2026年英语教学环节流程设计

2026年英语教学环节流程设计主备人Xx备课成员魏老师教材分析一、教材分析本节课选自人教版初中英语七年级上册Unit4"Where'smyschoolbag?"，是学生首次系统学习方位介词（in,on,under等）及询问物品位置的句型。本单元内容贴近学生日常生活，通过创设真实语境，帮助学生掌握方位表达，为后续描述地点、进行日常交际奠定基础，是培养学生语言运用能力的重要载体。核心素养目标二、核心素养目标提升语言能力，学生能运用方位介词（in,on,under）询问和描述物品位置；增强文化意识，了解中西方日常物品放置习惯差异；发展思维品质，通过观察位置信息培养逻辑推理；培养学习能力，合作探究物品位置，提升自主表达。学习者分析学生已掌握基础物品名词和简单疑问句，能进行简单对话。七年级学生好奇心强，对游戏、实物操作兴趣浓厚，形象思维占主导，偏好直观互动学习。部分学生可能混淆方位介词（in/on/under），在句型转换中易出错；基础薄弱者可能因词汇量不足影响表达；小组合作时易出现参与度不均现象。需强化实物操练和分层任务设计，兼顾不同水平学生需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：实物书包、书本、盒子、笔袋等；互动白板；实物投影仪；平板电脑（可选）。

2.软件资源：PPT课件（含方位介词图片/动画）；单词卡片；位置描述练习卷。

3.课程平台：校内教学平台（上传课件/作业）。

4.信息化资源：方位介词图片库；物品位置动画视频；在线互动练习工具。

5.教学手段：实物操练；小组合作游戏；情景对话模拟；分层任务卡。Xx教学过程**Step1情境导入（5分钟）**

教师：同学们，早上好！今天老师带来一个神秘盒子（举起实物盒子），里面装着你们每天都要用的学习用品。谁能猜猜里面有什么？

学生A：是铅笔吗？

教师：很接近！但需要更具体的描述。比如“在盒子里面”还是“在盒子上面”？（引导学生用方位词）

学生B：在盒子里面！

教师：完全正确！今天我们就来学习如何准确描述物品的位置——Unit4"Where'smyschoolbag?"（板书课题）请看课本第25页插图，说说图中物品的位置。

学生C：Thebookisonthedesk.

教师：太棒了！这就是我们今天要掌握的核心技能——用"in,on,under"等介词表达位置关系。

**Step2新知探究（15分钟）**

教师：请打开课本第26页，听录音并跟读对话（播放音频）。注意听"Where's...?"的回答方式。

（学生跟读后）

教师：现在两人一组，模仿对话练习。请用书包、书本等实物摆放位置，互相提问。（巡视指导）

学生D：Where'smyruler?

学生E：It'sunderyourpencilcase.

教师：非常好！现在请观察老师手中的物品（将笔袋放在讲台下方）。谁能用英语描述？

学生F：Thepencilcaseisundertheteacher'sdesk.

教师：完全正确！但请注意介词"under"表示“在……正下方”。如果笔袋在讲台旁边呢？

学生G：Nexttothedesk?

教师：对！我们今天重点学习"in,on,under"（板书三个介词卡片），请用这三个词造句描述教室里的物品。

学生H：Theballisunderthechair.

教师：完美！现在完成课本第27页练习1，圈出正确的介词。（学生完成后核对答案）

**Step3游戏强化（10分钟）**

教师：接下来玩“寻宝游戏”！每组抽一张任务卡（如：Findsomethingblueanddescribeitsposition）。

（学生分组操作，用实物摆放并描述）

学生I：Wefoundaneraser.It'sinthebluebag.

教师：请用完整的句子回答："Theeraserisinthebluebag."（纠正句型结构）

（教师用平板电脑展示动态图片：苹果在冰箱内、帽子在帽子架上）

学生J：Theappleisinthefridge.Thehatisonthehatrack.

教师：太棒了！这些正是我们生活中常用的位置表达。

**Step4情境应用（12分钟）**

教师：请看课本第28页的阅读短文，找出所有描述位置的句子。

（学生朗读后）

教师：现在假设你是小记者，采访同桌的房间布局。请用"Where's...?"提问并记录答案。

学生K：Where'syourbed?

学生L：It'snexttothewindow.

教师：请把采访结果画成简易地图（分发白纸），并用英语标注位置关系。

（学生绘图时教师巡视，重点指导介词混用问题）

**Step5总结拓展（8分钟）**

教师：请用三个介词各造一个关于教室的句子。

学生M：Theclockisonthewall.Thebookisinthedesk.Thebagisunderthetable.

教师：完全正确！现在请完成课本第29页练习3，为物品选择正确位置。（学生完成后互评）

教师：生活中我们常需要描述位置，比如"钥匙在抽屉里"——Thekeysareinthedrawer。请课后用英语描述三个家庭物品的位置，下节课分享！

**Step6反思作业（5分钟）**

教师：今天我们学会了什么？

学生N：用in,on,under描述物品位置。

教师：对！难点是区分介词用法，请完成以下任务：

1.课本第30页练习4（填空）；

2.制作"我的书桌"位置图（至少标注5个物品）；

3.预习Unit4单词表（方位介词部分）。

（学生记录作业，教师展示优秀作品范例）Xx教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）实物教具拓展：除课本中的书包、书本、铅笔盒外，补充微型场景模型（教室、卧室、公园），包含课桌、床、树、长椅等物品，用于多情境方位描述练习；提供可粘贴磁铁式物品卡片（如玩具车、闹钟、水杯），学生可在白板上自由摆放并造句。

（2）生活场景资源：收集超市货架、书包内部、书桌抽屉等真实场景图片（如“水果在架子第三层”“词典在书包夹层里”），引导学生用英语描述；录制家庭物品摆放短视频（如“妈妈的钥匙在玄关柜上”“妹妹的玩具在床底下”），用于听力理解训练。

（3）文化背景资源：对比中西方家庭客厅物品摆放习惯（如中国茶几上常有茶具，西方客厅沙发旁常放落地灯），提供图文资料，让学生用方位介词描述差异并讨论原因；补充国际学校学生“描述理想书桌”的英文短文，拓展表达多样性。

（4）分层练习资源：基础层——方位介词填空练习册（含“in/on/under/behind/near”等易混词辨析）；能力层——情境对话编写卡（如“向同学借橡皮，询问其位置”）；挑战层——位置谜语创编模板（如“I’mredandround.I’monthedesk.WhatamI?”），供学有余力学生使用。

**2.拓展建议**

（1）生活实践建议：每天记录3个家庭物品的位置（如“爸爸的眼镜在床头柜上”“我的运动鞋在鞋柜里”），用英语写成句子并拍照，标注物品与参照物的位置关系；周末整理房间时，用英语向家人描述物品摆放过程（如“Iputthebooksinthebookshelf.Iputthetoysunderthebed.”）。

（2）合作探究建议：4人一组合作绘制班级平面图，标注课桌、黑板、垃圾桶等物品的位置，用英语向全班介绍（如“Theteacher’sdeskisinfrontoftheblackboard.Theplantsareonthewindowsill.”）；每组设计“班级寻宝”游戏规则，用英语写出藏宝位置提示（如“It’sabluepen.It’sintheseconddraweroftheteacher’sdesk.”），其他小组根据提示寻找。

（3）创意表达建议：用思维导图梳理“方位介词+物品”的短语（如“intheschoolbag,onthechair,underthetable”），并配上简笔画；制作“我的小天地”手抄报，用英语标注房间内至少8个物品的位置，如“Mybedisnearthewindow.Myteddybearisonthepillow.”。

（4）跨学科融合建议：结合数学知识，用“行+列”描述物品位置（如“TheEnglishbookisinRow3,Column2ofthebookshelf”）；结合美术课，用黏土制作立体场景，用英语描述各元素的位置关系（如“Theclaycatisbehindtheclaytree.”）。

（5）阅读拓展建议：阅读英文绘本《Where’sSpot?》，找出描述小狗Spot位置的句子（如“Spotisunderthebed”），模仿句型编写新的寻宝故事；收集生活中的英文标识（如“Exitisunderthesign”），整理成“方位表达小词典”，在班级分享。Xx典型例题讲解例题1:填空题：Where'sthebook?It's______thedesk.答案:on

例题2:改错题：句子"Thepenisinthechair"有错误，请改正。答案:改为onthechair

例题3:问答题：阅读句子"Mykeysareunderthetable"，回答钥匙的位置。答案:Underthetable.

例题4:看图写话题：观察图片，描述书包的位置。答案:Theschoolbagisunderthechair.

例题5:对话补全题：补全对话：A:Where'smypencil?B:It's______yourpencilcase.答案:in

例题6:填空题：Theballis______thebox.答案:in

例题7:改错题：句子"Theshoesareonthebed"有错误，请改正。答案:改为underthebed

例题8:造句题：用"in"造一个句子描述位置。答案:Thecatisinthebox.

例题9:填空题：Where'smyhat?It's______thedoor.答案:on

例题10:问答题：用英语描述你的书包在哪里。答案:Myschoolbagisunderthetable.Xx课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课我们学习了方位介词in、on、under的用法，掌握了询问物品位置的句型“Where's...?”及其回答“It's...”。通过实物操作和情境对话，学生能准确描述书包、书本等日常物品的位置关系，如“Thebookisonthedesk”。重点在于区分介词含义，并应用于真实场景中。

当堂检测：

1.填空题：Where'sthepen?It's______thepencilcase.答案:in

2.改错题：句子“Thekeysareonthefloor”有错误，请改正。答案:改为underthefloor

3.问答题：阅读句子“Myshoesareunderthebed”，回答鞋子的位置。答案:Underthebed.

4.造句题：用“on”造一个句子描述位置。答案:Theclockisonthewall.

5.对话补全题：A:Where'smyruler?B:It's______yourbook.答案:underXx板书设计①核心方位介词

in（在…里面）—inthebox,intheschoolbag,inthedesk

on（在…上面）—onthedesk,onthechair,onthetable

under（在…下面）—underthebed,underthechair,underthedesk

②核心句型结构

询问位置：Where's...?（Where'smybook?/Where'syourpencil?）

回答位置：It's...（It'sonthedesk.