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小学一年级语文《雪地里的小画家》教学教案一、教材简析二、学情分析但对“脚印像什么"为什么叫小画家”还需要借助直观比较来理知道小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地里留下的脚印各不相同，初步了解青蛙冬眠这一自然常识。激发学生观察自然、亲近自然的兴趣。四、教学重点借助课文内容了解不同小动物脚印的特点。理解“雪地里的小画家”的意思。理解“青蛙为什么没参加”这一问答句所表达的内容。小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印图片。黑板板贴或简笔画辅助材料。(一)看图谈话，导入新课教师出示雪景图片，问：“你看到了什么?”学生自由说一说，教师顺势引导学生说出“下雪了"地上白白的”教师导入：“今天我们要学的一篇课文，就写了雪地里一群特别的小画家。”板书课题：雪地里的小画家。学生齐读课题。(二)初读课文，读准字音遇到不会读的地方多读两遍。指名读课文，教师相机纠正字音。交流：课文里写了哪些小动物?根据学生回答板书：小鸡、小(三)学习生字词出示词语：一群、竹叶、梅花、枫叶、月牙、不用、几步、参(四)细读课文，理解内容1.学习"下雪啦，下雪啦!"教师引导：为什么这里连说两次“下雪啦”?2.学习“雪地里来了一群小画家”出示句子：雪地里来了一群小画家。提问：这里的“小画家”是谁?学生回答后，教师追问：为什么课文不说“小动物”,而说“小3.学习“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”学生自由读这两行。4.学习"不用颜料不用笔，几步就成一幅画"出示句子，学生齐读。提问：平时我们画画需要什么?小动物画画又靠什么?5.学习“青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。”(五)回到整体，练习朗读中间几句要读出小动物画画的有趣；最后两句要读出提问和回答的变化。(六)拓展说话教师引导：“如果雪地里又来了一只小猫，它的脚印像什么呢?”学生自由表达。鼓励学生把话说完整、说清楚。(七)课堂小结这节课我们认识了一群雪地里的小画家，知道了不同小动物的脚印各不相同，也知道了青蛙冬天会冬眠。只要留心观察，我们就能在生活中发现很多有趣的现象。小鸡——竹叶小狗——梅花小鸭——枫叶小马——月牙说一说：雪地里的小画家都有谁，他们分别画了什么。用“
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