第9课 虫儿慢慢向前爬说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册（2016）电子工业版（安徽）

PAGE1PAGE2第9课虫儿慢慢向前爬说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册（2016）电子工业版（安徽）课题第9课虫儿慢慢向前爬说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册（2016）电子工业版（安徽）教学内容第9课《虫儿慢慢向前爬》是小学信息技术（信息科技）第二册（2016）电子工业版（安徽）教材中的内容。本课主要围绕Scratch软件编程展开，通过“虫儿慢慢向前爬”这一主题，引导学生学习如何使用Scratch中的基本编程指令，控制角色在舞台上移动。内容包括Scratch软件的界面介绍、基本编程块的使用方法以及简单程序的编写。核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息素养和技术应用能力。通过学习Scratch编程，学生将提升计算思维和问题解决能力，学会用编程语言表达想法，培养创新精神和实践能力。同时，通过合作完成编程任务，学生将增强团队合作意识和沟通能力，为未来信息时代的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解Scratch编程的基本逻辑：本节课的核心内容是让学生理解Scratch编程的基本逻辑，包括事件驱动和顺序执行。重点在于让学生掌握如何通过拖拽编程块来创建简单的程序，例如，让角色移动到特定位置。

-掌握Scratch编程块的使用：强调学生能够熟练使用“移动”和“等待”等编程块，以及如何组合使用这些块来实现角色的移动。

2.教学难点

-编程思维的培养：学生需要从传统的指令式思维转变为编程思维，这需要教师通过具体实例引导学生理解程序是如何一步步执行指令的。

-程序调试能力：学生在编写程序时可能会遇到错误，难点在于如何帮助学生识别和纠正这些错误。例如，学生可能不理解为什么角色没有按照预期移动，需要教授他们检查逻辑和编程块的正确性。

-创意编程：鼓励学生发挥创意，设计自己的角色移动路径，这要求学生能够灵活运用编程块，并理解不同编程块之间的逻辑关系。例如，如何让角色在遇到障碍时改变方向。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《小学信息技术（信息科技）第二册》教材，以便于学生跟随教材内容学习Scratch编程。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的Scratch软件操作演示视频，以及简单的角色和背景图片，帮助学生直观理解编程过程。

3.实验器材：准备一台或多台计算机，安装好Scratch软件，确保软件运行稳定，满足学生编程实践需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台附近布置足够的座位，确保学生操作方便。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示自然界中昆虫活动的视频或图片，引导学生观察昆虫的运动方式，提出问题：“昆虫是如何移动的呢？”以此激发学生对编程的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾Scratch软件的基本操作和编程块的使用，帮助学生复习上一节课的内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解Scratch中“移动”和“等待”编程块的功能和使用方法，强调它们在控制角色移动中的重要性。

-举例说明：教师通过演示一个简单的角色移动程序，让学生直观地看到编程块的作用，并解释每个编程块的具体功能。

-互动探究：教师引导学生思考如何让角色沿着直线或曲线移动，鼓励学生提出自己的想法，并进行小组讨论。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组一台计算机，开始尝试使用Scratch编程块编写程序，让角色沿着预设的路径移动。

-教师指导：教师在学生操作过程中巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题，如编程块的使用、程序调试等。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的素材，独立完成一个简单的编程任务，如让角色避开障碍物或完成特定的路径。

-教师指导：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调Scratch编程在控制角色移动中的应用。

-学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和体会，增强学生的自信心。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习Scratch编程，尝试设计更复杂的角色移动路径。

在整个教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与，培养学生的创新意识和实践能力。

-通过小组合作，培养学生的团队协作精神。

-及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，提高编程技能。

-关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源

-Scratch编程社区：介绍Scratch编程社区，这是一个由Scratch用户组成的在线社区，学生可以在这里找到大量的Scratch教程、项目和资源。

-Scratch官方教程：提供Scratch官方教程的链接，这些教程详细介绍了Scratch软件的使用方法，包括编程块的种类和功能。

-编程游戏和挑战：介绍一些编程游戏和挑战网站，如C的HourofCode，这些网站提供了一系列的编程任务和游戏，帮助学生提高编程技能。

-编程故事书：推荐一些适合小学生的编程故事书，如《编程猫的编程故事》，通过故事的形式介绍编程概念，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议

-编程实践：鼓励学生在家里使用Scratch软件进行编程实践，尝试设计自己的游戏或动画，提高编程技能。

-创意项目：指导学生参与创意编程项目，如制作一个简单的角色跟随鼠标移动的游戏，或者设计一个互动故事书。

-小组合作：建议学生与同学组成小组，共同完成一个编程项目，通过团队合作提高沟通能力和解决问题的能力。

-编程比赛：鼓励学生参加编程比赛，如Scratch世界杯，通过比赛提高编程水平，同时增强竞技意识和团队合作精神。

-编程日志：建议学生记录自己的编程过程和心得，通过写作反思自己的学习，提高自我评估能力。

-编程讲座：组织或推荐学生参加编程讲座，了解编程领域的最新动态和发展趋势，拓宽视野。

-编程俱乐部：如果学校有编程俱乐部，鼓励学生加入，与其他编程爱好者一起学习和交流。

-编程志愿者：鼓励学生参与编程志愿者活动，帮助其他学生学习编程，提升自己的教学和沟通能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-Scratch编程的基本逻辑

-编程块的使用方法

-事件驱动和顺序执行

②本文重点词：

-事件

-编程块

-顺序执行

-角色

-移动

③本文重点句：

-“通过拖拽编程块，我们可以控制角色的行为。”

-“事件是触发程序执行的信号，顺序执行是指程序按照一定的顺序执行指令。”

-“移动编程块可以让角色在舞台上移动。”课后作业1.作业内容：设计一个简单的Scratch动画，让角色在舞台上沿着一个圆形路径移动。

答案示例：使用“移动”编程块，设置移动距离为10步，然后使用“右转”编程块，每次转90度，重复移动和转动的指令，直到角色完成一个完整的圆周运动。

2.作业内容：编写一个Scratch程序，让角色在遇到障碍物时改变方向。

答案示例：首先，使用“如果...那么...”条件编程块来检测障碍物，当角色接近障碍物时，触发条件。然后，使用“左转”或“右转”编程块来改变角色的移动方向。

3.作业内容：创建一个Scratch游戏，游戏中角色需要收集所有的星星，收集完毕后，显示“游戏结束”的提示。

答案示例：使用“循环”编程块来重复执行收集星星的动作，使用“变量”来记录星星的数量，当星星数量达到预设值时，使用“显示”编程块来显示“游戏结束”的文本。

4.作业内容：编写一个Scratch程序，让角色在舞台上跳过障碍物。

答案示例：使用“移动”编程块让角色向前移动，当接近障碍物时，使用“跳跃”编程块让角色跳过障碍物，然后继续使用“移动”编程块前进。

5.作业内容：设计一个Scratch故事，让角色通过解谜来前进。

答案示例：创建一个故事情节，角色需要解决一系列的谜题才能继续前进。每个谜题可以是一个简单的逻辑判断，如判断一个条件是否满足，或者是一个简单的数学问题，解决谜题后，角色可以继续前进。使用“如果...那么...”编程块来设置谜题的条件和结果。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和信心走进课堂，现在回想起来，感觉收获颇丰，也有一些地方值得反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了以学生为主体的教学方式。通过小组合作、互动探究等形式，让学生在实践操作中学习Scratch编程。我发现，这种方法很受学生欢迎，他们在讨论和实践中，不仅学会了编程，还锻炼了团队合作能力。

在策略上，我注重了编程思维的培养。通过设置一些问题，引导学生思考如何用编程的方式解决问题。比如，让学生思考如何让角色避开障碍物，这个过程不仅让学生学会了编程，还培养了他们的逻辑思维能力。

在教学管理方面，我注意到自己做得还不够。比如，在学生分组讨论时，个别学生参与度不高，这让我意识到在今后的教学中，需要更加