2026年柳州市九年级中考语文一模试卷附答案解析

年柳州市九年级中考语文一模试卷2026年4月参考答案1.(1)cheng(1分)

(2)嘹(1分)2.B(2分)3.C(2分)4.语病句为第4句(1分)，修改为：春晚的创新表达，为八桂大地的文化传承注入了强劲动力。(1分)5.A(2分)

6.(1)示例：骏马踏锦绣，八桂启新篇(2分，契合活动主题，结合标识元素，运用修辞手法即可)(2)②做八桂文脉的“传承者”，学习山歌、壮锦编织等非遗技艺，守护本土文化根脉(2分)③做八桂文脉的“创新者”，结合现代创意，打造具有八桂特色的文化创意产品(2分)7.①濯清涟而不妖(1分)

②烈士暮年(1分)

③沉舟侧畔千帆过(1分)

④春蚕到死丝方尽(1分)

⑤蜡炬成灰泪始干(1分)

⑥陆游(1分)8.B(2分)

9.示例：德保矮马文创助力乡村增收(3分，点明核心主体和事件，20字以内即可)10.①深入挖掘文化符号，将传统文化具象化为贴近日常生活的产品，降低大众理解接受的门槛(1分)；②结合地域特色打造专属文化IP，延伸文创产业链，实现文化价值与经济价值融合(1分)；③拓展文创的社交分享属性，带动群众参与文创生产与传播，扩大文化影响力(1分)；④精准对接市场需求，解决产品雷同、质量不高、实用性不足等痛点，提升产品竞争力。(1分)11.C(2分)12.第18段这句：运用心理描写(1分)，准确写出郑新华得知伤员需要盐消毒时的内心震动与纠结，突出他重视战友生命的品质(1分)；第26段这句：运用动作描写(1分)，通过“挺直脊背”手指掐进掌心”的细节，展现郑新华面对质疑时的坦荡与坚定，凸显他无私奉献的精神。(1分)13.①以郑新华的有限视角叙事，能让读者直接代入他的经历与感受，拉近与人物的距离，使人物形象更真实立体(2分)；②以郑新华的行动作为叙事线索，串联起迷路、救战友、分盐、归队等情节，使故事结构更紧凑，叙事更集中。(2分)14.示例1：选A。理由：①用环境描写收尾，霞光破云、大雁南飞的画面富有画面感，渲染了光明温暖的氛围(1分)；②象征红军队伍历经磨难终于迎来希望，暗示革命终将走向胜利(1分)；③意蕴悠长，留给读者充分的想象空间，余味无穷(1分)；④契合故事走出草地的情节，暗含对红军战士顽强精神的赞美。(1分)示例2：选B。理由：①一语双关，“咸”既指盐的味道，也喻指红军战士们艰苦奋斗、互帮互助的精神品质(1分)；②点明主旨，揭示了红军的革命精神是战胜困难、走向胜利的核心支撑(1分)；③升华主题，将红军过草地的胜利上升到民族解放的高度，凸显革命精神的深远意义(1分)；④结尾直抒胸臆，感染力强，深化读者对主题的认知。(1分)15.B(2分)

16.①由外到内(从外形特征到精神品格)(1分)

②奔跑时轻快矫捷(1分)17.①同“现”，表现、显现(1分)

②面对(1分)

③②(1分)

④同“悦”，高兴、满意(1分)18.D(2分)19.(1)日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。(2分，定语后置句式翻译正确，“或”“尽”翻译准确即可)(2)(九方皋相马)抓住了它的内在精髓而忽略了它的外在粗疏，注重它的内在品性而忘记了它的外表形貌。(2分，“精”“粗”“内”“外”翻译准确即可)20.内涵：“马”在传统文化中是人才、壮志、奋进、忠诚的象征，甲诗中骏马是青年人渴望建功立业的壮志的寄托，乙文千里马是怀才不遇的人才的化身，丙文借相马阐述了识人要重内在的道理，共同构成了“马”的文化内涵(2分)。现实意义：当代社会，“千里马”的精神激励着青年人锐意进取，以奋斗姿态投身时代建设；同时也启示社会要做“伯乐”，重视人才、发掘人才，让人尽其才，共同推动社会发展进步。(2分)21.(1)1红星照耀中国(或《西行漫记》)(1分)2觉醒(1分)3祥子原本立志靠劳动买一辆属于自己的黄包车，经历三起三落的人生打击后，最终丧失生活希望，沦为麻木潦倒的行尸走肉(1分)(2)示例：我选定的道具：军大衣(1分)。理由：军大衣贯穿了保尔的多个重要人生阶段，作战时期军大衣陪伴他在