小学网络文明主题班会说课稿2025

小学网络文明主题班会说课稿2025科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容一、教学内容本节课选自《道德与法治》四年级下册第五单元“网络新生活”第二课《网络文明伴我行》。内容包括：认识网络的双刃剑作用（课本P38案例）；列举网络文明行为规范（不传播谣言、不恶意攻击、保护个人信息，对应课本P39“网络文明小公约”）；学习辨别网络信息真伪的方法（课本P41“信息小侦探”活动）；掌握安全上网小技巧（如设置复杂密码、不随意点击链接，课本P42“安全上网小贴士”）。核心素养目标二、核心素养目标通过网络案例分析与文明行为辨析，培养学生遵守网络道德的修养，树立初步的网络法治观念；提升辨别网络信息真伪的能力，增强个人信息保护意识；引导学生在网络空间践行文明行为，形成对自己网络行为负责的责任意识，塑造理性健康的网络人格。教学难点与重点1.教学重点：明确网络文明行为规范的核心要求与辨别网络信息真伪的基本方法。例如，课本P39“网络文明小公约”中“不传播谣言、不恶意攻击他人”的具体规范，需通过案例强调其必要性；课本P41“信息小侦探”活动中，从信息来源（如官方平台vs匿名账号）、内容细节（如是否有证据支撑）等角度辨别信息真伪的方法，需重点讲解并引导学生掌握。

2.教学难点：学生将网络文明规范内化为自觉行为，以及在真实网络情境中灵活运用辨别方法。例如，面对网络热点时，部分学生易被情绪裹挟而转发未经证实的信息（如课本P41案例中“同学被欺负”的谣言），难以冷静运用“三问法”（信息来源是否可靠？内容是否客观？是否有证据？），需通过情境模拟帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有《道德与法治》四年级下册教材，重点标注第五单元P38-P42内容。

2.辅助材料：准备课本P39“网络文明小公约”图文卡片、P41“信息小侦探”案例视频（如网络谣言实例）、P42安全上网技巧示意图。

3.实验器材：本课不涉及实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，张贴网络文明行为规范海报；准备多媒体设备播放视频案例。教学过程五、教学过程

（一）情境导入：引发思考，感知网络双刃剑（5分钟）

师：同学们，昨天老师在班级微信群里看到一条消息，说咱们班的小明同学在操场捡到了一个钱包，不但没归还，还偷偷花了里面的钱。当时很多同学都在转发这条消息，甚至有人开始在小明朋友圈下指责他。可是，今天早上小明妈妈找到了老师，说钱包是小明捡到后交给德育处的，里面的钱一分没动。大家看，同样一件事，在网络上传播时，为什么会变成这样呢？

生1：因为转发的人没看到真相，就信了。

生2：可能有人故意编造，想害小明。

师：大家说得对。网络就像一把双刃剑，能让我们快速传递信息，也可能因为不实言论伤害到别人。今天我们就一起走进《网络文明伴我行》，学习怎样做网络文明的小卫士。（板书课题，翻开课本P38）

（二）探究新知一：认识网络文明，规范行为准则（15分钟）

师：请同学们快速阅读课本P38“网络的双刃剑”案例，说说小明在使用网络时遇到了哪些问题？

生3：小明看到网上有人说“某品牌零食有病毒”，吓得不敢吃了，结果后来发现是谣言。

生4：小明在网上打游戏时，有人骂他“菜鸟”，他很生气，也想骂回去。

师：没错，网络中的谣言和恶意攻击，就像“隐形陷阱”，一不小心就会让我们受伤害。那怎样避免这些陷阱呢？我们一起看课本P39“网络文明小公约”，这里面藏着网络文明的“密码”。

（教师出示“网络文明小公约”图文卡片，逐条讲解）

师：第一条“不传播谣言”。比如刚才小明遇到的零食谣言，我们该怎么做？

生5：先查证，比如看官方消息，不随便转发。

师：非常棒！第二条“不恶意攻击他人”。如果有人在网上骂你，你会像小明一样回骂吗？

生6：不会，回骂只会让矛盾更严重，可以拉黑或者告诉老师。

师：第三条“保护个人信息”。课本里提到“不随意透露家庭住址、电话号码”，谁能举个例子，为什么不能随便说？

生7：坏人知道了，可能会找到我们家里，很危险！

师：同学们总结得特别到位。网络文明不是口号，而是我们每次上网时都要遵守的“行为说明书”。

（三）探究新知二：练就火眼金睛，辨别信息真伪（20分钟）

师：刚才我们提到，网络谣言就像“烟雾弹”，一不小心就会被迷惑。那怎么才能练就“火眼金睛”，辨别信息的真假呢？课本P41的“信息小侦探”活动，就教给我们三个“锦囊妙计”。

（播放视频：案例“某短视频博主称‘喝醋能治感冒’，很多网友跟风喝醋导致胃痛”）

师：同学们，这个博主的说法可信吗？我们用“信息小侦探”的三问法来判断：第一问“信息来源可靠吗？”

生8：这个博主是个人账号，不是医生或官方机构，来源不可靠。

师：第二问“内容客观吗？”

生9：他说“喝醋能治感冒”，没有科学依据，是主观判断，不客观。

师：第三问“有证据支撑吗？”

生10：视频里没有医院证明或专家采访，只有他自己的说法，没有证据。

师：太厉害了！三问法一用，谣言就无处遁形。现在我们再来挑战一个案例：班级群里有人说“明天学校因为疫情停课，不用上学”，这条消息能信吗？请小组讨论，用三问法分析。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

小组1汇报：我们觉得不可信。第一，消息来源是匿名群友，不是学校公众号；第二，“因为疫情停课”没有官方通知；第三，昨天老师还说正常上课，没有证据。

师：完全正确！遇到不确定的信息，先别急着转发，用三问法“过滤”一遍，就能避免成为谣言的“二传手”。

（四）探究新知三：筑牢安全防线，守护网络家园（15分钟）

师：除了辨别信息，我们在上网时还要学会保护自己，就像给网络生活装上“安全锁”。课本P42的“安全上网小贴士”，就是我们的“安全手册”。

（出示“安全上网小贴士”示意图，结合实例讲解）

师：第一条“设置复杂密码”。比如用“数字+字母+符号”组合，像“Aa123!@”，而不是“123456”或“生日”。谁能说说为什么密码要复杂？

生11：简单密码容易被黑客猜到，盗取我们的账号。

师：第二条“不随意点击链接”。如果收到一条短信“恭喜您中奖了，点击链接领取奖品”，你会点吗？

生12：不会！可能是病毒，骗我们钱的。

师：第三条“遇到问题及时求助”。如果在网上被人威胁或者遇到不舒服的事情，该怎么做？

生13：告诉爸爸妈妈或老师，不要自己扛着。

师：同学们都是网络安全小能手！记住，保护自己，就是守护网络家园的第一步。

（五）巩固提升：情境模拟，践行网络文明（10分钟）

师：学了这么多知识，现在我们来玩个“网络文明小剧场”，模拟几个真实场景，看看大家能不能正确应对。

场景1：你在朋友圈看到同学发了一张“别人偷拍自己丑照”的图片，配文“这个人真没素质”，你会怎么做？

生14：我会先问同学照片的来源，如果是偷拍，应该提醒他删掉，而不是骂人。

场景2：你在游戏里遇到陌生人要加好友，还说“加好友送皮肤”，你会加吗？

生15：不会！陌生人的好友请求可能有风险，可能是骗子。

场景3：你在网上看到一条“学校要组织收费研学”的消息，但老师没通知，你会怎么做？

生16：我会先问老师，确认是不是真的，不随便在群里转发。

师：同学们的表现太精彩了！每个场景都处理得非常得当，真正做到了“知行合一”。

（六）总结升华：制定承诺，争做文明小使者（5分钟）

师：同学们，今天我们一起学习了网络文明的知识，知道了网络不是“法外之地”，而是需要我们共同守护的家园。现在请大家拿出便签纸，写下一条“我的网络文明承诺”，贴在课本P43的“文明上网树”上。

（学生写承诺，教师巡视，选取几份分享）

生17：我的承诺是：不传播谣言，不骂人，保护个人信息。

生18：我的承诺是：遇到不确定的信息，先查证再转发，不随便相信陌生人。

师：同学们的承诺都很棒！希望大家记住：网络文明，从我做起，从现在做起。让我们每个人都成为网络文明的“小使者”，让网络空间充满阳光和正能量！

（下课铃声响起）师：今天的课就到这里，下课！教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）网络文明行为规范拓展资源：《青少年网络文明行为指南》中“青少年网络礼仪十则”，结合教材P39“网络文明小公约”，补充“尊重他人隐私”“理性参与讨论”等具体行为细则，如“不随意转发他人未经允许的照片”“遇到不同意见时用‘我不同意，因为……’代替‘你错了’”。

（2）信息辨别方法拓展资源：“网络信息类型分类表”，将教材P41“信息小侦探”案例中的信息细分为“新闻类、广告类、个人观点类”，每类配备辨别要点，如“新闻类需核查发布机构是否为权威媒体（如新华社、人民日报），广告类需警惕‘绝对化用语’（如‘100%有效’）”。

（3）安全上网技巧拓展资源：《家庭网络安全手册》中“个人信息保护清单”，对应教材P42“安全上网小贴士”，列举“不可公开的信息”（身份证号、家庭住址、学校班级）、“可公开的信息”（兴趣爱好、学习心得），并举例说明“为什么不能晒带有校服照片的朋友圈（可能暴露学校信息）”。

（4）网络法治教育拓展资源：《未成年人网络保护条例》节选，结合教材“网络法治观念”，重点解读“网络欺凌的法律责任”“个人信息泄露的维权途径”，如“遭遇网络欺凌时，可保存证据并向公安机关报案”。

2.拓展建议：

（1）阅读建议：推荐《小学生网络安全故事绘本》（如《小明的网络冒险》），引导学生结合教材P38“网络双刃剑”案例，分析故事中主人公的网络行为是否文明，并记录“如果我是小明，我会怎么做”。

（2）家庭实践活动：开展“家庭网络安全小卫士”活动，与家长共同完成“家庭网络安全自查表”（检查家庭WiFi密码强度、手机APP权限设置、是否随意扫描陌生二维码），并记录发现的问题及改进措施，对应教材P42“安全上网小贴士”中的技巧。

（3）校园活动建议：组织“网络文明宣传周”活动，学生分组设计“网络文明标语”（如“谣言止于智者，文明始于你我”），制作成海报张贴在校园公告栏；开展“信息辨别小剧场”情景剧表演，模拟“收到中奖信息”“看到明星绯闻”等场景，运用教材P41“三问法”进行判断。

（4）日常行为建议：建立“网络文明日记本”，每天记录“我的网络行为”（如“今天看到同学转发的‘考试取消’消息，我先问了老师确认，发现是谣言”），每周与同学分享“文明上网小妙招”，强化教材中“对自己网络行为负责”的责任意识。

（5）跨学科融合建议：结合语文课“口语交际”单元，开展“如何文明表达不同意见”讨论，将教材P39“不恶意攻击他人”延伸至现实生活中的沟通方式；结合信息技术课，学习“设置复杂密码”的具体操作（如用“首字母+数字+符号”组合，将“生日密码”改为“Mm@2025”），落实教材P42安全技巧。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读《青少年网络文明行为指南》中"网络礼仪十则"，重点标注与教材P39"网络文明小公约"对应的行为规范，如"不随意转发他人隐私""用文明用语表达不同意见"。

（2）观看短视频《信息小侦探案例集》，包含"明星绯闻""食品谣言"等真实案例，运用教材P41"三问法"（来源可靠性、内容客观性、证据支撑性）分析信息真伪。

（3）完成《家庭网络安全自查表》，检查家庭WiFi密码强度（是否包含字母+数字+符号）、手机APP权限设置（是否过度索取通讯录位置），对应教材P42"安全上网小贴士"。

2.拓展要求：

（1）撰写《网络文明日记》，记录一周内3个践行教材P39公约的行为（如"拒绝转发未经证实的消息"）和1个运用P41"三问法"辨别信息的实例。

（2）与家长共同设计1条"家庭网络安全口号"，张贴在家用设备旁，强化教材P42"保护个人信息"意识。

（3）教师每周利用班会课组织"网络文明分享会"，学生展示拓展成果，教师针对《青少年网络文明行为指南》中的疑难条款进行讲解。内容逻辑关系①网络认知基础：课本P38“网络的双刃剑”明确网络的两面性，重点知识点“网络积极作用（信息获取、便捷沟通）”与“消极影响（谣言传播、恶意攻击）”，关键词“双刃剑”“便利”“伤害”，关键句“网络是把双刃剑，既能快速传递信息，也可能因不文明行为造成伤害”。

②行为规范准则：课本P39“网络文明小公约”确立网络行为底线，重点知识点“不传播谣言”“不恶意攻击他人”“保护个人信息”，关键词“公约”“规范”“责任”，关键句“网络文明是每个网民的基本素养，需共同遵守行为规范”。

③能力实践方法：课本P41“信息小侦探”与P42“安全上网小贴士”提供行动指南，重点知识点“辨别信息三问法（来源可靠性、内容客观性、证据支撑性）”“安全上网技巧（复杂密码、不随意点击链接）”，关键词“三问法”“辨别”“安全”，关键句“运用三问法辨别信息真伪，掌握安全技巧守护网络家园”。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否主动参与“网络文明小剧场”情境模拟，能否准确复述课本P39“网络文明小公约”的核心条款（如“不传播谣言”“不恶意攻击他人”），以及在讨论中是否体现教材P41“三问法”的初步应用意识。

2.小组讨论成果展示：评估小组对“信息小侦探”案例（P41）的辨析深度，重点检查是否从“信息来源可靠性”“内容客观性”“证据支撑性”三个维度分析，并对应教材案例中的“明星绯闻”“食品谣言”等具体情境提出合理质疑。

3.随堂测试：完成教材P42“安全上网小贴士”填空题（如“复杂密码应包含______、______、______”），并判断情境题（如“收到陌生链接‘点击领奖’是否安全？”），检验学生对安全技巧的掌握程度。

4.课后拓展作业评价：检查《网络文