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文档简介

老年大学运营公司学员学习情况跟踪管理制度1总则1.1制定目的为全面掌握学员学习动态、学习效果、学习困难，建立全周期学习跟踪服务体系，实施个性化教学帮扶，保障老年学员学有所获、学有所乐，规范学习跟踪、学情分析、帮扶指导工作，结合老年教育因材施教的理念，特制定本制度。1.2适用范围本制度适用于本校所有在册学员的学习考勤、课堂表现、作业完成、学习进度、学习效果等全维度学习情况跟踪管理工作。1.3管理原则1.3.1个性化原则：贴合老年学员年龄、基础、身体状况，实施差异化跟踪与帮扶。1.3.2常态化原则：学习跟踪贯穿学员整个学习周期，全程不间断、不脱节。1.3.3帮扶性原则：以帮助学员提升学习效果为核心，杜绝形式化跟踪。2跟踪组织机构与职责任课教师为学习跟踪第一责任人，班主任为统筹责任人，学员管理部为监督责任人，三方协同开展学习跟踪工作。教师负责课堂学习跟踪，班主任负责整体学情管理，学员管理部负责监督与特殊帮扶。3学习跟踪核心内容3.1考勤情况跟踪实时记录学员出勤、请假、缺课情况，分析缺勤原因，及时关注异常考勤学员。3.2课堂表现跟踪跟踪学员课堂专注度、互动参与度、学习积极性、接受能力，记录课堂学习状态。3.3学习任务跟踪跟踪学员作业完成、实践操作、作品创作、课程考核等学习任务完成情况。3.4学习困难跟踪关注学员在知识理解、技能掌握、学习工具使用等方面的困难，记录个性化学习障碍。3.5身心适配跟踪结合学员身体状况、精神状态，跟踪学习强度与身心承受度的适配情况。4跟踪方式与频次4.1课堂实时跟踪任课教师每节课开展实时跟踪，记录学员课堂学习情况，建立课堂学情日志。4.2每周小结跟踪班主任每周汇总班级学员学习情况，形成班级学情小结，识别重点关注学员。4.3每月全面跟踪每月开展一次全面学情分析，梳理学员学习进度、效果、问题，制定帮扶方案。4.4专项跟踪对学习困难、高龄、基础薄弱的学员，开展一对一专项跟踪，每周至少沟通一次。5学习帮扶与改进措施5.1基础帮扶对学习基础薄弱的学员，开展课后辅导、简化教学内容、重复讲解重点知识。5.2心理帮扶对学习积极性不高、有畏难情绪的学员，开展沟通鼓励，增强学习信心。5.3适配性调整根据学员学习情况，调整教学进度、教学方式、学习任务，适配学员接受能力。5.4互助帮扶组建学习互助小组，鼓励学习优秀的学员帮助困难学员，营造互助学习氛围。6学情档案管理为每位学员建立专属学习档案，全程记录跟踪情况、学情分析、帮扶措施、学习效果，档案永久保存，作为结业、补课、课程调整的核心依据。7责任与附则7.1

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