二年级上册语文教案-课文(七)21.狐假虎威(第2课时)人教(部编版)

21《狐假虎威》第二课时教学设计教学目标：1.通过字词、语句解读，进一步了解狐狸一步步欺骗老虎的过程，关注狐狸和老虎的神情、动作、对话，体会在这些过程中狐狸和老虎的心里变化。2.能在情境中演读课文中的对话。3.理解“狐假虎威”在文中的意思，以及在生活中成语的意思。教学重难点：1.教学重点：通过字词、语句解读，进一步了解狐狸一步步欺骗老虎的过程。2.教学难点：抓住狐狸和老虎的神情、动作、对话，体会在这些过程中狐狸和老虎的心里变化。教学过程：一、复习导入同学们，昨天我们一起学习了一个有趣的寓言故事而且它还是一个成语，让我们一起读好故事的名字狐假虎威。（学生齐读课题）通过昨天的学习我们知道“假”在这里的意思是（借）。“狐假虎威”在文中是指什么？（学生：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）是啊，在课文的第9自然段直接告诉了我们答案，让我们一起来读一读。（出示第9自然段）二、教授新知1.今天我们就要进一步走进课文，好好看看这只狐狸是怎样借着老虎的威风的。先让我们一起来看看故事是怎么发生的？2.学习第1自然段：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。故事发生的地点是在？（森林里）老虎正在干什么？（寻找食物）猜猜它现在的状态怎样？（肚子饿）老虎现在最想做的事情是？（吃东西）就在这时一只狐狸出现了。谁来上台画一画狐狸的动作？（“窜”）怎么理解“窜”？（飞快地跑过）为什么狐狸要窜过？（害怕被老虎吃掉）那狐狸成功了么？你从哪里看出来的？（扑、逮）3.学习第2—5自然段a.眼看狐狸就要成为老虎口中的美食了，故事又将怎样发展呢？请你用自己喜爱的方式读一读课文第2—5自然段，找一找答案。B.谁读明白了？后来故事怎样发展了？（学生：狐狸欺骗了老虎）c.出示第2~5自然段，齐读。d.出示第2自然段：骨碌碌一转狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”骨碌碌一转找一找狐狸的神情？谁能读好这个词狐狸在想什么？扯着嗓子扯着嗓子e.再看看狐狸的动作？读好这个词，和平时说话声音一样么？（学生：不一样，要故意提高音量）那怎么扯着嗓子读呢？谁能试一试？出示句子：“你敢吃我？”f.老虎听完什么反应？出示第3自然段：“为什么不敢？”老虎一愣。g.故事发生到这里，其实狐狸的第一步计划已经达成了。老虎愣住了，狐狸的命暂时保住了。趁着老虎一愣，看看狐狸又是怎样欺骗的？出示第4~5自然段：“老天爷派我来管你们白兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。这时狐狸是用谁来吓唬老虎的？（学生：老天爷）怎么读，才能让人一听就明白自己是老天爷派来的呢？（请学生试读）要用什么样的语气？（扯着嗓子）现在你明白狐狸为什么要扯着嗓子说了么？它心里害怕么？但是表面上还要装出很厉害的样子，这叫装腔作势，扯着嗓子。（齐读第4自然段）h.小组合作学习，分角色朗读4.学习第6—8自然段(1)当老虎松开爪子的时候，狐狸又想出了什么主意进一步欺骗老虎，让老虎相信它呢？（播放微课视频）(2)问：狐狸是怎样欺骗老虎的？(3)出示第6—8自然段（齐读）(4)读完6—8自然段，我们知道，狐狸和老虎要往哪里去呀？（森林深处）(5)那狐狸和老虎在森林里行走时各是什么样子，请你自读第7自然段找一找？请小朋友上台来做一做。领读词语：半信半疑东张西望摇头摆尾神气活现半信半疑东张西望摇头摆尾神气活现演一演，理解词语：摇头摆尾东张西望神气活现半信半疑齐读第7自然段，读好狐狸的神气和得意，读出老虎的有点相信又有点怀疑。（5）当狐狸和老虎来到森林深处时，我们来看看百兽的反应？纳闷（7）读好这个词。纳闷是什么意思？百兽们纳闷的是什么？（狐狸和往常不一样，那你猜猜狐狸往常是什么样子？）什么叫撒腿就跑？纳闷（8）让我们通过朗读，读出百兽们见到狐狸和老虎时的不同反应吧！出示第8自然段：森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。5.学到这里，你对“假”有没有更深刻的理解呢？狐狸不仅借着老虎的威风吓走了百兽，它还借了谁的威风？6.理解成语意思出示“狐假虎威”的意思：在文中：狐狸借着老虎的威风吓跑百兽。（目的是保命）在生活中：比喻借着别人的权势来欺压他人。（目的是欺压）7.对话设计学完这个故事，你有什么想对狐狸或者老虎说的么？狐狸：（）老虎：（）8.故事续写后来，老虎从别人口中知道了狐狸是借着它的威风吓跑了百兽非常生气。这一天，在森林里，老虎又一次和狐狸相遇了，故事会怎么发展呢？请你想一想，写一写。三、总结全文今天我们一起学习了《狐假虎威》，在故事