【找春天】导学单

找春天导学单/让教学更有效精品|语文学科第2课找春天学习任务单【学习目标】1.认识“脱、袄”等9个生字，会写“荡、柳、桃”等9个生字，积累“遮遮掩掩、叮叮咚咚”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，读出寻找春天的急切与欣喜之情。【预习引导】《找春天》是一篇充满儿童情趣的散文，以孩子的视角描绘了初春时节探寻春迹的美好历程。文章开篇用重复的感叹句“春天来了!春天来了!”奠定欣喜基调，“脱掉、冲出、奔向”三个连贯动词，生动展现了孩子们挣脱冬日束缚、急于寻找春天的急切心情。作者将春形象写出早春景物悄然萌发、不易察觉的特点，既贴合儿童认知，又一连串比喻与拟人手法，让自然景物变得鲜活可感。课文后半段以从多感官角度印证春天的到来，凸显春天可感可知的特质。随后通过“荡秋千、摇啊摇、叫、笑”等拟人化描写，将春天融入柳枝、风筝、喜鹊、桃花等具体事物中，勾勒出万物复苏、生机勃勃的春景图。结尾的省略号留下无限想象空间，暗示春天无处不在，引导读者主动观察自然。全文语言浅显优美，充满童真童趣，既展现了春天的美好，又传递出热爱自然、乐于探索的情感，是培养低年级学生观察能力与语言表达能力的优质篇目。排比句是一种常用修辞手法，指把三个或以上结构相同、相似、意思相关、语气一致的短语或句子并列排列。它能增强语言气势，突出表达情感，让内容条理更清晰。如《找春天》中“看到了她、听到了她、闻到了她、触到了她”,就用排比凸显了春天的可感可知。【小试牛刀】()在草地上快乐地放着风筝。二、查字典填空。1.我在读书时遇到不认识的字“蔗”,可以用2.我在写字时，不会写“花bàn”的“bàn”,可以用音序查字四、补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么,感受到我看到了,感受到了_o③听了妈妈的话，小红的心情六、春天来了!我要开始写诗啦!小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花,那是春天的小燕子在空中,那是春天的1.春天来了!我们几个孩子，春天。春天像个 ,遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们2.春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上,在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在和感受到春天的更多特点。选段表达了作者对春天的之情。②小草从地下探出头来，那是春天的吧?③早开的野花一朵两朵，那是春天的吧?④树木吐出点点嫩芽，那是春天的⑤解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的2.把下面的词语填在文中括号里，只填序号。①琴声②眼睛③眉毛④音符4.选文中孩子们在寻找春天，他们都找到了春天的哪些事物?5.仿照选文第2自然段，写一写你找到的春天。个小节，我从中读出了作者对2.春天是什么?根据诗歌内容填一填。春天是()春天是()春天是3.请你用线连一连。轻摇的慢坡的快乐的4.你认为春天是什么?照样子写一写吧。用 ,春天便是,声音最动听的，是你找到的春天是什么样的?仿照第4-7自然段或第8自然段说一参考答案二、查字典填空示例：我看到了五颜六色的野花和飞舞的蝴蝶，感受到了春天的①沉静②镇静③平静六、春天诗歌仿写5.示例：迎春花缀满枝头，那是春天的发夹吧?蜜蜂在花丛中嗡嗡唱，那是春天的歌手吧?九、课外阅读1.3;春天4.示例：树叶儿伴奏；一首童谣；叽