3)感觉是单一分析器活动的结果；知觉是多种分析器协同活动的结果。联系：(1)感觉是知觉的基础，没有感觉就没有知觉。(2)知觉是感觉的深入和发展。(3)感觉和知觉都是对客观事物的直接反映，属于认识过程的感性阶段。82.简述弗洛伊德关于心理防御机制的主要类型（列举至少三种）。答：心理防御机制是指自我在面对焦虑时，潜意识地采用的一种心理策略。主要类型包括：(1)压抑：将意识中不能接受的冲动、观念或情感压抑到潜意识中。(2)投射：将自己内心不被允许的冲动、观念归因于他人。(3)否认：拒绝承认引起焦虑痛苦的现实存在。(4)置换：将对某对象的情感转移到一个替代对象上。(5)合理化：用看似合理的理由来解释不合理的情感和行为。(6)升华：将本能冲动转化为社会认可的、建设性的活动。(7)反向形成：将内心不可接受的冲动转化为相反的行为。（注：答出任意5点即可得满分）83.简述心理咨询中“共情”的含义及其注意事项。答：含义：共情是指咨询师设身处地地理解求助者的内心世界，体验求助者的感受，并将这种理解准确地传达给求助者。它包括三个层面：咨询师通过求助者的言行，深入对方内心去体验他的情感与思维；咨询师运用专业知识和经验，把握求助者的体验与其人格之间的联系；咨询师运用咨询技巧，将自己的共情传达给对方。注意事项：(1)咨询师应走出自己的参照框架，进入求助者的参照框架。(2)咨询师不仅要体验求助者的情绪，更要把握其实质。(3)共情不是简单的同情，而是理性的理解。(4)共情应因人而异，考虑求助者的个性特征。(5)共情应把握时机，适度使用。(6)共情不仅要通过言语，还要通过非言语行为（如眼神、姿态）来表达。84.简述系统脱敏法的基本原理和实施步骤。答：基本原理：系统脱敏法源于沃尔普的动物实验，其基本原理是让一个原可引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以放松进行对抗，从而使该刺激逐渐失去引起焦虑的作用。即利用对抗条件作用原理，用放松训练来抑制焦虑反应。实施步骤：(1)学习放松技巧：求助者掌握能让自己迅速放松的技巧，如肌肉放松法、深呼吸法。(2)建立焦虑等级：将引起求助者焦虑的事件或情境按焦虑程度由小到大排列，建立焦虑等级层次，级差要均匀。(3)实施脱敏：让求助者想象焦虑等级最低的情境（或实地接触），同时进行放松。当求助者不再对该情境感到焦虑时，进入下一等级的情境，直到最高等级的情境也能保持放松为止。85.简述合理情绪疗法（REBT）的ABC理论模型。答：ABC理论是合理情绪疗法的核心理论。A（Activatingevent）：指诱发事件，即发生的外部事件。B（Belief）：指个体在遇到诱发事件后产生的信念，即对事件的评价、解释和认知。C（Consequence）：指继事件后，个体的情绪反应和行为结果。该理论认为，诱发事件（A）只是情绪和行为后果（C）的间接原因，而个体对诱发事件的认知和评价所产生的信念（B）才是导致情绪和行为后果（C）的直接原因。因此，改变不合理的信念（B）是改善情绪和行为（C）的关键。五、应用题86.案例分析：(1)主要症状：情绪症状：紧张、焦虑、情绪低落。行为症状：无法集中注意力、成绩下滑、想放弃高考。生理症状：失眠。认知症状：“考不上重点大学，这辈子就完了”（绝对化要求、糟糕至极）。(2)诊断及理由：属于一般心理问题。理由：1.由现实因素激发（面临高考）。2.病程较短（近期出现，未超过两个月）。3.情绪反应在理智控制之下（虽有痛苦，但未严重失控，无精神病性症状）。4.内容尚未泛化（焦虑主要集中在高考这一具体事件上，未扩散到生活的其他方面）。5.社会功能受损程度较轻（虽有成绩下滑，但仍在坚持上学）。(3)如何识别并修驳非理性信念：识别：咨询师应帮助求助者找出导致其焦虑的背后的信念，即“考不上重点大学，这辈子就完了”。这属于“绝对化要求”（必须考上）和“糟糕至极”（考不上就是毁灭）。修驳：咨询师运用产婆术式提问，引导求助者自我辩论。例如：1.“有什么证据表明考不上重点大学，这辈子就完了？”2.“除了重点大学，还有没有其他途径获得成功和幸福？”3.“很多人没有上重点大学，是否他们的生活都彻底毁了？”4.“考不上大学虽然令人遗憾，但真的是世界末日吗？”通过这些提问，帮助求助者建立合理的信念，如“我希望考上重点大学，但如果没考上，我可以通过其他努力获得成功；一次失败不代表人生