2023年现代教育理论考试试题

现代教育理论试题

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1、“孟母三迁”日勺故事阐明了哪种原因对人发展的影响？（）

A遗传B环境C教育D社会活动

2、我国目前重要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）

A地方B中央C社会力量D学生家长

3、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为

“教育机智”。这反应了教师劳动H勺哪一特点？（）

A复杂性B师范性C发明性D主体性

4、教学工作的中心环节是（）

A备课B上课C课外辅导D检查评定成绩

5、被称为世界上第一部研究教育日勺专著是（）0

A《教育没话》B《教育学》C《学记》D《论语》

6、教育口勺根本任务是（）o

A传授知识B增强技能C教书育人D学会认知

7、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反应教

师劳动的哪种特点？（）

A主体性B发明性C间接性D示范法

8、“四书”、“五经”是中国封建社会正统日勺教育内容，下列著作不属

四书范围的是（）

A《大学》B《中庸》C《论语》D《春秋》

9、“学而时习之”体现H勺教学原则是（）

A理论联络实际的原则B启发性原则

C循序渐进的原则D巩固性原则

10、做好班主任工作日勺前提和基础是（）

A组织和培养班集体B全面了解学生

C培养优良的班风D做好后进生转化工作

二、名词解释（每题5分，共10分）

1、教育原则2、教育艺术

三、简答题（每题10分，共40分）

1、简述教育日勺政治功能有哪些？

2、概述现代教育日勺一般原则及基本规定。

3、教育现代化对教师素质提出了哪些新规定？

（1）、教育家H勺意识；（2）、创新精神和改革意识；（3）、教育研究的

意识和能力；（4）、健康的心理素质；（5）、运用现代教育技术的能力;

（6）、法律意识。

4、概述中小学常用W、J德育措施？

四、论述题（30分）

联络自己日勺教学实际，试论怎样上好一堂课?

现代教育理论试题参照答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

BACBCCDDDB

二、名词解释（每题5分，共10分）

1、教育原则是人们在总结教育经验H勺基础上，根据一定的教育日H勺

和对教育规律R勺认识而制定的指导整个教育FI勺根本性准则。

2、教育艺术，是教育者在长期艰苦日勺教育实践中，在遵照教育的客

观规律的基础上，综合地、灵活地运用教育原贝J,并通过比较完美的

教育双边活动，在教育观念、教育方式措施等方面稳定、综合地体现

出来的具有发明性和感染力的教育个性特点和美感。

三、简答题（每题10分，共40分）

1、简述教育口勺政治功能有哪些？

教育H勺政治功能，无论是问的那个政治的功能还是变革政治的功

能，重要是通过培养人来实现日勺。（1）教育可以增进年轻一代W、J政治

社会化；教育通过政治社会化，不仅可以使年轻一代普遍养成一定社

会所需要的政治意识和政治态度，而且可以培养出多种专门的政治人

才或者为这种人才成长打下必要的基础。（2）教育可以增进政治民主

加强师生之间和学生之间的交流与碰撞；提高教师的组织才能；贯彻

教育的民主性原则H勺基本规定：不停增加教育机会；教育要面向全体

学生；把教师於J主导地位和学生日勺主导地位有机地结合起来；倡导启

发教育；

3、教育现代化对教师素质提出了哪些新规定？

（1）、教育家U勺意识；（2）、创新精神和改革意识；（3）、教育研究的

意识和能力;（4）、健康的心理素质；（5）、运用现代教育技术的能力;

（6）、法律意识。

4、概述中小学常用的德育措施？

（1）、说服法（2）、角色饰演法（3）、情境体验法；（4）、合作学习

法；（5）、楷模示范法；（6）、实际锻炼法；（7）、品德评价法；（8）、

修养指导法

（一）、教学目的要清晰明确

课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。教师发挥主

导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，

怎样教，最终耍到达什么目的。掌握清晰明确的教学目H勺，关键在于

钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材自身出J内在规定。一

堂课所应完成的教学任务是多方面的，但在实际教学中，不是一项一

项的单独地去完成，而是综合地处理传授知识与技能，发展智能，培

养共产主义思想品德以及增强体质等任务。

（二）、教学内容要对的

教学目的重要是通过使学生对的理解和掌握教学内容来实现的。

目的明确之后，最重要日勺是要对的地掌握教学内容和对的地传授教学

内容。为此，要深入钻研教材，精确理解每一种科学概念、原理、法

则、公式和规律；要从教材日勺部分与整体的内在联络上下功夫，了解

教材每部分在整个教材中的地位和作用，前后各部分的因果联络及其

发展序列；抓住教材中的重点和难点，深入研究和掌握。这样在教学

过程中才能做到。既能讲清科学概念和规律，又能掌握观点与材料的

内在联络，把重点内容突出出来，使学生精确理解概念和规律，并形

成对的的思想观点。

（三）、教学措施要灵活合适

要使教学内容为学生所接受，并能增进学生智能日勺发展，形成

对的的思想观点，必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学措施。例

如当学生对这堂课认识局限性，学习态度不积极时，就要善于提出有

趣味的课题，激发学生学习的规定，调动他们的学习积极性；当教师

在讲到全课关键性问题时，就通过一定方式引起全班同学精神集中，

全神贯注，力争使每个学生都能积极思索重要问题，获得良好W、J教学

效果。有些问题估计到学生不易理解，就要采取一种通俗化的讲解法,

辅以生动活泼日勺直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有

一定的知识和经验时就要尽量通过谈话法或讨论法，引导学生自己通

过思索和互相讨论，探索问题、处理问题，锻炼他们的独立自学能力,

增进其智力的发展。一节课绝不是用一种固定不变的措施，就能完成

教学任务的，实际上常常是采取多种教学措施才能完成教学任务。备

课时准备好运用哪些教学措施，要根据当时课堂教学进展的状况，机

智灵活地变化教学措施，使措施能适应当时教学的需要。并且要把几

种教学措施结合好，在不一样条件下都能起到多种教学措施特有的作

用。

（四）、课堂组织要严密紧凑

上课是在特定的时间（上课时间内）、空间（教室或操场等）、人

员（教师和学生）及教学设备（课桌椅、黑板、讲台、教具）等条件

下开展的教学活动。只有教师把这些原因都充分考虑好，使这些条件

得以有效地运用，才能在以较少日勺时间、精力、人力和物力获得良好

的教学效果。就是说不仅要完成教学任务，而且还要通过对多种条件

的有效运用，提高教学效率。作为一名教师，上课绝不是单纯讲授知

识，重要一环要把课堂活动组织好。良好的课堂组织，重要体目前两

个方面：首先是课堂中的人与人、人与物的相互关系要处理好，组织

要严密，使各方面的作用得以充分发挥。例如，教师与学生之间的教

与学的关系，相互配合得好，学生学习时就能把一名学生学习的经验

和教训转化为全班学生日勺经验教训，使大家都能受益；还要研究在什

么条件下，教师直接讲授；在什么条件下，教师不讲，运用物质条件

（教具，现代教学手段等），使学生通过自己的直接观测，启发独立

思索；在什么条件下，学生共同讨论研究。总之，不要使课堂教学活

动只是教师的活动或只是少数几种学生的活动，而是要使全班学生都

活跃起来，都在教学活动中受到效益。其次，要善于将教学活动的

各个环节组织得当。可以一环扣一环地进行，使前一种环节为后一种

环节打好基础，前后接应，相互衔接，不挥霍每一分钟时间。这是通

过组织教学活动程序提高教学效率的一种重要方面。

（五）、师生作用要充分发挥

构成一堂好课，要具有多种原因，其中最重要、最活跃的原因是

教师和学生。教师和学生是教学活动的主体，他们对整个课堂教学活

动的开展均有能动作用。课堂教学活动日勺效果和质量，取决于教师和

学生的作用与否得到充分发挥。教师和学生发挥作用的前提条件是

师生对教学活动都具有积极性。例如，教师对学生与否有热情，有责

任心，有良好的工作情绪；学生与否爱学，与否有学习爱好，求知欲

与否强烈。只有师生双方均有积极性，才能把各自的作用发挥出来。

其中，教师在整个教学活动中起主导作用。学生学习口勺积极性重要靠

教师在教学过程中培养和调动。如课程讲得生动活泼，教学措施又具

有吸引力等，都对学生的学习日勺积极性起重要作用。然而教师的学生

观，即能否对的地看待学生日勺优缺陷，能否热