《创新思维培养与训练》高职全套教学课件

项目一认识创新项目1认识创新项目2创新性格及其培养与评估项目3创新意识及其培养项目4创新思维及其培养项目5创新能力及其训练项目6创新与职业项目7创新与创业全套可编辑PPT课件目录01创新的概念、类型和特征02创新的过程及意义任务清单

对于本项目的学习，学生需要完成的任务如表1-1所示。完成本项目的学习后，学生分析总结自己的完成情况，在对应的“□”处做标记。任务导入

传统油漆桶（图1-1）桶口呈圆形，小型的刮漆槽设计避免了油漆的浪费。有设计师对传统油漆桶进行了改良升级的创意设计，他给传统油漆桶的边缘处开一个小缺口（图1-2），就是这一个小小的缺口，能起到很好的引流作用。借助这个小缺口，使用者能够非常精确地掌握用量，避免了油漆喷溅。

一个缺口设计也能造就一个新的产品。由此可见，创新来源于生活，生活中的点滴都可以成为创新的灵感。仔细观察你的身边，你能发现哪些创新产品？这些创新是如何得来的？你是如何理解创新的？请列举出来，并与同学进行分享。1.智能家居设备（如扫地机器人、语音助手）来源：人们对家务繁琐、效率提升的需求。早期吸尘器解决了手动清扫的麻烦，而现代扫地机器人则进一步实现了“无人化清洁”。创新点：结合传感器技术、AI路径规划和物联网，将被动工具变为主动服务。2.移动支付与二维码​来源：传统现金交易的不便（找零、携带安全），以及线上支付的延伸需求。创新点：将图形编码技术与金融场景结合，通过低成本的“扫码”动作取代实体卡片和POS机，甚至催生了新商业模式（如共享单车扫码开锁）。3.可降解环保材料（如玉米淀粉餐具）来源：塑料污染问题引发对可持续生活的反思。创新点：用可再生资源替代石油基塑料，通过材料科学重新设计产品生命周期。4.“懒人”小工具（如剥蒜器、多功能厨房剪刀）来源：烹饪、家务中细微的痛点（剥蒜费时、工具功能单一）。创新点：通过极简的结构设计，将多步骤操作简化为一步，体现“少即是多”的设计哲学。01创新的概念、类型和特征“创新”是一个含义复杂的名词，它涉及新的、独特的、有价值的想法或相关事物创造的过程。创新是每个人都可以参与的、普及性的活动，它在科学的管理方法引领下展开，要求人们采用恰当的思维方式，紧密围绕具体问题来推进。一、创新的概念（一）不同领域对创新的理解在经济学领域，创新被视为一个过程，通过这个过程，资源、技术和知识的组合方式得到改进，进而产生更大的经济价值。在社会学领域，创新是社会发展的动力源泉。它不仅推动了技术进步，还带来了社会结构的改变和人们生活方式的优化。在管理学领域，创新是组织的核心竞争力。一个企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，就必须不断进行创新，推出新的产品、服务和经营模式。只有通过不断创新，企业才能够保持领先的地位并持续发展。

在文化领域，创新的本质是对传统文化的再创造、再诠释，不是对过去的简单复制，而是在理解传统的基础上，结合时代的需求和审美观念，进行个性化的创造，既保留文化的根脉，又赋予其新的生命力。（二）创新的三个核心环节创新是一个从问题出发，经过深思熟虑的解决过程，最终导向价值创造的综合性活动。创新一词的原始意义涵盖三层维度。1.深入分析问题

识别出问题后，人们需要对问题进行清晰、具体的界定，明确问题的范围、影响和重要性。（2）问题界定。

明确问题后，人们需要将复杂的问题分解为更小、更具体的子问题，以逐个击破。（3）问题解构。

人们需要敏锐地察觉到问题的存在，无论是通过自我反思、市场调研还是客户反馈等方式。（1）问题识别。2.有针对性地解决问题01在这一环节，人们可以借助头脑风暴法、思维导图法等多种创新技法，激发创造力和想象力，产生尽可能多的解决方案。（1）思维发散。04在可能的情况下，人们还可以制作解决方案的原型或模型，以便进行初步的测试和验证。（4）原型制作。02这一环节主要是对提出的各种方案进行筛选和评估，剔除那些不可行或效果不显著的方案。（2）方案筛选。03在这一环节需要对保留下来的方案进行进一步的优化和完善，确保其在技术、经济、社会等方面都具有可行性。（3）方案优化。3.创造价值（1）实施计划制订详细的实施计划，包括时间表、预算、人员分工等，确保解决方案能够顺利落地。（2）资源配置根据实施计划，合理调配人力、物力、财力等资源，保障项目的顺利进行。（3）效果评估在实施过程中和结束后对解决方案的效果进行客观、全面的评估。（4）持续改进根据评估结果，对解决方案进行必要的调整和优化，以达到更好的效果。（三）本书对创新的认知从更宽泛的视角来看，创新是人为达成特定目的，遵循事物发展规律，对整体或局部进行变革，从而推动事物更新与发展的活动。它涉及运用已知信息，突破常规，发现或创造具有社会价值或个人价值的新事物、新思想。创新的本质，在于突破，即打破旧有的思维定式与常规限制，开辟新的道路。创新是一个复杂而抽象的概念，其关键在于“创”，即想法与行动的结合，而非无中生有的过程。在创新过程中，虽然存在一些有益的起点和参考，但创新的可持续发展依赖于一个由相互重叠的空间构成的系统，而非一系列有序的步骤。163二、创新的类型

对创新进行科学的分类，不仅有助于人们深入理解创新的本质，而且能为人们未来的创新实践提供指导。创新的分类没有统一的标准。依照创新手段的不同，创新大致可以分为技术创新与非技术创新两大类。（一）技术创新技术创新是指通过新的思路、新的方法和新的技术手段，创造性地解决或者实现现有的或者未来的需求的过程。在实践中，一个微小的创意、一个新型的想法、一种与众不同的设计、一种新颖的方法等都可视为创新。华为的5G技术、比亚迪的刀片电池、大疆的无人机技术等都是技术创新的典范。这些企业通过持续的技术投入和研发积累，在各自领域实现了技术突破，形成了核心竞争力，成为行业领导者。1.渐进性技术创新与根本性技术创新

渐进性技术创新是指对现有技术进行小幅度改进而引起的渐进的、连续的创新。这种创新通常是基于市场需求和现有技术的逐步完善，虽然每次改进的幅度不大，但长期积累可以带来显著的生产效率提升和成本降低。

根本性技术创新是指技术上有重大突破的创新，通常伴随着一系列渐进性的产品创新和工艺创新，并在一段时间内引起产业结构的变化。这种创新往往基于科学研究的重大发现，能够开辟全新的市场和产业。2.产品创新与工艺创新

产品创新是指通过创造某种新产品或改进已有产品，以进一步满足顾客需求或者开辟新的市场的活动。成功的产品创新能够在产品的功能、外观、质量、安全等方面不断改进，从而实现企业的市场竞争优势。

产品创新涉及技术、市场、组织和管理等多个方面。从技术方面来看，产品创新涉及技术上的突破或改进，包括新的设计、材料、工艺或技术应用，这些创新能够使产品在性能、品质、成本等方面具有显著优势。（1）产品创新

这样的企业具备足够的灵活性，能够快速响应市场变化和技术进步，从而保证企业产品的持续改进和品牌形象的塑造。从管理方面来看，产品创新需要一个能够有效协调和管理产品研发、生产和市场等环节的企业。（2）工艺创新

工艺创新是指企业生产、传输某种新产品或服务的新方式，包括对生产方法、工艺设备、加工过程等进行的技术创新活动。企业通过工艺创新可以提高生产技术水平，优化产品质量，极大地提高生产效率。工艺创新注重生产过程中技术与方法的改进，包括技术工艺创新、管理工艺创新、集成工艺创新、环保工艺创新等。前沿速递

党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》明确提出“构建支持全面创新体制机制”，并强调“发挥我国超大规模市场引领作用，加强创新资源统筹和力量组织，推动科技创新和产业创新融合发展”。

管理创新是指企业在管理理念、方法、手段等方面进行的创新活动，以提高企业的运营效率和竞争力。管理创新是企业适应不断变化的市场环境和满足员工需求的重要手段，通过管理创新，企业可以不断优化管理流程，提高管理效率，从而实现可持续发展。（二）非技术创新1.管理创新

25

管理创新的典型案例华为引入集成产品开发（IPD）流程，实现跨部门协同，大幅缩短产品开发周期01海尔推行"人单合一"模式，将员工与用户价值直接挂钩，激发组织活力02阿里巴巴通过合伙人制度，实现公司治理创新，保障企业长期发展03华为的IPD流程01海尔的"人单合一"02阿里巴巴的合伙人制度03

262.市场创新

市场创新是指企业在市场开拓、营销策略、品牌建设等方面进行的创新活动，以提高市场份额和品牌影响力。市场创新包括市场细分创新（如针对特定消费群体推出定制化产品或服务等）、营销策略创新（如利用社交媒体、大数据等进行精准营销等）、品牌建设创新（如通过故事营销、情感营销等方式提升品牌知名度和美誉度等）等。

27

3.商业模式创新价值链模式创新是指对价值链的各个环节进行优化或重组，以提高效率，降低成本。04协同模式创新是指整合不同的资源或能力，创造全新的价值。05客户模式创新关注用户的需求和体验，旨在提供更好的产品或服务来满足客户的需求。06收入模式创新是指改变企业从客户那里获取价值的传统方式。01行业模式创新涉及全新的技术、全新的市场或全新的行业。02平台模式创新是指在现有平台基础上，不断探索和尝试新的模式，以提供更加便捷高效的购物体验和更丰富的服务。03

28三、创新的特征

创新具有新颖性、突破性、风险性、价值性、过程性、系统性和时代性等特征，这些特征共同构成了创新的本质和内涵，也是人们在创新实践中应该遵循和追求的方向和目标。

新颖性是创新的基本特征，是其区别于其他事物的重要标志。创新是对前人成果的超越，是对现有不合理事物的抛弃，是革除过时的内容，确立新事物的活动。创新要求产生新的成果，并在一定程度上改变人们的生活方式或思维方式。（一）新颖性（二）突破性

创新是对传统观念、旧有规律等方面的超越与突破，它打破了人们的惯性思维，使人们摆脱了传统观念的束缚，为问题的解决带来了全新的思路和解决方案。（三）风险性

创新是对未知领域的探索和尝试，具有一定程度的风险性。在创新的道路上，人们可能会遇到困难、挫折和失败，甚至需要承担一定的经济损失。创新是时代的产物，受到社会、文化、历史、经济等多种因素的影响和制约。（七）时代性创新的根本目的是满足人们的某种需求或实现某种价值。无论哪一种类型的创新，其目的都是提高生产效率、降低成本或提高人们的生活品质等。（四）价值性创新是一个持续不断的过程，需要人们不断地尝试、实践、反思与改进，不断地发展与完善。（五）过程性创新不是单一方面的改变或突破，而是涉及多个方面、多个层次的变革和优化。（六）系统性不同时代，创新的典型特征对比·工业时代（18-19世纪）：以机械发明为核心，个体发明家主导，创新周

期长（数十年），技术扩散缓慢。·信息时代（20世纪中后期）：计算机和互联网推动，企业研发中心成为主

体，创新速度加快（数年周期），开始出现

开放式创新。·数字智能时代（21世纪）：人工智能、大数据、物联网等技术融合，创新

呈现指数级增长，平台化、生态化特征明显，

用户参与创新（UGC模式），强调数据驱动和

快速迭代。02创新的过程及意义

创新是一个复杂的过程，涉及多个阶段与要素。创新不仅仅是生成创意，还涉及将创意转化为实际的产品或解决方案，并将其成功地推向市场。一、创新的过程（一）创新四阶段理论

英国心理学家G.沃勒斯（G.Wallas）提出了著名的创新四阶段理论，该理论是一种影响大、传播广、具有较大实用性的过程理论。沃勒斯将创新的发展分为准备期、酝酿期、明朗期和验证期四个阶段。

361.准备期

一切创新活动都是从发现问题、提出问题开始的。准备期是创新过程的起始阶段，其核心任务是明确问题的特征，积累解决问题的相关知识与技能。37

酝酿期是创新过程的一个关键阶段，也称为孵化期或潜伏期。这一阶段，创新者思维活动的重点从意识层面转到潜意识层面，等待有价值的想法自然酝酿成熟而产生出来。2.酝酿期

明朗期是创新过程的决定性阶段，也称为豁朗期或顿悟期。在这一阶段，创新者具有创造性的新观念可能无意中受到偶然事件的触发而突然出现，表现为灵感、直觉和顿悟。3.明朗期4.验证期

验证期是创新过程的最后一个阶段，是创新成果得以巩固和完善的阶段。在这一阶段，创新者需要通过实践活动对明朗期提出的新思想、新观念给予评价、检验或修正。40沃勒斯的创新四阶段理论为理解创新活动的内在机制和阶段划分提供了重要视角，不仅揭示了创新活动的本质和规律，还为实践中的创新管理提供了理论指导。41前沿速递

2024年12月，全球最大的“华龙一号”核电基地——福建漳州核电1号机组首次并网成功，开始向电网送电，标志着“华龙一号”批量化建设取得重大进展。70多个专业领域、80多个构筑物、6万多台（套）设备、超过20万张工程设计图纸……“华龙一号”是处处体现创新创造的大国重器、超级工程。“华龙一号”诞生的过程，既是一个个技术堡垒被攻克的过程，也是运用市场化方式盘活资源、在新型举国体制下实现高水平科技自立自强的历程。（二）创新的六个主要阶段2.概念验证创意只有变得具体、实际才具有价值。组织或个人在创意生成后，需要验证创意的可行性，明确其是否满足市场的需求。023.产品开发产品开发是组织或个人将创意转化为实际产品的阶段，包括设计和开发产品的各个组件。031.创意生成创意生成是创新的起点，是寻找和发掘潜在机会的阶段。01

434.市场测试产品开发成功后，组织或个人需要进行市场测试，以了解消费者对产品的反应和需求。市场测试的结果将决定是否需要进一步改进产品、是否需要调整营销策略等。5.商业化和推广产品成功通过市场测试后，组织或个人就可以着手将产品大批量推向市场。在这个阶段，组织或个人需要与供应商、分销商、广告代理商等合作伙伴进行合作。6.创新管理创新管理的目标是建立一种创新文化，促进创新活动的持续进行，并确保创新成为组织的核心竞争力，如建立创新团队、提供创新培训等。

44“藻井”冰箱贴火爆全网天宫藻井冰箱贴根据北京古代建筑博物馆的镇馆之宝“万善正觉殿天宫藻井”设计而成，共分为五层，每一层都按照藻井的真实结构设计绘制，展现了古代建筑的精细与复杂。五层图案既可分开摆放，展示藻井不同部分的独特魅力；又可叠起摆放，还原完整的藻井形态。底层星空设计了夜光效果，夜幕降临，冰箱贴便能发出柔和的光芒。

天宫藻井冰箱贴自2024年5月上市后便常常断货，同年10月23日北京古代建筑博物馆开启了网上购买的预约通道，每人限购1个。天宫藻井冰箱贴是一款创意独特、制作精良、寓意丰富的产品，其制作复杂，采用传统珐琅描色工艺搭配玻璃漆上色，构件不大，但是沉甸甸的，很有质感，堪称“重工”。文创冰箱贴既承载着消费者“看过的历史”，也记录着他们“走过的世界”。可以说，文创冰箱贴的火爆，是“文博热”和“文旅热”双重映射下的必然结果。经典案例二、创新的意义“天以新为运，人以新为生”，创新是人类的本质属性，是人类存在和发展的客观要求，是人类社会文明进步的标志，有了人类，就开始有了创新。（一）创新是促进个人全面发展的手段

创新能够促进个人的职业发展。在职业生涯中，每个人都需要不断进步与提升，创新能力是实现这一目标的关键。通过创新，个人可以开辟新的工作领域，发掘新的职业机会，提高自己在工作中的竞争力。

创新能够促进个人的成长与发展。创新的过程需要个人不断学习和探索，在这个过程中，个人可以不断挑战自己的极限，发掘自己的潜力，培养自信心和勇气，增强自己的心理承受能力，更好地应对生活中的各种挑战，实现自我成长和发展。

在人类历史的长河中，无数次重大发明、创造和突破都源于创新。正是这些创新成果推动了人类社会的不断发展和进步。一个社会的发展离不开思想观念的解放和创新。人们只有敢于挑战传统、不拘泥于固有的思维方式，才能突破束缚，开创出新的局面。

创新是解决社会问题的关键。随着社会的发展，新的挑战和问题不断涌现，解决这些问题往往需要新的思路和方法，创新在这个过程中扮演着至关重要的角色。（二）创新是推动社会进步的源泉

一个国家是否强大不仅取决于经济总量、领土幅员和人口规模，还取决于创新能力。近代以来，世界经济中心几度转移，其中有一条清晰的脉络，就是科技中心一直是支撑经济中心地位转移的强大力量。（三）创新发展是中华民族伟大复兴的国运所系（四）创新是国家发展的迫切要求

当前，我国经济发展进入新常态，其基本特点是速度变化、结构优化和动力转换，其中，动力转换最为关键，其决定着速度变化和结构优化的进程和质量。从国际经验来看，第二次世界大战后，只有少数经济体从低收入成功迈向高收入行列，迈过了“中等收入陷阱”，实现了现代化。（五）创新是国际竞争的大势所趋

当前，科技革命和产业变革方兴未艾，信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术广泛渗透，带动以绿色、智能、泛在为特征的群体性技术突破，重大颠覆性创新不时出现，对国际政治、经济、军事、安全、外交等产生深远的影响，甚至改变着国家力量的对比，是重塑世界经济结构和竞争格局的关键。综合实践

创意剪纸大赛——“圆的艺术”

简单的剪纸中也可以蕴含大创意。此次创意剪纸大赛——“圆的艺术”活动，旨在通过简单而富有挑战性的任务，培养学生的沟通与协作能力，激发学生的创新思维，锻炼学生解决问题的能力。活动详情如表1-6所示。

谢谢

项目二

创新性格及其培养与评估目录01创新性格的基础认知02创新性格的培养与评估任务清单

对于本项目的学习，学生需要完成的任务如表2-1所示。完成本项目的学习后，学生分析总结自己的完成情况，在对应的“□”做标记。任务导入

威廉斯创造力倾向量表通过测验个人的一些性格特点包括冒险性、好奇性、想象力和挑战性，来测量个人的创造性倾向。请仔细阅读表2-2中的50个题目，根据自己实际情况做出选择，在相应的位置打“√”。建议时间20分钟。测评结束后扫描二维码查看结果分析。测试表见教材。创新性格的基础认知01一、创新性格的概念

创新性格是指个体在创造性行为中表现出的有利于创新活动顺利开展的个性品质，是创造力的非智力因素，是个体品质和德行的体现，也是个体进行创新活动的基础。

创新性格是一种复杂的心理构成，涉及个体的认知风格、情感反应、行为倾向等方面。认知风格是指个体在处理信息时的偏好与习惯。前沿速递

近些年，中国各方面创新层出不穷，为经济社会发展提供了澎湃动能：实施自由贸易试验区提升战略，注册资本登记制度改革、“先照后证”改革等推广开来，制度创新激发发展活力；仰望寰宇有“嫦娥”奔月、“天问”落火，逐梦海疆有“深海勇士”号、“奋斗者”号深潜，科技创新拓宽认知边界；敦煌研究院通过数字孪生技术还原洞窟壁画、让文物“重现”，运用增强现实、混合现实技术为游客提供沉浸式体验，文化创新增强文化自信……创新才能把握时代、引领时代。二、创新性格的核心要素（一）开放性与好奇心

开放性体现在个体对新思想、新体验、新文化的接纳与欣赏上。拥有高度开放性的人，乐于跨越自己的舒适区去拥抱多样性，他们对不同的观点、生活方式都能保持一种开放、尊重的态度。创新性格中的开放性能够促使个体跳出常规思维框架，从不同角度审视问题，从而发现被忽视的解决方案或创新点。

好奇心不是创新的"锦上添花"，而是创新的底层操作系统。它驱动问题发现、支撑持续探索、激活突破性思维。无论是个人创新还是组织创新，培养和激发好奇心都是提升创新能力的核心策略。真正的创新者往往是"终身好奇者"——他们对世界保持持续的疑问和探索欲，这正是创新不竭的源泉。批判性思维与独立思考

批判性思维是一种对信息进行理性分析、评估和判断的能力，要求人们不盲目接受他人的观点或信息，应通过自己的思考与分析形成独立的见解、判断。批判性思维不是简单的对错判断，而是个体对信息的全面理解与分析，以及对多种观点的权衡与比较。独立思考是指个体在不受外界干扰的情况下，凭借自身的知识和经验，形成独特的见解和观点，强调自主性和创新性，要求个体能够摆脱传统观念与权威的影响，勇于探索和尝试新的思维方式和方法。风险承受能力

风险承受能力是指个体在面对各种风险时，能够保持冷静、理性分析，并愿意承担由此带来的不利后果的意愿和能力。在创新性格的框架下，风险承受能力更多地体现在个体对未知领域的探索、对新想法的接纳与实践以及在失败面前的坚韧不拔等。

面对风险，风险承受能力强的个体能够准确评估风险，包括风险的类型、大小、发生概率及潜在影响，善于从多个角度审视问题，具备批判性思维和解决问题的能力；能够保持情绪稳定，不易因恐惧或焦虑而做出冲动决定，将失败视为学习和成长的机会；敢于采取行动，愿意为创新付出努力，即使面临失败也能迅速调整策略，继续前进。持续学习与适应性

持续学习是指个体在整个生命周期中不断学习新知识、新技能的过程，它超越了传统教育体系的界限，强调在任何阶段、任何环境下都能保持学习的热情和动力。持续学习不仅仅是为了满足工作或生活的需要，更是一种生活态度和价值观的体现。适应性是指个体在面对环境变化时，能够迅速调整自己的心态、行为和策略，适应新环境的能力，它是个体能够在充满不确定性或变化的环境中保持稳定发展的关键，包括对新环境的认知与理解、对挑战与机遇的把握、对自我状态的调整与优化等多个方面。

独立性是指个体依托自己的认识和信念，凭借自己的能力完成某件事情的行为倾向和表现，它是一个人终身发展非常重要的品质，也是个体适应社会、持续发展和创造的重要基础。

创新性格具有独立性，表现为个体在思考问题或做出决策时，能够摆脱外部干扰和束缚，坚持自己的判断和选择。具备独立性的个体，往往能够在面对复杂问题时，保持冷静和理性，不受他人观点的影响，独立思考并找到独特的解决方案。（一）独立性三、创新性格的特征（二）坚持性（三）批判性

创新性格具有批判性，表现为个体在面对传统观念和做法时，能够提出疑问和挑战，勇于打破常规，尝试新的方法和路径；能够不断发现新的问题和机会，推动创新的深入发展；能够根据自己的经验和知识，保持独特的视角和思路，推动创新的深入发展。

创新性格具有坚持性，表现为个体在面对困难和挑战时，能够保持坚定的信念和决心，不轻易放弃，持续努力直至成功；能够不断克服障碍，实现自我超越；能够不断积累经验和知识，提升自己的创新能力；能够明确自己的目标，并为之付出努力。（四）挑战性创新性格具有挑战性，表现为个体不会因未知而退缩，不会因害怕而停止探索；敢于承担风险，突破自我限制，追求更大的成功。（五）进取性创新性格具有进取性，表现为个体能够保持积极向上的态度，不断追求卓越，追求更高的目标和更大的成就；能够不断反思和总结自己的经验教训，提升自己的能力。（六）合作性创新性格具有合作性，表现为个体能够与他人有效沟通、协作，共同解决问题；能够充分利用团队成员的优势和资源；能够尊重团队成员的意见和想法，倾听他人的声音，与团队成员建立良好的关系。创新性格的培养与评估02一、创新性格的培养策略（一）营造良好的创新环境

营造一个良好的创新环境涉及多个层面，包括文化、资源、平台等，营造良好的创新环境有助于塑造个体的创新性格，促进创新活动的发生与发展。

在组织和社会层面，营造开放包容的文化氛围是营造良好创新环境的基础，其核心在于鼓励个体勇于表达自己的想法和观点，无论这些想法是否成熟、是否与传统观念相悖。开放包容的文化氛围能够消除个体在创新过程中的顾虑和压力，让他们感受到被尊重和支持，从而更加自信地展现自己的创新潜能。

为了实现这一目标，组织、社会应积极倡导多元化的价值观，尊重不同背景、不同观点的人才。1.营造开放包容的文化氛围2.提供丰富的创新资源

充足的创新资源是保障创新活动顺利进行的关键因素。为了降低创新成本，提高创新效率，组织和社会应为个体提供丰富的创新资源，包括资金、技术、人才和市场渠道等。在资金方面，政府和企业可以设立创新基金，为创新项目提供资金支持；通过风险投资、天使投资等渠道，吸引社会资本参与创新活动，形成多元化的资金供给体系。3.搭建创新平台

搭建创新平台是营造良好创新环境的重要举措，包括创新实验室、创意工作室、孵化器、加速器等，这些能够为个体提供实践创新想法的场所和机会。

创新实验室和创意工作室是创新活动的重要载体，它们配备了先进的实验设备和工具，为个体提供了良好的创新环境。

孵化器和加速器为创新项目提供资金、技术、市场等多方面的支持，帮助项目快速成长为具有市场竞争力的企业。通过孵化器和加速器的支持，个体可以更加专注于创新活动的核心环节，提高创新效率和质量。

随着数字化技术的发展，线上创新平台也逐渐兴起，这些平台利用互联网和大数据技术，能够为个体提供更加便捷、高效的创新服务。前沿速递2024中关村论坛年会开幕式上，一系列重大科技成果发布：全模拟光电智能计算芯片、量子云算力集群、300兆瓦级F级重型燃气轮机完成总装、第三代“香山”RISC-V开源高性能处理器核、“北脑二号”智能脑机系统、转角氮化硼光学晶体原创理论与材料……科技创新开放环境是扩大国际科技交流合作、深度参与全球科技治理和实现国际化科研协作的重要保障，也是加快推进科技强国建设、实现高水平科技自立自强的坚实基础。（二）注重创新思维训练

课堂教学是培养批判性思维的重要途径。教师可以通过引入哲学、逻辑学等相关课程，教授学生如何识别论证的结构、评估论据的质量、识别潜在的逻辑谬误等；可以结合具体学科内容，引导学生对所学知识进行批判性反思，鼓励他们提出疑问，挑战权威观点。

案例分析也是一种有效的批判性思维训练方法。通过选取真实的案例，教师可以引导学生分析问题背景、梳理关键信息、识别问题核心，进而提出解决方案。在案例分析过程中，教师应鼓励学生多角度思考，考虑不同利益相关者的立场，以及可能产生的后果。通过小组讨论，学生能够从不同视角审视问题，形成更加全面和深入的见解。1.培养批判性思维2.激发创造性思维

头脑风暴法是一种经典的创造性思维训练方法，它鼓励团队成员在不受限制的环境下自由发表意见，即使这些想法看似不切实际或荒诞不经。在头脑风暴过程中，组织者要营造开放、包容的氛围，鼓励每个人积极参与。3.提升问题解决能力

实践是检验真理的唯一标准，也是提升问题解决能力的最直接途径。通过参与实际项目、实验或社会服务等，个体可以在真实情境中运用所学知识，面对各种挑战，从而锻炼问题解决能力。常用的分析框架包括SWOT分析a（优势、弱势、机会、威胁）、PEST分析b（政治、经济、社会、技术）、波特五力模型等。前沿速递

积极运用科学思维是中国共产党认识和改造世界的优良传统。习近平总书记指出要“不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法”。（三）培养跨学科思维与协作精神

跨学科思维的核心在于打破学科壁垒，将不同领域的知识和技能进行有机融合。培养跨学科思维，个体可以通过阅读跨学科书籍、参加学术讲座、参与跨学科项目等方式，不断拓宽知识视野，为思维的跨界融合打下坚实基础。跨学科思维的最终目的是解决实际问题，促进社会进步。个体应将理论知识应用于实践，通过项目合作、社会调研等方式，将不同学科的知识转化为解决具体问题的能力。有效沟通是团队协作的基石。团队成员开放、诚实地表达自己想法的同时，也要学会倾听他人的观点，理解不同背景下的思考方式。

团队协作的首要条件是团队成员之间对共同目标的认同和追求。明确团队目标，并将其分解为可实现的阶段性任务，有助于激发成员的积极性，增强团队的凝聚力。

信任、尊重是团队协作不可或缺的情感纽带。团队成员之间应相互信任，相信对方的能力和诚意，减少猜疑和防范心理，尊重他人的工作成果和个体差异，营造一种积极向上、和谐融洽的工作氛围。（四）激发内在动机与自我效能感

内在动机的核心在于个体对活动的内在兴趣和价值认同。设定具有挑战性但不至于让人望而却步的目标，是激发内在动机的有效手段。目标的设定需兼顾个体能力与任务难度，确保既具有挑战性又能通过努力达成，从而避免过度压力导致的动机消退。

自我效能感建立在个体过往成功经验的基础之上，通过设计一系列小步骤的成功任务，让个体逐步积累正面经验，是提升自我效能感的有效策略。这些任务应难度适中，确保个体能够通过努力达成，从而不断积累成功的信心和动力。

自评式量表是创新性格评估中最常用的一类方法，主要通过问卷形式让被测者自我评估其性格特质。这类量表通常包含一系列描述性语句或问题，被测者需要根据自己的实际情况选择最符合的选项。自评式量表具有操作简便、成本低廉、易于大规模施测等优点，在实际研究中得到广泛应用。（一）自评式量表二、创新性格的评估方法01加州心理测验加州心理测验（CaliforniaPsychologicalInventory，CPI）是一种广泛使用的自评式人格测量工具，其中包含多个与创新能力相关的维度。02大五人格量表大五人格量表（bigfivepersonalityscale）是一种用于描述人格和预测行为人格的测量工具。该量表将人格因素分为内-外向性、宜人性、谨慎性、神经质（情绪稳定性）、对经验的开放性等五类。

卡特尔16种人格因素问卷（Cattell16PersonalityFactorQuestionnaire，16PF）是一种全面评估个体人格特质的工具，其中包含多个与创新性格相关的维度，如乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性等。3.卡特尔16种人格因素问卷经典案例

矿坑边卖咖啡

好创意促发展

在浙江某地，有一家藏在绿水青山间的乡村咖啡馆，颇受年轻人欢迎。2021年，咖啡馆负责人程铄钦辞去工作，与几个志同道合的伙伴回到乡村创业，他们把最终的创业场地定在了一座闲置10余年的废弃矿坑。一座废弃矿坑，能用来做什么？实际上，该地区已经涌现出一批较为成功的乡村咖啡馆，但以矿坑风景为卖点的还没有，程铄钦几人经过反复研究，打算就在矿坑边上卖咖啡。最终，程铄钦团队与当地村委会以“两入股三收益”模式展开合作，即村民和村集体以资金、资源入股，占比49%，程铄钦团队占股51%，负责项目运营。起初，质疑声不断，但程铄钦团队并未动摇。他们对矿坑进行微改造、精提升，一方面整治矿坑环境、保留原有工业遗存，另一方面新建观景平台，适度改造旧厂房。这种独特的定位，将湖光山色与工业遗存巧妙融合。

咖啡馆开张当月，营业额突破80万元，但仅维持了一个月。从第二个月开始，咖啡馆的经营状况断崖式下跌，有时一天只卖出两三杯咖啡，营业额不到100元。为了摆脱这种困境，程铄钦与团队不断复盘，改变原有售卖方式，把卖咖啡融入“卖风景”之中，增设打卡元素，招募摄影师为游客免费拍照。与此同时，团队也加大了营销力度。在他们不懈努力下，团队规模不断扩大，咖啡馆吸引了来自各地的年轻人，其中90%以上是“00后”大学生，为当地发展注入了年轻活力。（二）投射测量法

投射测量法主要通过心理分析法来分析被测者的人格特质，这类方法通常要求被测者对特定刺激（如图片、故事等）进行反应，施测者根据被测者的反应来投射其人格特质。主题统觉测验（thematicapperceptiontest，TAT）运用实际情景与人物图片，要求被测者解释和说明图片所表示的故事与内容，以此确定其动机与其他特征的测验。1.主题统觉测验罗夏墨迹测验（Rorschachinkblottest，RIT）是指罗夏（HermannRorschach）创立的以对称式墨迹图形诱发被测者投射主观感受、想法和个性特征的测验。2.罗夏墨迹测验（三）行为评估

行为评估是一种通过观察被测者的行为来评估其性格特质的方法，具有客观性和真实性的优点，但操作相对复杂，且需要较长的观察时间。观察法是一种直接观察被测者行为的方法，它要求施测者在特定情境下对被测者进行观察和记录，然后分析其行为表现与创新性格之间的关系。1.观察法实验法是一种通过设计实验来评估被测者性格特质的方法，它通常要求被测者在特定情境下完成一系列任务或活动，然后分析其行为表现与创新性格之间的关系。2.实验法综合实践

旧物改造

变废为宝

日常生活中的废弃物不仅占用了宝贵的空间，还会对环境造成严重的污染。为了增强大学生的环保意识，丰富课余生活，培养大学生的创新能力与实践能力，特组织此次“旧物改造变废为宝”活动。活动详细流程如表2-3所示。谢谢观看项目三创新意识及其培养目录01创新意识的基础认知02创新意识的培养策略任务清单

对于本项目的学习，学生需要完成的任务如表3-1所示。完成本项目的学习后，学生分析总结自己的完成情况，在对应的“□”做标记。任务导入

表3-2中有十个描述性问题及相应的选项，请根据自己的实际情况进行选择并打“√”。答题结束后扫描二维码查看评分标准及结果分析。创新意识的基础认知01一、创新意识的概念

意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界，使之更符合人类的理想和需求。创新意识是创新活动的起点和前提，离开了创新意识，一切创新活动都将无从谈起。创新意识是指人们对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势。创造力是人们智力活动的一种表现，在很大程度上取决于一个人的创新意识。每个人或多或少都有创新意识。前沿速递

职业教育公共课，作为职业教育体系中的重要组成部分，既涵盖职业道德、职业法规等基础理论知识，又融入沟通技巧、团队协作、问题解决等实践技能的培养，是面向全体职业教育学生开设的，旨在培养学生基本职业素养和通用技能、全面提升学生的综合素质的课程。随着乡村振兴战略的深入实施，创新职业教育公共课显得尤为重要。通过优化课程设置、深化产教融合、创新教学模式、完善评价体系以及推动资源共享等一系列举措，提升职业教育的教学质量和水平，能够为乡村振兴培养一大批具备专业技能、实践经验和创新思维的高素质人才。二、创新意识的特点

创新意识以思想活跃、富于创造性和批判性、敢于标新立异、具有独树一帜的精神追求等为主要表现。只有具备强烈的创新意识，才能想他人所未想、创他人所未创的事业。

创新意识是求新意识。创新是为了满足新的社会需求，或是用新的方式更好地满足原来的社会需求，“新则活，旧则板；新则通，旧则滞”。（一）新颖性12人们的创新意识与其社会地位、文化素质、兴趣爱好、情感志趣等相对应，它们对创新起重大的推进作用。（三）个体差异性34创新意识是以满足物质生活和精神生活需要为出发点的，而这种需要在很大程度上受具体的社会历史条件制约。（二）社会历史性具有创新意识的个体或组织在认知、思考和行为上具备的预见未来趋势、洞察潜在需求、预测技术变革等能力，能够主动探索并应用新的理念、技术或方法来应对未来的不确定性。（四）前瞻性三、创新意识的构成（一）创新兴趣

兴趣是人们力求探究某种事物和从事某项活动的意识倾向。创新兴趣则是对挑战陈规、创造新事物、提出新方法等感兴趣，热衷于从事创新活动。创新兴趣引导着创新目标的确立和创新能力的开发，人们总是优先根据自己的兴趣来选择合适的创新内容和方向。对创新的强烈兴趣是进行创新活动重要的心理条件之一。（二）创新动机

动机是激发和维持个体的活动，并使这种活动朝着一定目标前进的内部心理倾向。创新动机是指引起和维持个体进行创新行动的内在驱动力，是创新行为的动力基础。（三）创新情感

情感是人对事物态度的体验，如果对创新的态度是认可的，那么相应地会产生热爱、崇尚的情感体验。创新情感是指创新主体对创新的主观情感体验，包括对创新及创新过程涉及的各方面内容，它是创新主体进行创新活动的情感力量，对创新活动的维持和调节起较大作用。在任何一种活动中，认知活动与情感活动都是相互交织的，健康积极的情感对认知活动起着促进作用，反之则带来消极影响。1.智力和创新情感相互作用从创新动机的产生到创新过程的持续，再到创新结果的验证，各个环节无不蕴含着创新者的情感因素。创新过程需要以创新情感为动力，如求实精神、坚强的信念及道德感等因素。2.创新情感作用于创新活动的全过程

创新是一种意志行为，创新的特征就是克服困难，做前人和别人没有做过的事情。可以说意志就是力量，意志是创新的支柱。创新意志是有意识、有目的、有计划地调节和支配创新活动的心理现象。（四）创新意志经典案例

在中国国际大学生创新大赛（2024）总决赛中，重庆某职业技术学院“无微不制”“钛基覆膜”“智驱无界”“智硫先锋”4个创新团队项目斩获职教赛道金奖。“无微不制”团队历经500多个日夜的艰苦研发，创新性地采用了干式制动技术，成功将制动电机、控制器及传动装置高度集成于一体，最终实现了产品的落地以及更新迭代。团队自研四轮协同核心算法，持续优化控制策略，以高精度、高性能且环保的特点，打造了国内首款适用于智能载具的全电控干式制动系统。新一代全电控干式制动系统以响应速度快、精确控制、节能环保、维护简便、适应性强、集成度高以及易于升级和缩短制动距离等优势，保证行驶安全，有力推动了汽车行业向智能化、绿色化方向的转型。

为了解决目前国内氢燃料电池性能面临的导电性能波动、耐氢腐蚀性能不足等难题，“钛基覆膜”团队在专业导师的指导下，经过三年科研探索，成功掌握了导电速率稳定、耐氢腐蚀性强、韧性高的三大核心技术，实现全自主产权覆铂钛毡制造。产品经检测认证，性能达到国际优秀水准。历时三年，通过了上千次装车实验，“智驱无界”团队攻克电摩变挡箱技术难关，成功掌握了凸轮滚柱式单向器、单向离心换挡机构及电池管理系统三大核心技术，显著提升电动摩托车性能。“智硫先锋”团队研发出采用磁耦合谐振技术和FCH复合膜材料，极大提高检测设备的灵敏度和稳定性。新型检测设备使用的FCH复合膜材料耐腐蚀、耐高温，保证了检测设备在恶劣环境下的稳定运行。同时，通过自研的正余弦优化算法（SCA算法）优化，数据处理效率和参数标准度显著提高，有效降低了误差率。此外，团队还构建了数据模型，实现了生产过程的实时监控与检测可视化，大幅增强了生产的安全性并提高了效率。四、创新意识的重要意义

创新实践总是因创新意识而产生。在人类认识世界、改造世界的过程中，创新实践每前进一步，创新意识都发挥着一定的指导作用，如创新技术路线的选择、创新攻关点的确定、创新的力量组织等。（一）创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量

科学的本质就是创新，科学技术的每次进步都是通过创新实现的。科学技术的迅猛发展对人类社会各个方面都产生了深刻而广泛的影响。创新意识促进创新行为，更新了人们的生产工具和生产技术，提高了劳动者的素质，拓展了更广阔的劳动对象，推动了社会生产力的发展。（二）创新意识促进社会多种因素的变化，推动社会全面进步

创新意识源于社会生产方式，它的形成和发展必然进一步推动社会生产方式的进步，从而带动经济的飞速发展，促进上层建筑的进步。创新意识进一步推动人的思想解放，有利于人们形成开拓意识、领先意识等先进观念。创新意识能促进社会政治向更加民主、宽容的方向发展。（三）创新意识促进人才素质结构的变化，提升人的本质力量

创新实质上确定了一种新的人才标准，它代表人才素质变化的性质和方向，它输出一种重要的信息：社会需要充满生机和活力的人、有开拓精神的人、有道德素质和现代科学文化素质的人。

创新意识是个体进行相关创新活动的内在指导力量，如创新过程中会面临路线选择、信息收集、价值判断等，而且在创新过程中也会遇到很多困难和不良情绪等，创新意识会通过动机、情感和意志等对创新实践进行调控，让创新向着目标前进。

创新意识客观上引导人们朝这个目标提高自己的素质，使人的本质力量在更高层次上得以确证。它能够激发人的主体性、能动性、创造性进一步发挥，从而使人的自身内涵获得极大的丰富和扩展。课堂训练1.请用八根木棍拼成两个正方形（图3-2），如果只能移动其中两根木棍，你能否把两个正方形变成一个正方形？2.若想把左侧图形（图3-3）转化为右侧图形（图3-4），最少需要走几步？怎么走？注意：左侧图形中的圆每走一步，必须与其他两个圆相连，不能只与一个圆相连。3.在规定的时间内（5分钟），请将30个圆圈（图3-5）转变成不同的图案或物体，例如，太阳、棒棒糖等，要尽可能多地利用每个圆圈。4.猎豹和狮子在平原上进行往返赛跑，单程距离是100米，往返路程是200米。猎豹跳一下是3米，狮子跳一下是2米，然而在相同时间里狮子能跳3次，猎豹却只能跳2次，假设猎豹和狮子的步幅、频率一直到比赛结束时不变，那么它们谁胜谁负？5.如何用6根火柴棒搭出4个等边三角形？6.在一个没有时钟的房间里，只有一个打火机、一根蜡烛和一个沙漏（沙漏漏完一次是1小时），你如何准确判断出45分钟的时间？7.请用“月亮”“星星”“风”“树”这四个词编写一个富有创意的故事，字数不少于200字。8.请用数学的几何图形来表现音乐的节奏，如用三角形表示强烈的节奏、圆形表示舒缓的节奏等设计一个简单的音乐节奏图谱。创新意识的培养策略02

批判性思维是创新意识的基础，学校教育应鼓励学生挑战传统观念，勇于提出新问题和新观点。高校应将批判性思维培养融入日常教学，通过案例分析、小组讨论、模拟辩论等形式，引导学生学会独立思考，从不同角度审视问题，从而激发创新灵感。高校还应加强问题解决能力的培养，让学生在实践中学会运用所学知识解决实际问题，提升创新的实践能力.（一）倡导批判性思维与问题解决能力一、教育理念的创新

跨学科融合是创新的重要源泉。高校应打破学科壁垒，鼓励跨学科交流与合作，设置跨学科课程和项目，如跨学科研讨会、联合实验室等，让学生在交叉学科的环境中拓宽视野，激发创新思维（二）强化跨学科融合与综合应用能力前沿速递

党的二十届三中全会对推进教育数字化，赋能学习型社会建设，加强终身教育保障做出重要部署。高校是教育、科技、人才的集中交汇点，是基础研究的主力军、重大科技突破的策源地。教育数字化是引领教育转型升级和推进教育高质量发展的重要突破口，高校必须主动变革、积极应对、有所作为，变革传统的教育理念与教育模式，重塑数字化育人新范式，构建“人人可学、时时可学、处处可学”的教育新形态。二、课程设置的优化（一）增设创新课程与实践环节

高校应增设与创新相关的课程，如创新思维训练、创新方法学、创业管理等，为学生提供系统的创新知识和技能培训；增加实践环节，如实验、实习、项目设计等，让学生在实践中锻炼创新思维和创新能力。（二）引入前沿科技与行业动态

前沿科技和行业动态对于培养学生的创新意识至关重要，高校应及时更新课程内容，引入最新的科研成果和行业趋势，让学生了解最新的科技动态和创新案例，从而激发他们的创新热情。

课堂上，教师应采用问题导向的教学方法，引导学生主动发现问题、分析问题和解决问题；通过引入实际案例，让学生了解创新过程中的成功经验和失败教训，从中汲取创新灵感；积极采用互动式教学方式，运用小组讨论、角色扮演等活动方式鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。（三）改革教学方法三、校园文化的营造

高校应营造开放包容的校园文化，鼓励学生自由表达观点，尊重不同意见，形成积极向上的创新氛围。例如，高校通过举办创新论坛、创新大赛、创新讲座等活动，搭建学生交流创新的平台，激发学生的创新潜能。（一）倡导开放包容的创新氛围

高校应建立完善的创新创业教育和支持体系，如创新创业学院、创新创业孵化器等，为学生提供全方位的创新创业指导和服务；同时，设立创新创业基金，为优秀的创新项目提供资金支持，降低学生的创业风险。（二）加强创新创业教育与支持四、实践活动的组织

鼓励学生参与科研项目和学术竞赛，如“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、中国国际大学生创新大赛等，让学生在实践中锻炼创新思维和创新能力。通过参与科研项目，学生可以深入了解学科前沿，掌握科研方法，提升解决问题的能力；通过参加学术竞赛，学生可以锻炼团队协作和项目管理能力，激发创新灵感。（一）开展科研项目与学术竞赛

社会实践和志愿服务是大学生了解社会、服务社会的有效途径。高校应组织学生参与各类社会实践活动和志愿服务项目。（二）组织社会实践与志愿服务经典案例“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是由共青团中央、中国科学技术协会、中华人民共和国教育部、中国社会科学院、中华全国学生联合会主办以及举办地人民政府共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛。该竞赛创办于1986年，每两年举办一次，被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会，旨在全面展示我国高校育人成果，推动高校与社会间的交流，促进高校科技成果向现实生产力转化。该竞赛的主旨是“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”。

第十九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛2024年度“揭榜挂帅”专项赛中，中国科学院大学两个团队分获擂主和特等奖。“低成本CO2捕集—甲烷化一体化技术研究”荣获擂主（全国第一），这一项目针对现有CCUS（carboncapture，utilizationandstorage）技术实施成本较高的关键卡点，聚焦CO2捕集—甲烷化一体化技术，实现工业烟气中CO2的捕集，无须解吸，直接实现吸附态CO2的甲烷化，所得产品即可用于燃烧供能，从而构建“源头替煤-末端减排”的协同策略。该项目团队基于上述思路，构建了Ni/MgAl双功能材料，实现了模拟烟气中CO2的高效、连续处置，过程中CO2捕集率大于90%，CH4选择性大于90%，循环稳定性较好。在此基础上，团队开展了CO2捕集—甲烷化一体化系统经济性分析，相比于两步法制甲烷可降低39%～46%的成本，其碳足迹为0.22千克CO2每兆焦，在可再生能源条件下，有望实现净零排放乃至负碳排放。五、导师指导的强化高校应建立导师制度，为每位学生配备具有创新精神的导师，为学生提供个性化的指导和支持；引导学生参与团队项目，共同攻克创新难题，提升团队协作能力。（一）建立导师制度与创新团队01高校应加强对导师的培训，提升导师的创新素养和指导能力；建立完善的导师考核机制，将导师的创新指导成果纳入考核范围，激励导师积极参与创新指导。（二）加强导师培训与考核02六、政策支持的加强政府应出台相关政策，鼓励高校加强创新教育，如设立创新教育专项基金、提供创新教育税收优惠等；建立创新成果评价和奖励机制，对在创新方面取得突出成果的学生和团队给予表彰和奖励。（一）制定创新激励政策政府应推动高校与企业、科研院所的紧密合作，建立产学研结合的创新体系。通过校企合作，学生可以了解企业需求，参与企业项目，提升创新能力；通过产学研结合，高校可以及时了解行业动态，科学调整课程设置，培养符合社会需求的人才。（二）加强校企合作与产学研结合课堂训练1.图3-6中，每次同时翻3只杯子，要求全部杯子的杯口朝上，你需要几步完成？2.A、B、C、D、E五个海盗抢到100枚金币，他们决定依照以下规则分：当由A分时，剩下的海盗表决，如果B、C、D、E四人中有一半及以上的人同意，就按A的分法实施；否则就把A扔下海，再由B分……以此类推。请问A要依次分给B、C、D、E多少金币才能不被扔下海，并且让自己拿到最多？3.小明和小刚都是赵老师的学生，赵老师的生日是M月N日，两人都知道赵老师的生日是下列10组中的一天，赵老师把M值告诉了小明，把N值告诉了小刚，赵老师问他们知道他的生日是哪一天吗？3月4日3月5日3月8日6月4日6月7日9月1日9月5日12月1日12月2日12月8日小明说：我不知道，小刚肯定也不知道。小刚说：本来我也不知道，但是现在我知道了。小明说：哦，那我也知道了。请你根据以上对话推断出赵老师的生日是哪一天。4.请仔细观察下列图形，与A图形完全一样的是哪一个？5.请移动图3-7中的三根火柴棒，使等式成立。综合实践

改善校园生活的方案

校园是大学生学习、生活和居住的地方，为了给大学生提供一个安全、安静的校园环境，激发大学生的创新意识，鼓励大学生跳出传统框架思考，将创新思维转化为实际行动，通过动手实践解决实际问题，特组织此次活动。活动详细情况如表3-3所示。谢

谢

创新思维及其培养项目四目录01思维概述

02创新思维的基础知识03创新思维解析04生活中如何创新任务清单对于本项目的学习，学生需要完成的任务如表4-1所示。完成本项目的学习后，学生分析总结自己的完成情况，在对应的“□”做标记。任务导入

出门不用带钱包，只要手机在手，出行不用愁；购物不用出门，各种购物平台、网上超市应有尽有；四通八达的高铁网，让每个人都能实现一场“说走就走”的旅行。作为一种新兴的经济形态，共享经济也正在逐渐改变着人们的生活方式……创新科技正在改变人们的生活，使人们的生活变得更加美好。

从创新思维角度看，移动支付、网络购物、高铁等新事物“新”在哪里？你还知道哪些对自己的生活产生了重要影响的新事物？请列举出来，并与同学进行分享。01思

维

概

述

思维是人类特有的一种精神活动，它源于社会实践，并随着人类社会的发展而不断发展。思维是人类认识世界、改造世界的重要工具，也是人类智慧的体现。一、思维的含义

思维是人脑对客观事物的反映，有广义和狭义之分。广义的思维即意识，狭义的思维即理性认识。感性认识是认识的初级阶段，个体通过感觉、知觉和表象等方式直接反映事物的表面现象和外部联系。二、思维的特点

每个人都具备思维能力，不同的个体会展现出不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方法、质量、最终成果等方面存在着显著差异。然而，不论何种风格的思维，都包含着思维的共同特征。（一）间接性

人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但是思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。

思维能够对不在眼前、没有直接作用于感官的事物加以反映。例如，人们可以通过回忆过去的经历、想象未来的情景等方式，对不在眼前的事物进行认识。思维能够对那些根本不能被直接感知的事物进行反映。思维能依据对现实事物的认识做出某种预见。例如，人们可以根据已有的知识和经验，预测未来的天气。（二）概括性

思维的概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，进而形成概念和规律。思维的概括性在人类认知活动中普遍存在。（三）思维的能动性

错误的思维歪曲地反映认识对象，甚至产生谬误和迷信，这可能是信息不足、逻辑谬误、偏见干扰等原因导致的。历史上许多错误的科学理论源于对表面现象的误解或过度概括，而未能深入探究其背后的本质特征。

任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。前沿速递

习近平总书记指出，要“切实提高战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维、历史思维、法治思维、底线思维能力，做到善于把握事物本质、把握发展规律、把握工作关键、把握政策尺度，增强工作科学性、预见性、主动性、创造性”。2024年，白皓主编的《提高科学思维能力》（图4-1）一书由中共中央党校（国家行政学院）主管主办的大有书局出版社出版，该书对战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维七种思维方式的科学内涵、重点要求和方法路径进行了系统阐释。三、思维的分类人们对思维的形态有不同的认识和分类。

发散思维是指思维从一个中心向不同方向扩散、辐射的思维方式，要求个体在面对问题时，从多个角度、多个层面进行思考，寻求多样化的解决方案。发散思维强调思维的灵活性、开放性，在教育、创新、艺术等领域被广泛应用，是推动创意产生、问题解决的重要工具。1.发散思维（一）按照思维方向的不同分类

聚合思维是指思维从多个方面向同一中心收敛、集中的思维方式，要求个体在面对问题时，能够迅速聚焦关键信息，通过逻辑推理、归纳演绎等方法，找到最合理、最有效的解决方案。2.聚合思维聚合思维强调思维的准确性和高效性，有助于个体在复杂环境中迅速做出决策。在科学研究、工程设计、逻辑推理等领域，聚合思维发挥着重要作用。（二）按照对认识对象思考角度的不同分类1.综合思维

综合思维是指个体在认识对象时，能够全面、整体地把握事物的本质和内在联系，要求个体不仅要关注事物的表面现象，更要深入挖掘其背后的原因、规律和趋势，强调思维的系统性和整体性。综合思维在管理学、社会学、心理学等领域被广泛应用。2.分析思维

分析思维是指个体在认识对象时，能够细致地剖析事物的各个方面和组成部分，准确地把握事物的细节和特征，通过分解、比较、归纳等方法，揭示事物的本质和规律。分析思维有助于个体在科学研究、工程设计等领域进行深入探索和精确计算。（三）按

照思维反映认识对象方式的不同分类1.辩证思维

辩证思维是指个体能够运用联系、发展、全面的观点来看待事物和思考问题，不仅要看到事物的当前状态，还要关注其历史演变和未来趋势；不仅要看到事物的内部矛盾，还要关注其与其他事物的相互联系。2.形而上学思维

形而上学思维是指个体倾向于用孤立、静止、片面的观点来看待事物和思考问题，往往忽视事物的内在联系和发展变化，只关注事物的表面现象和个别特征，容易导致认识的片面性和绝对化，限制思维视野和创新能力。

抽象思维是指个体在思维过程中，以抽象的概念作为基本单元进行思考和推理。个体能够抽象和概括事物的共同属性，形成清晰、明确的概念体系。抽象思维强调思维的逻辑性和严密性，有助于个体进行逻辑推理、科学论证和理论构建，在数学、物理学、逻辑学等领域发挥着核心作用。1.抽象思维（四）按照思维运行基本单元的不同分类

形象思维是指个体在思维过程中，以感性的形象作为基本单元进行思考和想象。个体能够抽象和概括事物的形象特征，形成生动、具体的形象体系。2.形象思维经典案例

围

魏

救

赵

围魏救赵是《三十六计》中相当精彩的一计，原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻打赵国的部队而使赵国得救，现指袭击敌人后方的据点，来迫使进攻之敌撤退的战术。“围魏救赵”的典故出自西汉司马迁的《史记·孙子吴起列传》。战国时，魏国围攻赵国的都城邯郸，赵国向齐国求助。齐王派田忌、孙膑率兵救赵。齐军趁魏国当时重兵在外、国内空虚，直接去攻打魏国的都城。魏军急忙赶回解救。齐军又趁魏军回救长途疲惫，中途伏击了魏军，获得大胜。就这样，齐军没有踏入赵国的一寸土地，就把赵国的危机化解了。这种避实就虚，攻打敌人薄弱环节，使敌方受到牵制，来化解危机的绝妙方法，来自孙膑的智慧。生活中人们更需要这种逆向思维的智慧，来解决一些棘手的难题。表面上的舍近求远，其实是为了绕开问题的表面现象，从事物的本源上去解决问题，从而取得一招制胜的神奇效果。这种境界，实际上是对人的分析能力、变通能力，和强大的心理素质与勇气的一种综合考验。四、构成思维的基本要素

（一）智力

智力不仅关乎先天遗传，还受后天教育、训练以及个人经验等因素影响。智力的核心在于信息处理能力和问题解决能力。高智力个体通常能够更快地理解复杂信息，更有效地运用逻辑思维和创造性思维来解决问题。

智力是指个体认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等能力。（二）知识

知识是个体通过学习、经验积累而获得的关于世界的信息和理解，包括事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识等多个层面。知识是思维的基础，能够为个体提供理解和解释世界的框架。例如，人们通过学习知道了银河系、太阳系等天文知识，通过实践掌握了为人处世的宝贵经验，从而在人际交往中做出正确的判断。

才能是指个体在特定领域或活动中所表现出来的天赋、技能或专长，是个体在长时间的学习和实践中逐渐形成的，与个体的兴趣、动机和投入密切相关。才能通常包括特殊才能与一般才能。特殊才能是与个体天赋有关的音乐、舞蹈、体育、绘画等才能。剩下的那些通过后天教育与实践能够获得的属于一般才能。

由此可见，个体首先必须具备一定的智力水平，其次需要具备一定量的知识、经验储备，最后需要懂得如何熟练运用这些知识与经验，这三种要素综合构成了个体的思维能力。（三）才能课堂训练1.只动一根小火柴（图4-2），就能让这个等式成立，你能做到吗？2.你能从图4-3中看出什么？答案不止一个。3.有一桶果冻，有黄色、绿色、红色三种，请你闭上眼睛，抓取两个同种颜色的果冻。请问：你抓取多少个就可以确定有两个同一颜色的果冻？4.看到“树”这个字，请在3分钟内尽可能多地写下自己能联想到的事物。5.将“手机”和“健康”这两个概念联系起来，在5分钟内写出它们之间可能的联系和组合。6.下列图案（图4-4）中，哪一个图案与其他图案不一样？7.你知道图4-5的下一个图形是什么吗？8.将图4-6中的格子分割成同样大小的L形，并且每个L形必须含有两个“●”，且不能有剩余的格子存在。你知道怎么分吗？02创新思维的基础知识一、创新思维的概念

创新思维是人们以新颖独创的方法解决问题的思维过程，是一个人综合能力的体现。人们利用创新思维能够突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的方法，从而产生独特、新颖、有价值的思维成果。创新思维是进行创新实践活动的基础条件，是思维的高级形式。创新思维不能凭空产生，一方面，创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维就会陷入不切实际的幻想；另一方面，创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承，只有在继承的基础上破旧立新，才能在保持稳定的基础上促进事物的进步和发展。创新思维的本质在于将创新的感性愿望转化为系统的理性探索，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃；摆脱那些长期形成的、限制思维的固定观念，以开放的心态面对新问题；打破以往形成的、适用于常规问题的思维模式，勇于尝试新的思路和方法。创新思维可以从广义与狭义两个方面进行理解。广义的创新思维是指“人们在提出问题和解决问题的过程中，一切对创新成果起作用的思维活动”a，在这一过程中，人们没有固定的思维程序和模式可以套用。经典案例

邮票齿孔的故事

最早的邮票跟现在不一样，最初邮票的四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候，需要用小刀裁切。有一天，英国的发明家阿切尔（HenryArcher）到伦敦一家饭馆吃饭。他身边有一位先生手拿一张大邮票，另一只手在身上翻着什么，后来这位先生向阿切尔求助：“先生，您带小刀了吗？”阿切尔摇摇头说：“对不起，我也没有带。”那位先生想了想，从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处上都