小学生心理健康常见问题与应对策略幻灯片课件

小学生心理安康

常见问题与对策

主讲:关颖

---教师进修学校

主要内容：一、安康与心理安康的含义二、小学生常见的心理问题三、影响小学生心理安康的因素四、小学生心理问题的应对策略

一、安康与心理安康

1、什么是安康

2、什么是心理安康

1、安康的含义：★1946年，世界卫生组织提出：安康是一种在身体上、心理上和社会上的完满状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱状态。★1989年，世界卫生组织修改了安康的定义，又重新提出：安康不仅是没有疾病，而且包括身体安康、心理安康、社会适应良好和道德安康。2、心理安康的含义：

其一：没有心理疾病，这是心理健康最根本的条件。

其二：具有一种积极的心态，这是心理安康最本质的含义。

中小学生的心理问题：学校恐惧症、学习障碍、肥胖症口吃、多动症、强迫症、撒谎退缩行为、不合群、羞怯、厌学考试焦虑、自卑、注意力分散自我为中心、嫉妒、虚荣、猜疑依赖行为、攻击行为、意志薄弱、自负、情绪不稳定、抑郁、孤独、早恋、自残、迷恋网络、承受能力差等。

二、小学生常见的心理问题1、厌学2、自卑3、自我为中心4、抗挫能力差5、考试焦虑6、嫉妒厌学的主要表现：1、懒惰行为：不愿上课，不完成作业。2、容易分心：不能专心听课，注意力不集中。3、厌倦情绪：一提到学习就心烦意乱、焦躁不安,对学校和班级生活感到无聊。4、缺乏方法：把学习看成奉命的、被迫的苦差事，没有学习方法，死记硬背、应付考试。5、对抗行为：破坏课堂纪律，与教师发生顶撞，甚至会出现旷课、逃学或辍学的行为。自卑的主要表现：1、害怕害羞，不敢在公开场合讲话、做事。2、没有主见，遇事只等教师、家长为他拿主意。3、不愿与别人交往，表现得孤独、不合群、比较内向。4、猜疑心重、经常疑神疑鬼。5、难以集中注意力。6、过分追求表扬。7、贬低、嫉妒他人。8、语言表达较差。自我为中心的主要表现：以自己的利益为中心，时刻想到自己，不会替别人着想。做事常常是我行我素，不听别人的意见和建议。喜欢发号施令，希望别人服从自己，唯我独尊。人际关系差、不合群、经常会和同学发生冲突。说话滔滔不绝，不考虑对方是否感兴趣。考试焦虑的主要表现：1、生理反响：肌肉紧张、心跳加快、血压升高、出汗、手脚冰凉等。2、心理反响：苦恼、无助、担忧等，还可能产生自我否认或害怕心理。3、严重时的表现：坐立不安、注意力不能集中，思维处于僵滞状态等，这时学生往往会采取逃避的方式，或者胡乱作答，早早离开考场,或者东张西望、无心作答。嫉妒的主要表现：1、当别人比自己强，心理就不是滋味。2、不成认别人的优点，不是挑剔就是挖苦挖苦。3、在感情上比较自私，希望教师只关心自己，看到教师关心别的同学就会生气，甚至怨恨那个同学。三、影响小学生心理安康的

因素：

〔一〕家庭因素〔二〕学校因素

〔一〕家庭因素

1、家庭构造不完整2、家庭气氛不和谐3、错误的家庭教养方式4、父母的典范作用错误的家庭教养方式：〔1〕期望过高型〔2〕溺爱型〔3〕专制型〔4〕放任型

〔二〕学校因素：

1、课业负担过重2、教师教育方式不当四、小学生心理问题的应对策略：〔一〕帮助学生体验成功的乐趣〔二〕培养抗挫能力，提高心理素质〔三〕培养勇于承担责任的下一代〔四〕教师要学会悦纳学生〔一〕帮助学生体验成功的乐趣

1、选择切实可行的理想目标

2、对学生进展积极的评价

3、开展自我竞赛1、选择切实可行的理想目标〔1〕目标不要过高〔2〕目标要分解〔3〕尊重孩子的选择

第一句〔陶行知〕：不要让孩子做人上人，不要让孩子做人下人，要让孩子做人中人。第二句：在人生的选择中，不是选择最好的，而是选择最适宜的;不是选择最有价值的，而是选择最可能实现的。2、对学生进展积极的评价

3、开展自我竞赛

1、认识挫折

2、利用典范力量进展挫折教育〔二〕培养抗挫能力

提高心理素质〔三〕培养勇于承担

责任的下一代1、树立良好的典范2、自己的事情自己做3、对自己的过失负责〔四〕教师要学会悦纳学生1、相信绝大多数学生是可以教好的2、要用全面的、开展的观点看待学生3、用宽容之心对待学生的错误罗森塔尔实验的两个启示：1、教师的期望、信心是不可无视的教育因素，它可以改善师生关系，激活教育对象的学习动机，造成戏剧性的效果。2、绝大多数学生是可以教好的，学习暂时后进的学生也是可能教好的，关键在于教师如何做工作。教育家陶行知告诫：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。法国作家雨果：

世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。一首富有哲理的小诗：土