部编版语文一年级下册17动物王国开大会导学案(3篇)

部编版语文一年级下册17动物王国开大会导学案（推荐3篇）

部编版语文一年级下册17动物王国开大会导学案【第1篇】

［教学目标］

知识与技能

1.会认“物、虎、熊”等生字，识记部首“牛会写“要、连”2

个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步领会通知的写法

情感态度与价值观

知道怎样把事情说清楚及其重要性。

［教学重难点］

重点：认字、识字。

难点：了解通知包括哪些内容。

教学过程:

一、提示课题，引导质疑

1.同学们，动物王国要开大会啦！瞧，老虎找来了狗熊，让狗熊去通

知全森林的动物来开大会。

2.?板书：动物王国开大会，请齐读课题。“物”是整体认读音节，认

识“牛”字旁。指名学生读课题。读完课题，你有什么想问的吗？

3.你最想知道什么？（动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？谁

去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参加会议？中间发生了什

么事情？）那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。

二、初读课文，识记生字

1.读课文。

请小朋友们打开语文书，翻到88页，自读课文，要求遇到不认识的

字多读几遍或请教别人，读通句子。

2.看，生字宝宝等着和我们交朋友呢，请自己读一读。

(1)学生自己拼读。

(2)指名读。

(3)你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？

翘舌音：注、舌、准

后鼻音：熊、通

边音：脸

(4)在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？

加笔画：白——百？？古—舌

加偏旁：车+之=连不+立=还占+,、、、=点

(5)给生字组个词。

(6)?看谁最先和生字宝宝成为好朋友，记住了这些字，一见面就能认

出来。

出示词语，自由读，抢读，联系生活实际或做动作理解“通知、注意、

鬼脸、准时”的意思。

三、再读课文，整体感知

1.生不发出声音快速读课文，读完想一想故事中出现了那几个动物？

从文中找出来并圈一圈。

交流板书。？

2.?狗熊主要做了一件什么事？一共向大家下达了几次通知？在文中

找一找，用横线画出相关的语句。

交流，指名读。

①狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参

加！”

②狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请

你们都参加！”

③狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开

大会，请你们都参加！”

④狗熊又用喇叭大声喊：“？明天上午八点，在森林广场开大会，请大

家准时参加！”

3.狗熊为什么要播四次通知呢？每一次的内容有什么不同呢？

出示通知，请四名同学朗读四次通知，.思考讨论：

（1）为什么前三次都有动物来说大会开不起来？（用上“因为……所

以……）

（2）第四次通知后，大家都准时来开会了，什么原因呢？

・小结：经过大家的帮助，狗熊知道了，要通知一件事情，把时间、

地点说清楚很重。第四次通知狗熊说清楚了开会的时间是（明天上午

八点），地点是（森林广场），于是大家都准时参加大会了。

4.下面我们来看看下面的一则通知，说说你们从通知里得到了哪些信

息。

(1).课件出示课后练习第2题。

出示：本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学在教学楼前

集合。

(2).引导学生回答下列问题。

时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：

四、观察指导书写生字

五、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们认识了很多汉字朋友，还知道了向

别人讲述事情的时候讲清时间和地点非常重要否则别人就不清楚什

么时候该到什么地方去？

部编版语文一年级下册17动物王国开大会导学案【第2篇】

一、读好课题，引入课文

小朋友们，刚刚我发现大家都很喜欢小动物。那这节课，就让我

们一起走进(生：动物王国)

认识生字“物”齐读课题

二、自主探究，合作识字

（一）学习新偏旁“牛字旁”

认识牛字旁，比一比牛字旁和“牛”。

小结：汉字是很懂得谦让的，当牛字右边有了新朋友的加入，它

就让了让，把长长的横变为短短的提。

（二）同桌合作，趣味识字

认识了“物”字，文中还有许多有趣的生字，小朋友们有信心和

它们交上

朋友吗？

1、摆一摆

动态演示方法。

①会认的，读三遍，摆在“我会认”这一栏。

②不会认的，摆在“我要学”这一栏。

（自主摆放生字卡片，教师巡视记录）

2、学一学

①会认的，大声读给同桌听。

②不会认的字，拼一拼或请教同桌。

（教师巡视、记录，了解孩子的识字情况）

3、评一评

教师根据记录，对小朋友们的识字情况进行反馈点评。

识字最多的孩子??

学字最快的孩子??

最会合作的孩子??

4、导一导

（1）“难认的字”贴上黑板。

（2）归类比较，强化识字。

（三）字词过关游戏摘苹果，读词语。

（动物，老虎，狗熊，通知，注意，十遍，一百，舌头，鬼脸,

准时，第一）

三、学勾画，找通知，初步了解通知要素

（一）自由读课文，整体感知

要求：注意读准字音，读通句子。

（二）学勾画，找通知

1、教师示范，勾画通知

（1）带着小朋友们勾画出狗熊发的第一遍通知。师：孩子们，

故事中发通知的是（狗熊）

师：狗熊每发一次通知前，都会做这样一个动作——“用喇叭大

声喊”。（师比划动作）

师：狗熊在喊？（ppt开始勾画内容）

（“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”）

师：这就是狗熊发的第一遍通知，请孩子们跟老师一样，用横线

把它画出来。

（2）指导朗读好狗熊发的第一遍通知。

2、自主勾画，找出通知

故事中狗熊还发了几遍通知？快速在文中找一找，用“一一”勾画

出来。

3、同桌合作，找全通知

故事这么长，想要把狗熊发的通知找完整可不容易呢！我们来看

看有两个

小朋友“和和”、“乐乐”，他们是怎么合作勾画的。出示“微课”

同桌间互相看看，狗熊发的所有通知都找齐了吗？

4、同桌配合，展示通知

（一人指，一人读）

（三）分角色朗读，感知通知要素第一幕（人物：狗熊，狐狸）

狗熊：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！狐狸：你

说一百遍，大会也开不起来。

狗熊：为什么？

狐狸：因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，

还是?？

师：狐狸是在提醒狗熊要注意说清楚？（开大会的时间）

第二幕（人物：狗熊，大灰狼）

狗熊：大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！大

灰狼：你说一百遍，大会也开不起来。

狗熊：为什么？

大灰狼：因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，

几点钟开。

师：大灰狼是在提醒狗熊要注意说清楚？（开大会的具体时间）第

三幕（人物：狗熊，梅花鹿）

狗熊：大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都

参加！梅花鹿：大会在哪开呀？你得说清楚。

师：梅花鹿是在提醒狗熊要注意说清楚？（开大会的地点）

（四）齐读最后一遍通知

经过大家的提醒，这一遍狗熊终于把通知说清楚了，我们一起来

读一遍。

（生齐读）

小结：看来，要想成功地发布一则通知，把时间，地点说清楚很

重要！四、仔细观察，规范书写

（-）观察生字“要”“舌

师：比一比，你有什么发现？

（二）教师范写。

（三）学生练写。

（四）评价、修改。

课堂小结：

孩子们，这节课我们明白了要想成功地发布一则通知，一定要注

意有具体

的时间和地点。通知里还藏了什么小秘密？我们下节课接着学习。

部编版语文一年级下册17动物王国开大会导学案【第3篇】

设计说明

《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受

阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿

童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读

中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒

体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演

童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知

时要说清时间、地点等要素。

课前准备

1、⑴课文相关动物、事物图片。（教师）

（2）重点句段教学辅助课件。（教师）

2、制作本课字卡。（学生）

课时安排

2课时。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1、谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多

媒体出示动物图片，看图片说动物。（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、

梅花鹿。）

2、引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，

你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。

3、齐读课题，引问：你们想知道什么？（预设：谁要开大会？在

哪里开大会？什么时间开大会？)

设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有

助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的

火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。

二、初读课文，学习字词

1、明确要求，自主读文。

(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。

(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字

借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。

(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字

表、猜一猜等。)

2、检查反馈：

(1)生字：

教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没

有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机

正音。)

点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。

预设：

①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。

②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。

③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。

④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机

点拨识字方法，并正音正字。

(2)新词：

导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你

们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们

了吗？

多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、

通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由

认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词

语说话。)

设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习

兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动

权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活

动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。

三、整体感知，梳理内容

1、教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正

确、更流利。

2、指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布

通知？一共发布了几次通知？

(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅

花鹿。)

(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四

次通知。)

(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最

上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)

3、教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，

简单说说故事的经过吗？(1)小组尝试