2026年节日的烟花说课稿

2026年节日的烟花说课稿课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：美术·节日的烟花

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2026年3月15日上午第二节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标学习者分析学生已掌握色彩基础（三原色、冷暖色）和基本图形（圆形、放射状线条）的绘制方法，具备初步的造型能力。三年级学生对节日主题兴趣浓厚，好奇心强，乐于动手实践，但注意力易分散，喜欢直观、互动的学习方式，倾向于通过观察和模仿学习。部分学生在表现烟花动态时可能遇到线条疏密把握不准、色彩搭配单一的问题，少数学生构图时易忽略主体与背景的层次关系，需要教师通过范例演示和分层指导帮助突破。教学资源1.软硬件资源：水彩笔、油画棒、素描纸、多媒体投影仪、电子白板

2.课程平台：校内美术教学资源库

3.信息化资源：课本配套烟花主题图片、烟花动态视频素材

4.教学手段：教师示范工具、分层指导材料、小组合作学习任务单教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放春节、国庆节烟花绽放的短视频片段，提问“视频里是什么场景？烟花给你什么感觉？”引导学生说出“漂亮”“热闹”“像花朵”等关键词。

回顾旧知：出示课本P12“色彩大家庭”页面，提问“之前学过哪些颜色能表现烟花的鲜艳？”学生回答“红、黄、蓝”等，教师追问“除了三原色，还可以用什么颜色让烟花更丰富？”引出“冷暖色搭配”。

2.新课呈现（约18分钟）：

讲解新知：

（1）造型特点：展示课本P14“烟花范例图”，讲解“烟花从中心向外放射，线条有长有短，有粗有细，像太阳的光芒也像绽放的花朵”。

（2）色彩搭配：示范用油画棒涂色，先涂红色中心，再向外涂橙色、黄色，表现“渐变效果”；用蓝色和紫色搭配，表现“冷色烟花”，对比“暖色烟花”的不同感觉。

（3）构图方法：结合课本P15“学生作品”，说明“把烟花画在画面中间，周围可以加一些小烟花或星星，让画面更热闹”。

举例说明：以“春节烟花”为例，演示“先画一个圆形中心，向外画8条长线条，再在每条线上画短线条，最后涂红色和黄色”，强调“线条要画得快，有爆炸感”。

互动探究：小组讨论“你想画什么节日的烟花？比如中秋、国庆？用什么颜色和线条？”每组派代表分享，教师点评并补充“中秋烟花可以用黄色和银色，线条可以细一点，像月亮的光”。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

（1）任务分层：基础层学生用课本P16“烟花轮廓图”涂色，练习冷暖色搭配；进阶层学生自主设计节日烟花，要求有放射状线条和色彩渐变。

（2）动手实践：学生用油画棒在素描纸上绘制烟花，教师播放轻快的节日音乐，营造创作氛围。

教师指导：

（1）巡视指导，重点帮助线条疏密不准的学生，示范“先画长线条，再在中间画短线条，像蜘蛛网一样”；

（2）对色彩搭配单一的学生，提示“试试红色配绿色，或者蓝色配橙色，对比更明显”；

（3）鼓励学生添加节日元素，比如烟花下画灯笼、鞭炮，体现“节日主题”。

（4）展示3幅学生作品，引导学生互评“他的烟花线条有爆炸感吗？颜色搭配好看吗？”，教师总结“画烟花要注意线条有变化，颜色有对比，这样才漂亮”。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《中国传统节日故事》中“春节放烟花”章节，描述烟花如何象征“辞旧迎新”，结合课本P15学生作品中春节烟花的红色主题，分析红色在节日中的喜庆寓意。

（2）《儿童绘画技法手册》“放射状线条表现”章节，参考课本P14烟花范例图，讲解如何用长短线条组合表现烟花的层次感，如“主体烟花用长线条，火星用短线条，形成疏密对比”。

（3）《色彩的奥秘》“冷暖色搭配”章节，结合课本P12色彩知识，分析国庆烟花中红、黄等暖色的热烈感，以及中秋烟花中蓝、紫等冷色的宁静感，说明色彩与节日氛围的关联。

（4）《艺术家眼中的烟花》绘本片段，展示画家如何用夸张的线条和渐变色彩表现节日烟花的动态，呼应课本P16烟花轮廓图的涂色要求。

（5）《家乡节日习俗调查》记录册，收录不同地区节日烟花特色，如南方烟花用圆形造型象征团圆，北方烟花用放射状线条象征喜庆，关联课本P15学生作品中的地域文化元素。

2.课后自主探究

（1）节日烟花文化探究：学生采访家人了解家乡节日烟花习俗，记录不同节日（如春节、元宵、国庆）烟花的造型、色彩及象征意义，制作“节日烟花文化卡”，对比课本P15学生作品中的节日元素，分析文化差异。

（2）造型技法创新探究：尝试用不同工具表现烟花，如油画棒涂渐变色、剪贴纸条做放射状线条、水彩笔点染表现火星，对比不同工具的效果差异，结合课本P14范例图总结“线条越快越有爆炸感”的技法要点。

（3）色彩搭配实验：收集生活中的色彩样本（如彩纸、颜料），实验烟花配色方案，如“红色配绿色形成对比，蓝色配橙色增强活力”，制作“烟花色彩搭配手册”，参考课本P12色彩知识优化自己的配色。

（4）动态观察与表现：观看节日烟花视频，用速写本记录烟花绽放的3个动态瞬间（如上升、爆炸、散开），结合课本P14烟花范例图的线条特点，练习“用曲线表现流动感，用直线表现爆发感”。

（5）主题创作延伸：设计“未来烟花”，添加科技元素（如发光线条、彩虹色），运用课本P15构图方法将烟花与节日场景（如太空城市、海底世界）结合，并撰写创作说明，解释色彩和造型的意图。内容逻辑关系①造型表现逻辑

放射状线条结构（课本P14范例图）

中心点发散的动态轨迹

长短线条的疏密组合

线条粗细变化与爆炸感关联

②色彩运用逻辑

冷暖色对比原理（课本P12色彩知识）

渐变涂色技法（课本P14教师示范）

节日主题色彩象征（春节红黄/中秋蓝紫）

色彩层次与画面氛围营造

③创作推进逻辑

观察→模仿→创新的递进（课本P15学生作品）

节日元素添加（灯笼/鞭炮等背景）

构图主次关系（主体烟花居中/背景辅助）

动态表现与静态背景的平衡教学反思与总结这节课整体推进比较顺畅，尤其是烟花造型和色彩搭配的示范环节，学生跟着课本P14范例图练习时，放射状线条的爆炸感掌握得不错。不过小组讨论时发现，部分学生把“中秋烟花”画得和春节烟花一样热闹，忽略了课本P15强调的“冷色表现宁静氛围”这一要点，下次要更突出不同节日的色彩情感差异。分层指导时，基础层学生用课本P16轮廓图涂色效果显著，但进阶层学生自主创作时构图容易太空，得提醒他们像课本P15学生作品那样添加灯笼、星星等背景元素。课堂时间分配上，导入的烟花视频虽然吸引人，但超了1分钟，导致学生创作时间稍紧，下次得精准把控。学生作品里最亮眼的是色彩渐变，很多孩子能主动用课本P12的冷暖色知识搭配出层次感，不过少数学生线条还是太均匀，得强化“长短线条疏密对比”的示范。整体来看，学生对节日烟花的造型技能掌握扎实，但文化内涵挖掘不够深，比如没意识到课本P15里红色烟花象征的喜庆意义，下次可以结合《中国传统节日故事》的阅读材料，让创作更有温度。改进方向是压缩导入时间，增加“节日元素添加”的针对性指导，同时把课本P15的学生作品作为互评标准，让技法与文化表达同步提升。典型例题讲解1.**例题**：观察课本P14烟花范例图，描述烟花的主要造型特点。

**答案**：烟花从中心向外放射，线条有长有短，有粗有细，像太阳光芒或绽放花朵。

2.**例题**：结合课本P12色彩知识，分析春节烟花常用红色和黄色的原因。

**答案**：红色和黄色属于暖色，象征喜庆热闹，符合春节辞旧迎新的氛围。

3.**例题**：参考课本P15学生作品，说明如何让烟花画面更丰富。

**答案**：在主体烟花周围添加小烟花、星星或灯笼等节