二年级上册语文教案-28做灯笼1语文S版

28做灯笼1教学目标知识与技能目标：认读14个生字，会写7个生字。过程与方法目标：1、在比较中、思考中学字词。2、在朗读中、讨论中学习合作精神。情感态度价值观：让学生感受到合作的重要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。2学情分析通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的朗读习惯，所以教师应把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。3重点难点在朗读中、讨论中学习合作精神。4教学过程1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习首工字旁和力字旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。4.1.2学时重点理解咱俩、泥人、使劲的意思。4.1.3学时难点总结课文大意。4.1.4教学活动活动1【导入】故事导入课前老师给同学们讲一个美国幼儿园的故事《孩子的第一本书》，让学生从中懂得成为小作家其实并不难，要有读书和写作的兴趣，这很重要。故事里边还包含什么内容呢？这与我们本课学习的内容好像有一点联系，学完今天的课文后请大家告诉我好不好？

活动2【讲授】议题导课，激发兴趣。从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。

师生交流课文大致要写的内容，适时引导板书。活动3【讲授】初读课文，读正确、读流利。1、自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句，在小队里反复练习直到读准读通。

2、师出示本课的生字卡片，采取开火车的方式或是抢读的方式认字并组词，检查生字充分调动情况。

2、同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。

3、指生回答，师生评议并板书相关内容。

师：课文里讲的这个故事，好像就发生在我们的身边一样，是那样的近，老师相信你们，一定能够把这个我们很熟悉的故事读好的，现在我们请同学直接选择你最喜欢朗读的段落来读给大家听，读完后你要说一说为什么最喜欢这个地方，听清楚了吗？

4、指生朗读后全体评议，师提出建议。分析完后再让学生有感情地读自己喜欢的段落。

教师适当点拔感情。活动4【活动】情感提升小组讨论，选择自己组的表演形式。活动5【练习】巩固练习4.2第二学时4.2.1教学目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.学习4——6自然段，懂得团结合作的好处。3.培养学生团结合作的精神。4.2.2学时重点朗读课文，培养学生团结合作的精神。4.2.3学时难点懂得团结合作的好处。4.2.4教学活动活动1【导入】复习导入1、读词语。2、这篇课文写了哪两个同学互相帮助的事？活动2【讲授】学习1－3自然段1、齐读1-3自然段，思考：王京和李良各有什么特长？2、抽生交流，师板书：王京李良小画家手巧3、结合自己的生活实际和课文内容说说“公认”的意思。活动3【讲授】学习第4自然段1、教师范读，学生用笔划出王京有什么心事？李良有什么烦恼？抽生交流。2、出示课件，思考：他们想出了什么办法？抽生交流，师板书：合作。3、学生齐读李良的话。4、根据课文内容和自己的生活经验说说“心事”、“烦恼”、“合作”的意思。[来源:学§科§网]抽生交流，教师引导理解词语。5、师：“如果你是王京，你会同意李良的建议吗？王京同意了吗？从哪知道的？”。抽生交流，汇报。6、分角色读4自然段。[来源:学*科*网Z*X*X*K]7、指导学生看P131（插图），抽生交流图意。（附：李良拿着灯笼，真诚邀请王京与他合作）。活动4【讲授】学习第5自然段1、生齐读，出示课件，思考：“王京在李良做的灯笼上画了些什么？是不是只画了这些？你怎么知道的？”。2、师：小结后，板书：合作真快乐。3、出示课件，讲一讲王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这五个字。4、四人小组讨论，交流，教师小结：出示课件，解释“合作真快乐”。活动5【讲授】学习第6自然段齐读第6段1、师：“王京和李良发挥自己的特长，所以做出来的灯笼怎样？”。生交流，师小结。[来源:学_科_网Z_X_X_K]2、看插图P132，说说插图的意思。（附：李良正在挂灯笼，王京在一边很高兴，周围的同学在鼓掌。）活动6【活动】师生总结小结：我们每个人