2025~2026学年浙江省温州市八年级上学期期末语文试卷

2025~2026学年浙江省温州市八年级上学期期末语文试卷一、积累运用1.“我们怎么称呼时间？”该展区为“时间雅称”字卡互动区，根据要求参与打卡。

【字卡一】【字卡二】【字卡三】平旦：日出地平，（）勃新生。互动打卡：补写正确汉字。日正：______互动打卡：仿写句子。日入：日入草间，白日将尽。互动打卡：填写正确汉字。(1)选择正确汉字，填入【字卡一】空缺处。

A．蓬B．篷(2)参考其它字卡，仿写句子，补全【字卡二】。(3)根据提示，写出【字卡三】米字格处的正确汉字。二、诗歌鉴赏2.“诗文如何呈现时间流转？”该展区为古诗文签解码区，根据要求参与活动。【新手解码区】

诗句：昔人已乘黄鹤去，①______。（崔颢《黄鹤楼》）解码：诗人以神话连接过去和现在，以神话中黄鹤的离去呈现时间流转，抒发了对世事变化难料的感慨。诗句：②______，去年天气旧亭台。（晏殊《浣溪沙》）解码：诗人以相同环境中人事的变化来呈现时间流转，抒发了光阴流转、物是人非的惆怅。诗句：③______，④______。（陶弘景《答谢中书书》）解码：作者以康乐公游历山水的典故，连接时间流转中的不同时代，完成跨时空共鸣，在追慕先贤中寄寓隐逸之趣。诗句：折戟沉沙铁未销，⑤______。（杜牧《赤壁》）解码：诗人以“断戟”为意象连接古今，以戟沉埋于沙的境遇呈现时间的流转，抒发了[甲]__________。(1)根据提示，补全①—⑤处空缺的诗文，并在[甲]处补写诗人的情思。【解码挑战区】

感春[唐]张籍远客悠悠任病身①，谢家池上又逢春。明年各自东西去，此地看花是别人！[注释]①创作此诗前，诗人一直处于远游漂泊的状态。

解码：[乙]________(2)参考【新手解码区】，关注时间流转呈现方式，结合诗歌内容补全[乙]处。三、文言文阅读3.“时间带给我们怎样的思考？”该展区为麦克风发言区。请做好准备，说出你的看法。◎搜集材料[材料一]侃性聪敏恭勤，终日敛膝危坐，军府众事，检摄无遗，未尝少闲。常语人曰：“大禹圣者乃惜寸阴至于众人当惜分阴。岂可但逸游荒醉，生无益于时，死无闻于后，是自弃也！”（节选自《资治通鉴·明帝》）[材料二]生木之长，莫见其益，有时①而修；砥砺䃺监②，莫见其损，有时而薄。藜藿③之生，蠕蠕然日加数寸，不可以为栌栋④；楩柟豫章⑤之生也，七年而后知，故可以为舟船。夫事有易成者名小，难成者功大。君子修美，虽未有利，福将在后至。（节选自《淮南子·脩务训》）[注释]①有时：过段时间。②砥砺䃺监：磨刀工具。③藜藿：野草。④栌栋：房屋梁柱。⑤楩柟豫章：高大珍贵的树木。◎读懂材料(1)根据提示，解释加点词意思。

岂可但逸游荒醉：①____

[提示]成语推断：但求无过莫见其益：②___

[提示]勾连课内

“曾益其所不能”

（选自《生于忧患，死于安乐》）有时而修：③___（填选项）

君子修美：④___（填选项）

[提示]查找工具书

修：A.装饰，使完美。B.长。C.兴建。D.撰写。(2)文中画线句有三处需要断句，从下列A—E中选出正确的三处。大禹A圣者B乃惜寸阴C至于D众人E当惜分阴(3)材料二中作者运用多种说理技巧阐明看法。选择一种说理技巧，结合文本内容简要分析。（说理技巧：对比、举例、类比等）◎得体发声(4)关于时间，两则材料带给你怎样的思考？结合自己的经历，得体发言。四、现代文阅读纸上王国邓安庆①在我九岁的时候，爸妈决定离开村庄，因为我还要读书，所以只能在大房子留守。刹那间，亲人四处飘散，炉火不温，棉被不暖。我一时不知如何自处。我孤身坐在阳台上，看着村庄渐渐沉睡，黑瓦铺排的屋顶沉没在渐渐涨起的雾气中。繁密的星星，浮现在江雾蒸腾的田野上空。②乡村的夜晚最是安静，田野被汹涌的江风碾过，尖厉的啸声直刺进人的心里。大房子放下白天凝滞的姿态，每一处都活动起来。【A】糊着油纸的窗一吸一鼓，整扇窗子便像有无数张嘴似的，“叭叭”地吐着闷气。灯苗跳闪，摇曳着整个房间里鬼魅似的阴凉。【B】楼上老鼠细碎的奔逐声纷沓沓滚动着，灶房房门凄厉的呻吟声吱呀呀张合着，锅盖砸地的巨大声响咣当当震跳着。这些可辨识的声音奔涌不息、浩浩荡荡，侵袭着耳朵，啃噬着心灵。而最可怕的是那些没有声音的时刻，我蜷缩在床上，放下蚊帐，裹紧被子，过分的安静反而让我睡不着。我已经把房门锁得紧紧的，又把窗户关得死死的，一切都封好，可我还是睡不着。③有一天，我找到几本哥哥用过的地理书，很快被吸引。我尤其爱看那些花花绿绿的地图。方寸之间，仿佛囊括了天下万物，这是何等的气魄！细如发、密如网的江河，黑白相间的铁路线，圈状点状的城镇……一些奇特的符号在我的脑海中构筑起宏大的江山。行走在巨大的空间中，我的心灵也随之无限地张开，让时间酣畅地流淌。④流淌的还有我的想象。我已不满足于只是看看书上的地图，我还要迫不及待地建造出自己的纸上王国。无声的春雨将息，门前的泥路上多出几个小水潭，我给每个水潭取名字，并把它们挖通。在我眼里，这分明是几个大湖，被挖通的水道便是运河，而泥土里的细沙，是湖边聚集的居民；扇形的泥面是冲积平原，凸起的土堆是山脉，凹下的是山谷、盆地；泥土发黄的地方盛产金矿，铺满石子的地方戈壁连天。这一切都可以画在一张大白纸上。用蓝色的圆珠笔勾勒出这个王国的轮廓，用黑色铅笔铺排出一座座山脉，用红色钢笔描绘出庞杂的河流……白纸上铺满各种符号。⑤一个王国就这样展现在我的眼前：绵延千里的山峦，富庶无比的平原，苍茫无垠的沙漠，繁华梦幻的都会，忙碌拥挤的铁路……我闻到大江磅礴的水腥味，听到幽幽的山谷里清脆的鸟啼声，触摸到小溪边柔腻的水草。⑥现在，我不再害怕夜晚。我将煤油灯点亮，白纸铺开，笔尖削好，一切就等着我去尽情地挥洒。现在我不单要画地形，还要为这个王国编织历史。在我的历史中，开始出现某个具体的人、某个具体的地方。每当晚上闭上眼睛时，我就会想：那个人现在在干什么呢？那个地方我需要添加一些什么东西呢？而我的大房子就是这个王国的宫殿，我宛如国王一般，拿着我的地图，巡视着我的宫殿。⑦偶有亲人拿起我的作业本，发现上面是稀奇古怪的符号，但他们不懂这是我想象中王国的文字。我着迷地发明各种符号，分配给王国不同的地区和民族。我用各种布头和针线，缝制我想象中的人物，为他们编织故事。邻家的大伯怀疑我生病了，他常看到我两手拿着布头做成的小人在阳台上自言自语。他不知道那不是普通的布头，而是伟大的人物，正在进行决定世界命运的交谈。⑧只有大房子是懂我的。从屋瓦的缝隙中漏下条状的阳光，那是我想象中王国的金色大路；而从后厢房的麦草堆散发出的干爽气味，是我想象中王国的田野之风；阳台上龟裂的水泥纹路是神秘的迷宫路线。⑨我想象着，我和我的爸妈能脱离现实的肉身外壳，进入大房子中唯我知道的神秘通道，在那里，我带领着我的爸妈在我的纸上王国巡游，从沙漠到大海，从热带雨林到温带高原，从绵绵山脉到浩浩江河。他们将会喜欢我和大房子共同建造的想象王国，从此以后再也不用一次又一次从我身边离开。（选自《纸上王国》，有删改）4．【内容梳理】仿照示例，补全梳理图。

阅读梳理图[现实之物][王国景象]

门口的泥路和小水潭……………………→①______

屋瓦缝隙漏下的条状阳光…………………→王国的金色大路

后厢房的麦草堆散发出的气味…………→②______

阳台上龟裂的水泥纹路…………………→神秘的迷宫路线

…………（1）补全梳理图中“王国景象”的内容。（2）纸上王国与现实是什么关系？根据以上梳理回答。5．【语言赏析】作者将“恐惧”写得具体可感。从文中【A】【B】画线句中任选一句赏析。6．【比较分析】大房子的形象在“我”的心中发生了怎样的变化？根据相关语句分析。7．【理解感悟】有同学认为文章结尾的情感是明朗欢欣的，也有同学认为是深沉感伤的。结合文章内容，发表你的看法，并加以阐述。班级开展“华夏色彩”主题系列活动，请你参与。华夏色彩——“北魏蓝”推介

推介对象：山西大同出土的北魏玻璃器。推介目的：让同学们深入了解“北魏蓝”，继承和弘扬中华传统文化，增强文化自信。小组任务：为量身定制“北魏蓝”的说明文稿做准备。◎材料准备材料一北魏玻璃器的功能不再局限于玻璃珠、环等小型装饰品，开始吹制器形较大的薄壁玻璃容器，且更加突出玻璃的实用性；玻璃成分也发生了较大的变化，汉代常见的铅钡玻璃器逐渐减少，西域的钠钙玻璃以及不含钡的高铅玻璃普遍流行起来，又创造性地添加了铜，所以才有如今的“北魏蓝”。（节选自《那一抹迷人的“北魏蓝”装饰了谁的梦？》）材料二①山西大同的迎宾大道M16北魏墓出土了多件蓝色玻璃器，【A】其中玻璃壶的器身有较明显的钠钙玻璃独有的风化层，表面粗糙且有较多气泡，器身形状规整，腹部与肩部均左右对称。从器型和弦纹装饰看与同墓葬出土的陶瓶类似，此器型在国外未出现过，因此该器物属本土生产。可知，来自寄多罗（月氏）的工匠在北魏太武帝时，就将钠钙玻璃配料和玻璃吹制法的玻璃工艺传入了中国。……②如此一来，我们就可以勾勒出一幅北魏时玻璃工艺入华的传播图景：黎凡特地区诞生的吹制成型法等玻璃工艺先传播到附近的两河流域，发展成有当地特点的萨珊玻璃，然后穿过广阔的萨珊国土，来到中亚的贵霜故地，被如今掌权的寄多罗人习得。寄多罗商人穿过西域和河西走廊，来到北魏平城。玻璃工艺沿丝绸之路，完成了从地中海到中原的接力传播。（节选自《客从远方来：“月氏”问题与北魏时期新玻璃工艺的传入》）材料三①2001年大同七里村北魏墓群出土了玻璃瓶……玻璃瓶的艺术特色在于器身圆润，无明显棱角，壶口短而粗，壶耳向上弯曲，整体营造出古朴典雅的氛围。同时，壶身无任何纹饰或装饰，壶肩有简单装饰，形成鲜明对比，从而增强了器物的立体感和整体美感。②2002年大同迎宾大道北魏墓出土了蓝色玻璃壶，【B】该玻璃壶属于深蓝色半透明玻璃，口部呈喇叭形，沿部是平沿，颈部偏窄，肩部圆滑，腹部下面内收，底部平整。玻璃壶外面的颜色好像彩虹一样，这主要是因为其表面有土沁（风化层），所以有一种蛤蜊壳的光泽。现代人隔着博物馆的玻璃看一千五百多年前的玻璃器，会发现玻璃器四周似乎散发着一种彩虹光。（节选自《丝绸之路上的明珠：北魏平城玻璃器的艺术价值探析》）◎认识对象8．以下是小组研读材料时的理解与推断，最准确的一项是（）

A．北魏玻璃器彻底摆脱了装饰功能，全面转向实用器皿，实现了功能上的飞跃。B．“北魏蓝”独特蓝色的出现，完全依赖于西域钠钙玻璃配料。C．M16北魏墓出土的玻璃壶是本土生产，说明北魏太武帝时传入了钠钙玻璃配料。D．2001年大同七里村北魏墓群出土的玻璃瓶，因壶身上有丰富的装饰而富有立体感和美感。◎特征提炼9．小组初步提炼了“北魏蓝”玻璃器的以上特征，请根据材料补全空格处。

“北魏蓝”特征梳理

颜色：独特亮眼的蓝色

传播：_________

_________：装饰到实用的突破

技术：采用吹制成型技术

成分：创意融合西域配料

审美：呈现古朴典雅风格◎读者调研10．以下是推介文稿“潜在读者调研”的部分情况。请选定一位读者代表，从“特征梳理”中选取需向其着重介绍的两个特征，并简述理由。

读者代表一：“技术迷”小语

兴趣：让沉睡千年的文物，于手中再现。读者代表二：“历史控”小文

兴趣：透过文物，探秘文明发展的轨迹。◎方法学习11．材料中【A】【B】画线句均描摹同一玻璃壶，却各有侧重，这对我们运用“摹状貌”说明方法有何启示？关注两则材料出处的标题，简要概括你的发现。◎开篇撰写12．以下是小组撰写的说明文稿开篇。结合推介目的与材料内容，为说明文稿开篇句补写词语，并简述选用理由。我们于千年流光中，________这一抹“北魏蓝”……（备选词库：凝视、瞻仰、审视……）五、整本书阅读13.班级开展红色经典阅读活动，以探究红色精神。根据要求，完成任务。

篇目红色意象相关事件红色精神内涵《红星照耀中国》红星红小鬼们戴着缀有红星的帽子，讲述自己的故事，话语中充满着希望。……②_____________《红岩》A.红旗B.红梅①__________……(1)任选一个红色意象，概括相关事件，补