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11再塑生命的人公开课一等奖创新教案(表格式)课题再塑生命的人一个有趣的活动。活动要求：1.请两位同学蒙上眼罩，找回自己的座位。2.其他同学认真观察来这两位同学的面部表情和动作行为。3.活动结束后交流感受。(预设：没有方向，慌张，害怕摔倒，不敢齐读：(二)你是否有过在海上被浓雾包围的经历那些似乎可以触思考：通过这段文字我们能感受到海伦凯勒内心是如何的呢?紧张、恐惧?你能猜透她的心事吗?)(因为她眼看不见，耳听不闻)走进作者海伦凯勒一岁半的时候，突疾病，连日的高烧使她昏迷不醒。2段)2.无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进，能依靠的只有测深锤湾。(第3段)3.当我最后成功地把字母正确地写出来的时候，稚气的快乐和自豪使我满脸发红。(第5段)4.她这种无休无止尝试的劲在寂静、黑暗的世界中，那里没有强烈的感(第6段)5.我的眼睛充满了泪水，因为这时我才意识到自己都干了些什么,我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤。(第8段)6.我想，要了。我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。(第9段)在阅读文章时，我们可以通过关注标题、开头、结尾以及文段中折。(二)为什么海伦凯勒的感情变这么大，莎莉文老师为她做了什么?(拥抱我、通过手指游戏，教我写单词，教我区分具体事物，带我到井房教我认识水)这是一位怎样的老师?(爱心、通过游戏教学识字非常有耐心、)(三)通过曲线图我们了解到莎莉文老师帮助呢?(无法区分“水”和"杯子")【站点三：精读课文，感悟转折】同学们，面对挫折莎莉文老师如何教会海伦理解“水”呢?带着这样悟她人生的转折点。(一)请默读6-8段，4人小组合作思考交流，样的老师?2.“这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来这么大的魔力吗?有魔力的是谁?预设的句子：莎莉文老师：善于抓住教育契机，利用实物触觉感受法教海伦凯勒理解“水”,教学方式独特，教学技术高超。“水"本身并没有这么大的魔力，有称，启发了“我”新的思想，大大激发了我的求知欲望。从我生平题“再塑”,这次经历后，海伦凯勒走进了知识的海洋，走进了人类乐和自由。"(二)补充资料：在莎莉文老师的希腊这五种语言，把一生献给了盲人福利和教育事业。先后完成了勒的生命，她是伟大的，无私的。她陪伴海伦·凯勒走了过50多个曲折，但是终将走向光明。希望同学们学习海伦凯勒自强不息的精随这两个

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