现代中学生的心理倾诉-张添翼课件

现代中学生的心理倾诉~张添翼现代中学生的心理倾诉~张添翼现代中学生的心理倾诉~张添翼现代中学生的心理倾诉汇龙中学高二(8)班研究性学习小组今心◆☆心朱凌凯顾佳杰杨晨黄郁组员:蒋施组长张添翼指导老师:陆灵美一、从自我的知识结构出发，做到“知己”孙子兵法云：“知己知彼，百战不殆。”作为一名教师，教学对象是学生，教学就是要通过教师把握教材，选择教法，把知识技能传授给学生，使学生获得最大程度的提高。但如果做教师的对自己的知识结构、个性爱好、习惯兴趣等各个方面都不甚了解，怎么能选择出一套真正适合于自己的教学方法呢？因此，我们必须在执教之前，深入地研究自我，发现自我，界定自我，寻找自己的个性特色，把握自身的客观实际情况，结合学生实际和教材性质及内容去进行教法上的深层和广阔的思考选择。倘若我们凭主观臆想办事，不管自身情况如何，强行运用某种对自己并不适合的教学方法，或者盲目模仿某种教学方法的框架，“东施效颦”势必会落得“邯郸学步”的结果。二、从学生的个性特点出发，做到“知彼”找出特点，做到“知彼”。学生是实施教学的对象，因此，学生的实际情况便是教学中的“彼”了。学生是学习的主体，任何教学方法效果的验证都是要通过学生才能够反映出来的。所以，我们无论准备采用什么教学方法，都必须以学生为主要对象，以学生对教材的承受能力为主要根据，以发展学生思维、培养学生学习上的创造力为主要目的。而要真正做到这些，就必须先对学生实际状况进行了解和掌握。学生情况包括知识基础、思维感知基础、个性爱好、生活学习习惯、家庭情况、班级环境情况，前任教师的教学情况还有学生对外界影响的反映情况等，这些都是我们应该了解和必须了解的。一个合格或优秀的教师，应是在此基础上选择教法，形成自己的个性教学特色。因为不同年龄段、甚至同一年龄段的学生，优等生和差等生，男生和女生，他们在心理、生理等方面是有差异的。他们的个性、爱好、兴趣、习惯、思维、感知、技能以及受影响的程度等方面都呈现着色彩纷呈的景象。我们要了解这些情况，要从中找出共性和个性的东西，寻找出他们共有的感知规律，以便为我们选择适宜的灵活的教学方法做好准备。教学大家斯霞先生、魏书生、宁鸿彬、钱梦龙大师的个性教学特色的成功经验实际上给我们揭示这样一个道理：面对学生，研究学生，依靠学生因情而动地选择教学方法是教育教学的一个客观规律，尤其是英语教学的重要特征。三、从教材的知识能力出发，做到因材施教在英语的学习中，由于学生个体的认知差异，每个人之间的学习都存在着差异，这就要求教师在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，对于每类学生采取不同的教学方法。教师在教学设计的时候要有层次地进行，根据不同的学生水平设置不同的问题与任务，这样让每个学生群体都能体会到成功的喜悦，树立信心。例如，在学习九年级Unit7Wherewouldyouliketovisit？时，就要因材施教，对于程度比较好的学生层就让他们能够自问自答或者是两个人进行对话学习，而对于那些程度相对弱一点的学生则要求他们能够回答单元标题的问题，并且尝试去进行对话，这样既满足了不同层次学生对于知识的追求，又让学生有成功的喜悦。英语教材，它的知识含量和能力要求是极为丰富的，整个初中英语教材从内容到形式来看，有天文知识、地理知识、风土人情以及世界文化的差异等知识，而且每一类知识里边又包含许多小类知识。如果我们都采用某一种的教学方法不加区别地去进行教学，那肯定是不行的。另外，从英语教材的要求上来讲，不但要求我们着力培养学生的听、说、读、写能力，掌握一定的语言文化知识，而且要求我们联系课文对学生进行理想教育、爱国主义教育，培养学生健康的道德观念，同时还要求我们对学生进行美育，发展他们的创造性思维能力等，这也是时代对英语教学提出的要求，因此，面对这些要求我们自然不能在同一教学模式中自思自悟，而是要针对不同内容、不同要求，有意识有目的地采用不同的教学方法，有时甚至需要几种方法的融合。具体到教学实践中，对于一个单元的几篇课文来说，我们可以根据单元要求，综合起来进行单元目标教学法的实施，也可以进行单篇目标教学的尝试，可以是两篇课文并起来，进行相似点、不同点的比较教学，也可以是单篇课文的质疑讨论或讲读式的教学，或是学生在老师指点下的自学等等。当然，要达到这一点，首先就要求教师认真钻研教材，要对教材烂熟于心。这样，教师的一双眼睛才能从教案和课本中解脱出来，始终专注地高效率地扫瞄讲台下那一双双眼睛，这时，你的注意力不仅是集中考虑授课，而且还要考虑学生的思维。观察每一个学生怎样学习，哪个学生遇到什么困难等等，从学生的神态中看出各种反映，随之机智地调整讲话速度和教学方法，使课堂中教与学双边思维活动达到有机的统一，产生“教学共振”的最佳效果，实现教学的最优化。总之，对教学法的选择，既不能一哄而起的刻意模仿、生搬硬套，又不能墨守陈规，不敢越雷池一步，更不能仅凭一时的热情冲动，而应该经深思熟虑、反复摸索之后，慎重选择出既符合学生实际，又体现自己教学个性的行之有效的教学方法。女孩进入青春期后，其身体形态、机体及心理和生理都在不断成熟，特别是到了高中阶段，在生理方面，此时的她们身体形态发展不断完善、体脂增厚、肌力变弱等特点，都决定了其动作协调能力的下降、动作迟缓、易疲劳等。而她们在心理方面正处于不成熟和不稳定时期，一般都比较内向、含蓄、敏感，在上体育课时表现出怕累、怕难，做动作时又躲又让，缺乏积极性。资料表明，目前中学在校学生中女生约占学生人数的一半。因此，如何培养高中女生对体育课的学习兴趣，是目前中学体育教师面临的重要问题之一。一、了解高中女生的身心特点，培养体育课的学习兴趣。上好高中女生的体育课，首先要了解高中女生的身心特点。高中女生大多十七八岁，发育普遍接近成熟，她们对参加体育普遍存在不同程度的心理障碍，大多数女生较害羞，不喜欢体育运动，同时又爱面子、自尊心强、易闹情绪、爱使小性子，与初中、小学阶段的女生相比，高中女生更重视自己的外貌、体型变化，爱美之心更突出。四肢较短，重心较低，肌肉力量差等都是女生的不利条件。但是，针对高中女生身体的协调性、柔韧性好，艺术感、韵律感比男生强的这些特点，结合大多数女生的兴趣、爱好和接受能力，在教学内容安排上应注意教材之间的搭配，突出重点，使她们掌握基本的技能、技术和练习方法，把单个枯燥无味的练习巧妙地加以组合。二、做好思想工作，激发高中女生体育活动的意识。针对高中女生的生理和心理特点，在体育教学和个别谈心中，要经常对学生进行思想教育，以提高她们的积极性，鼓励其大胆地参加各项体育锻炼活动。例如：向学生讲解人体生理，特别是女生生理与体育活动、体育与健康等科学知识。以正面教育为主，批评教育为辅，坚持多表扬少批评，多谈心体贴关怀少严肃疏远，做到耐心、细心、爱心和热心，使每个女生都感到体育课中的轻松活跃气氛，寓教于乐。三、根据高中女生特点和爱好，科学组织课堂教学。根据女生的特点和爱好，在体育教学过程中，力求把课堂组织得科学严密，生动活泼，调动学生学习体育的积极性。比如：在体育课的准备阶段，尽量避免千篇一律地跑两圈后再加简单的徒手操，而是根据不同课程的要求，巧妙地配合跳绳、双人操、丢沙包等符合女生的运动项目，在课的主体部分教学中，除采用一些传统的教学方法外，还要根据实际情况定目标，开始让她们轻松达到，然后逐渐加深，让她们感受学这些动作不难反而有趣和有信心，达到教学目的。四、采用多种教学方法，培养和提高高中女生体育课的学习兴趣。1.合理安排运动量。正确选择教材内容。结合女生自身特点，正确选择教材内容，合理安排运动量，这对于提高学生的学习兴趣是极其必要的。2.以鼓励为主。要给“落后生”多一些表扬、鼓励。体育教师在教学中要深入细致地了解、研究每一位“落后生”的不同情况，根据其不同特点，循序渐进地逐步提高要求，只要她们通过努力，不管是否达到要求，都要及时、恰如其分地给予表扬和鼓励，使她们每前进一步都产生成功感并在精神上得到满足，从而使她们更有信心达到教师提出的新的要求。女生的生理阻碍了女生对运动项目的选择，同时也决定了女性心理上的畏惧感，如果此时进行鼓励，就可以激发她们的勇气，所以对女生应多表扬、多鼓励、多帮助；少批评、少指责、少埋怨，更不要急于求成。3.巧妙进行男女混组学习。利用男生带动女生。依靠男同学的带动力使她们跟上集体的步伐、训练的步骤，从而实现教学目标。4.正确结合女生月经期特征。合理安排课堂内容。因为女生的生理特征，常会请假，这时老师需要做出合理的安排。在正常情况下，月经期参加适当体育活动是有益无害的，但要注意活动掌握住尺度。5.发挥学生学习自主性。正确激发学生的学习兴趣。学生，尤其是女学生在体育课上想“自由活动”，是她们在紧张的学习生活中对体育课提出的最实际的愿望，我们要结合她们的这种情绪表现，顺其自然，合理地将课堂内容融入她们的“自由”中，使被动学习成为一种主动练习，从而激发学生的学习兴趣。6.合理选择教学内容，教学方法和练习手段要多样化。教学内容、教学方法和练习手段的多样化是提高女生学习兴趣，调动学习积极性的基础。学校不同，学情也不同。因此，在教学过程中要根据本校的实际情况合理选择教学内容，使教学方法和练习手段多样化，并根据女生兴趣、能力、爱好和性格等心理特点合理地选择教材，适当地安排组织教学，努力创设良好的教学情境，从而激发她们积极锻炼的情感。总而言之，要培养高中女生对体育课的学习兴趣，促使学生主动学习、自主学习，教师必须了解高中女生的身心特点、爱好，灵活地采用多种教学方法和手段，自觉地培养、激发和巩固高中女生对体育课的兴趣，调动女生的锻炼积极性，使她们掌握更多的运动知识和运动技能。现代中学生的心理倾诉汇龙中学高二(8)班研究性学习小组今心◆☆心朱凌凯顾佳杰杨晨黄郁组员:蒋施组长张添翼指导老师:陆灵美研究界定:令课题的涵义:学会心灵倾诉对我们中学生来说是尤为重要的,利用倾诉来宣泄情绪,忘却烦恼,保持个积极向上的心态,努力做一个健康的现代中学生课题的内容:我们要关心中学生的心灵,倾听青少年的心灵,让大家了解中学生的内心,并找到解决的方法。令课题研究的范围:中学生的心理令主要研究方法:调查法;经验总结法研究背景:近几年来,随着教育体制改革的不断深入,素质教育在我国正在迅速发展。然而长期以来,关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食卫生、身体健康、学业成绩以及升学就业等问题上,忽略了与每个发展息息相关的心理问许多中学生在习生活上面临的压力较天研究内容与目的了解中学生在生活中存在的一些心理问题,找到办法解决这些问题,缓解学习生活中的压力,让中学生能有一个健康积极向上的健康心理。同时让老师家长重视中学生的心理。÷我们要找到中学生造成心理问题的主要因素找到心理倾诉的好处及有效途径,了解了现代中学生躁动的青春期面临的烦恼,产生的原因以及该如何用自己的方式去解决。调查问卷(B.汽枷过中学生心理健调查问善12、你认为怎样学习效果会好点()B.和车查战C.没誓过各位同学:你们好!下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解,请你仔13上的时间分面细间该每一个题目,技照自己的想法填写,每一个题目没有对错之分,这可不是考试吸,请的科目下猥功夫B.平均分配C.对不喜欢的放任自流放心作答个大目标,称会给自己制定序进的小目标()C不会5、你最假轻的人物是C.还可以明显C.父母D.≠上域召尖的同学2、对于目前的学习赶务,你已经感到力不从心(16、当大注你时,你会(B有时觉得C从没有A不好意思B.无所谓3、你认为目前你的力来目于()17、对砦子时,你注的是自己的(老师的期曰C.自己的期C没想过4、如果别人不督促你,你是主动学18、别人批评你时,你会()为自已持解C.不知所5、考试时,如果监考人来回走动注视着我,我便无法答。()你的好友获奖了,你会感觉(E.有时会好压C.与自已无关6,一次考试失利,对你会有怎样的影响()80、你对自己的当要求是A博绪波动很大E和以前C.更加努力D.认为自己很无能牌E.无所谓C.只要整洁大方就可以你经常想自己不用花太多时间娥绩怛全过别人()21,体晚上的需我信沉如何A很好,上就能睡8、你能独立完欣老师布置的作业吗(C.很不理想,经常会失B.只能光成某几门C.只能选择性地光成恒门部分作业22、你对师生关系的满意度是g,你得良好的学习习对成有影响吗C.不23、你对同件关系的满意程度是:(10,你在课前有否习的习惯吗()C.偶尔4.你对父母近感的程变调查问卷(A.体育活动B.上网打游戏C.读书报D.和朋友即天游玩6、你和父母的交流沟通况是(A有心事就和父母说E.險父母问你才说C.不和父母说任何事27、你认为目前影响你学业的景大因素是A.学习方法B绪C.款的授课水平D.学校学习环境8、你认为影响你情华的量大因素是(A人际关系B.学习成C.家陛图扰D.学校管理制度35、你在遇到挫折的时候,是依粒朋友上课时,怒能否集中注意学习?()A.不是,独自面对B.会听朋友意见,但以自己为主C.偶尔会D.完全是36、你是否受过很大挫折?你能否面对30、我国意按时光成老币布置的作业()A受过,在心理上留下了阴影B.受过,能承受,没问题C.没受过,但应能承受D没受过,不知道自己能否承受37、对于有些学生自杀的行为,你认为()A.是一种解脱E.太可怜了,活下去比什么都重要不孑,父母白养了这么多年38、当发现自己存在心理问时你会(拔心瑆咨询师咨询B.向同学倾诉C.向父母说D.向老师咨询E.自己解决39.假如你遇到不顺心的事,你通常会向准烦诉()31、学校召开家长会,你父母会来吗朋友D.不会向他人倾诉佛尔C.经常D40、若开设了心理芒询点,你是否会去咨询32、你父母在家会询问你的在学校的学习博况吗()C.不知道D.其他,况A.无B,偶尔C.竖常D,总是41、如果你意去咨询,你希用什么方式()33、感觉同学考试成绩比状商,但能力并不比我强(A.面对面Z谈B.电话C.书信D.刚绍E.随使A无B.偶尔C经常D.总42、假如你碰上有人敞诈殿助你,你的做法是34、同学试成虢比我高,我感到难过()A.自认倒霉E.想力法告知老师、父母,求得老师、父母的帮助调査统计图表上中学后,最大的挫折家